10、大作家的小老師（2課時(shí)）

1、10、大作家的小老師教材分析 課文是一篇描寫人物的文章。本文采用“以小見大”的寫作方法，通過記敘一個(gè)小小的生活細(xì)節(jié)，成功地塑造了大作家蕭伯納謙遜的形象。按照事情發(fā)展的經(jīng)過，課文可以分成三段。第一段（第一自然段）：寫蕭伯納有一次在莫斯科訪問時(shí)與一個(gè)非?？蓯鄣男」媚锿媪撕芫?。第二段（第二至第四自然段），寫臨別時(shí)蕭伯納對(duì)小姑娘說出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使蕭伯納為之一震。第三段（第五自然段），寫蕭伯納對(duì)這件事深有感觸，并從中受到教育。故事以寫人物間的對(duì)話為主，簡(jiǎn)短的對(duì)話傳神地表現(xiàn)出了小姑娘的天真可愛和蕭伯納的嚴(yán)于律己、謙遜和藹。教學(xué)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從人物對(duì)話中體會(huì)文章內(nèi)涵，感悟

2、人物形象。同時(shí)，也可以學(xué)習(xí)到在寫記人文的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用人物對(duì)話體現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。2學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字；理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)詞語的意思。3抓住課文中的重點(diǎn)段、句，體會(huì)蕭伯納謙遜自律、胸懷寬廣的品格。教學(xué)重難點(diǎn)1學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。2抓住課文中的重點(diǎn)段、句，體會(huì)蕭伯納謙遜自律、胸懷寬廣的品格。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，字詞小黑板；課前預(yù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生查蕭伯納資料。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)

3、多音字；理解由生字組成的詞語和重點(diǎn)詞語的意思。2能正確、流利地朗讀課文。3初步知道課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)生字新詞；把課文讀正確讀流利，初步知道課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，對(duì)蕭伯納的形象有粗淺感知。用鋼筆正確規(guī)范地寫好生字新詞。一、談話導(dǎo)入，提出質(zhì)疑1談話：課文是一個(gè)淺顯而又有趣的故事，告訴了我們一個(gè)做人的道理2板書課題：大作家的小老師指導(dǎo)讀題；請(qǐng)學(xué)生說說讀了題目有什么疑問？(如：注意課題中的“大”和“小”；大作家是誰，他的小老師又是誰呢？他們之間究竟發(fā)生了怎樣的故事呢？)（設(shè)計(jì)意圖：讀書貴有疑，解疑得真知。課文的題目很有趣，容易讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，由此入手激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)他們帶著問題

4、去讀書。） 二、初讀課文，檢查自讀1那么，課文講述了怎樣一個(gè)故事呢？讀了這個(gè)故事，我們又有些什么收獲呢？下面，請(qǐng)同學(xué)們按照自讀課文的要求，各自放開聲音讀讀課文2生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考以上問題。3檢查自學(xué)情況：（1）出示生字詞語：驚喜萬分 出乎預(yù)料 自夸 深有感觸 謙虛（2）指名讀、齊讀詞語，糾正讀音，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“教”，并組詞。（3）聯(lián)系課文和日常積累，理解部分詞語的意思。（4）齊讀詞語，讀好詞語。4指名分段讀課文，學(xué)生邊聽邊思考問題。5交流讀題后的質(zhì)疑。6班級(jí)交流搜集到的關(guān)于“大文豪蕭伯納”的資料。（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生歷來十分重視學(xué)生的預(yù)習(xí)和讀書能力的培養(yǎng)，放

5、手讓學(xué)生自由讀書，能夠使學(xué)生通過自己的閱讀，學(xué)習(xí)生字新詞，將課文讀正確并有粗淺的印象。課前讓學(xué)生搜集資料，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候交流，有利于學(xué)生預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣的養(yǎng)成。）三、了解梗概，理清脈絡(luò)1提出要求，學(xué)生齊讀課文。2班級(jí)交流：課文主要寫了什么？按照事情的發(fā)展順序，課文可怎樣分成三部分？根據(jù)交流板書：一（第1節(jié)）：喜歡孩子；二（24節(jié)）：出乎預(yù)料； 三（第5節(jié)）：深有感觸（設(shè)計(jì)意圖：語文教學(xué)要體現(xiàn)從整體到部分再回歸整體的教學(xué)原則，因此，在學(xué)生自讀課文后，讓學(xué)生理解課文主要寫什么，并因勢(shì)利導(dǎo)理清課文的脈絡(luò)，為下課時(shí)的精讀作鋪墊。）四、指導(dǎo)寫字，鞏固識(shí)字1出示生字，同桌互相說說自己是怎么記住的。2全班交流3

6、指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)難寫的字：“訴”字是左右結(jié)構(gòu)，注意不要少寫一點(diǎn)；“預(yù)”字左邊的“予”不要多撇。4學(xué)生生描紅生字，老師巡回指導(dǎo)，糾正姿勢(shì)。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字教學(xué)仍然是中年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，仍需花費(fèi)一定時(shí)間，指導(dǎo)讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記書寫一些字詞，但可以適當(dāng)逐步放些手，可以引導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)記。）第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。2理解課文內(nèi)容；抓住重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語，體會(huì)蕭伯納謙遜自律、胸懷寬廣的品格。教學(xué)重難點(diǎn)1感情朗讀課文，練習(xí)復(fù)述課文。2理解課文內(nèi)容，體會(huì)蕭伯納謙遜自律、胸懷寬廣的品格。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1板書課題，齊讀課題；小黑板出示生字詞，指名讀，齊讀。2請(qǐng)學(xué)生說說課文主

7、要寫什么事？讀后有點(diǎn)什么想法。（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上課時(shí)內(nèi)容，從學(xué)習(xí)過的舊知導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的自然銜接。）二、精讀第一部分1指名讀課文第一自然段。2思考：蕭伯納在莫斯科與一個(gè)小姑娘相遇后，為什么會(huì)和這個(gè)小姑娘“玩了好久”？3這個(gè)小姑娘為什么讓蕭伯納這么喜歡？4小結(jié)：蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。5指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一部分。要求學(xué)生讀出小姑娘的可愛。（設(shè)計(jì)意圖：第一自然段交代了人物：蕭伯納英國(guó)著名作家，他非常喜歡孩子，體現(xiàn)了的平易近人，沒有架子：小姑娘天真可愛。在簡(jiǎn)要理解后讀出他們的特點(diǎn)）三、精讀第二部分1指名讀,說說課文第二部分主要寫了什么內(nèi)容。2提出讀書要求：各自默讀，思考、畫畫、圈圈

8、：臨別時(shí)，蕭伯納和小姑娘進(jìn)行了怎樣的對(duì)話？從中體會(huì)到什么？3圍繞以下問題邊交流邊指導(dǎo)朗讀。（1）臨別時(shí)，蕭伯納對(duì)這個(gè)小姑娘說了什么話？（2）蕭伯納稱自己是“世界有名的大作家”反映了蕭伯納怎樣的思想？他當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的？（3） 你是從課文哪里的描述中看出來的？（4）小姑娘聽了蕭伯納的話后，有什么反應(yīng)？又是怎樣說的？（5）“出乎預(yù)料”是什么意思？出乎誰的意料之外？蕭伯納的意料之中是應(yīng)是什么？（6）小姑娘有沒有“驚喜萬分”？小姑娘答話中用了一個(gè)“請(qǐng)”字，這個(gè)字你覺得用得好在什么地方？小姑娘的話表現(xiàn)了的什么思想？為什么？（7）小姑娘在自己的名字前為什么要鄭重其是地加上“蘇聯(lián)小姑娘”？(8) 蕭伯納聽

9、了小姑娘的話有什么反應(yīng)？他意識(shí)到什么？4歸納小結(jié)：讀了第二部分，你覺得蕭伯納是個(gè)怎樣的人？（很有成就感、自豪，但能認(rèn)識(shí)不足的人。）小姑娘是個(gè)怎樣的人？相機(jī)板書：聰明機(jī)智，反應(yīng)敏捷5指導(dǎo)朗讀第二部分（尤其要注意人物語氣。）（設(shè)計(jì)意圖：課文的第二部分是整篇課文的重點(diǎn)段，體現(xiàn)了蕭伯納很有成就感、自豪、在不經(jīng)意間流露出的自夸，以及小姑娘的聰明機(jī)智、反應(yīng)敏捷。因此，在精讀課文的教學(xué)中一定要反復(fù)閱讀朗讀，在讀中感悟。）四、精讀第三部分1教師講述：正因?yàn)檫@件事使蕭伯納產(chǎn)生了震動(dòng)，意識(shí)到在小姑娘面前他自夸了，所以才有后來的他明白了什么？請(qǐng)同學(xué)們自讀最后一段，思考老師提出的問題。2班級(jí)交流，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（1）

10、“感觸”是什么意思？“深有感觸”呢？具體說說蕭伯納究竟有哪些“感觸”？（2）蕭伯納“感觸”的最后一點(diǎn)“這就是那位小姑娘給我的教育。她是我的老師?！背私o上文所寫的事情作結(jié)外，在全文還起了什么作用？（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀第三部分3總結(jié)全文：我們認(rèn)識(shí)了怎樣的蕭伯納？相機(jī)板書：謙遜自律、胸懷寬廣學(xué)了這個(gè)故事，你想說些什么呢？學(xué)生交流后齊讀一、五節(jié)（設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)要體現(xiàn)從整體到部分最后回歸整體的原則；在理解了課文后進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生對(duì)蕭伯納產(chǎn)生欽佩之情，明白了做人的道理。）五、練習(xí)復(fù)述，完成作業(yè)1指導(dǎo)復(fù)述：課文篇幅不長(zhǎng)，行文簡(jiǎn)潔，但結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)涵豐富。我們通過復(fù)述，可以豐富語言文字的積累，增進(jìn)對(duì)課文的理解，強(qiáng)化人物形象的感染作用。怎樣復(fù)述呢？可