第三節(jié)　 生物圈是最大的…3

1、第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)內(nèi)容課題第一單元 第二章 了解生物圈第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型新課 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)描述生物圈的范圍。學(xué)會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標(biāo)嘗試收集，處理圖文資料，運用觀察，分析，對比等方法解決問題情感目標(biāo)認(rèn)同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)分析及安排重點生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。難點認(rèn)同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是人類和其他生物共同的家園。教具掛圖課前準(zhǔn)備表格，掛圖,地球儀教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入【展示地球儀】同學(xué)們，請看老師手上拿的是什么？同學(xué)們想一下

2、，我們是生活在地球的里面還是表面的？科學(xué)家把地球表面這一層就稱作生物圈。請同學(xué)們想一下，除了生物圈外，地球上有沒有一個比生物圈更大的地方適合于我們生活呢？所以說生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，好這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)：第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。既然說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，那么，到底有多大呢？地球儀用地球儀直觀形象的比喻我們的地球，引導(dǎo)出生物圈，然后引出主體，給學(xué)生一個直觀的感知認(rèn)識。生物圈的范圍好我們來看一下生物圈的范圍到底有多大，請同學(xué)們帶著兩個問題去看書26-27頁：（2分鐘）（1）找出生物圈的范圍？（2）找出各個圈層中有哪些生物生存？讓學(xué)生自學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力，以及歸納能力

3、。生物圈的范圍1.同學(xué)們，通過你們的閱讀，生物圈的范圍包括哪幾個部分??？好，下面我們就來具體分析一下大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面該怎么理解：（講解生物圈的總厚度20千米）2.下面請一位同學(xué)到講臺上來總結(jié)一下這三個圈層的關(guān)系。 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 過渡在各個圈層中，由于地域環(huán)境的差別很大，生物的種類也是千差萬別，因此生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。好，下面我將全班分成四組，每組扮演一個生態(tài)系統(tǒng)，第一組扮演草原生態(tài)系統(tǒng)，第二組扮演濕地生態(tài)系統(tǒng)，第三組扮演海洋生態(tài)系統(tǒng)，第四組扮演森林生態(tài)系統(tǒng)，請同學(xué)們記住自己扮演的角色啊！現(xiàn)在同學(xué)們結(jié)合教材26頁27頁的這幾個生態(tài)系統(tǒng)，

4、歸納出你們自己的分布特點和作用，在書上把它劃下來，等一會兒每組選一個代表起來回答。并完成這個表格。認(rèn)真看書多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)【展示表格】讓學(xué)生回答，剩余的三個大家一起完成類型分布特點作用森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)總結(jié)當(dāng)然，生物圈中不只這幾個生態(tài)系統(tǒng)，只是用這幾個作為代表來講解。聽講通過總結(jié)讓學(xué)生知道生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)不只是書上的七個。過渡 那么這些生態(tài)系統(tǒng)是不是各自獨立，互不相干的呢？思考回答：不是，它們是相互關(guān)聯(lián)的。通過提問，順利的過渡到生物圈是一個統(tǒng)一的整體的內(nèi)容。生物圈是一個統(tǒng)一的整體我們用資料分析來具體的分析這個問題。請同學(xué)們認(rèn)

5、真閱讀資料分析，然后前后桌討論下面這個問題從這段話中歸納?。。ê恿魃鷳B(tài)系統(tǒng)與哪些生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)） 1【活動】把七個生態(tài)系統(tǒng)的在黑板上寫成一個圈，然后請一組的代表到講臺上去把自己組討論的結(jié)論用線連起來（把與河流生態(tài)系統(tǒng)有關(guān)的生態(tài)系統(tǒng)用線連起來），該組的另一個同學(xué)起來回答他們連接的原因。2.如與河流生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)的沒有連完整，加以引導(dǎo)補充。閱讀，并開始討論分組討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，能活躍課堂氣氛。請同學(xué)發(fā)言課增加師生間的互動?？偨Y(jié)河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。實際上，每個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面：從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相關(guān)聯(lián)的

6、。我們的母親河長江和黃河源自西部源頭的雪山和草原。江河奔流東去，滋潤著沿途的農(nóng)田，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物，帶著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融如浩瀚的海洋。從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，許多微小的生物，花粉，種子，果實，能夠隨大氣運動，達(dá)到不同的生態(tài)系統(tǒng)。例如，魚類的洄游，鳥類的遷徙，會經(jīng)過不同的生態(tài)系統(tǒng)。以及人類的活動可以把生物帶到不同的地方。從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運動。地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都受這些因素的影響。聽講從三方面來一步一步的引導(dǎo)學(xué)生，便于學(xué)生對生物圈是一個統(tǒng)一的整體的理解。根據(jù)以上三個方面引導(dǎo)學(xué)生把各個生態(tài)系統(tǒng)都連起來。

7、認(rèn)真聽講讓學(xué)生形象直觀的看出各個生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)，并且生物圈是一個統(tǒng)一的整體。總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納出生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。 好，我們再來看一下技能訓(xùn)練。（引導(dǎo)學(xué)生怎么保護環(huán)境，保護生物圈） 因此保護生物圈不是一個人的責(zé)任，而是我們共同的責(zé)任，有句話叫大家好，才是真的好，那么就讓我們大家一起攜手保護我們的環(huán)境，保護我們的生物圈吧！課堂小結(jié)復(fù)習(xí)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識板書設(shè)計第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)生物圈的范圍 大氣圈的底部 水圈的大部 巖石圈的表面 多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)類型分布特點作用森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)淡水生態(tài)系統(tǒng)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)城市生態(tài)系統(tǒng)三生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)， 是所有生物的共同家園。教學(xué)反思地球儀導(dǎo)入很直觀形象，但是沒有利用好，在學(xué)生好沒有安靜時就導(dǎo)入完了，太匆忙，沒有引起學(xué)生的注意。沒有充分的發(fā)揮出足球的作用，這是值得注意