五年級上冊英語第三單元Whatwouldyoulike教案Period

1、五年級上冊英語第三單元hat uld u lie? 教案Perid 4五年級上冊英語第三單元hatuldulie?教案Perid4一、教材內(nèi)容分析本時學(xué)生學(xué)習(xí)的核心單詞和句型是：favurite,deliiushatsurfavuritefd?IlveTheredeliiusItsdeliius教材通過Sarah與張鵬點菜的情景，介紹他們最喜歡的食物，讓學(xué)生感知上述句型的語義及語用情景。二、學(xué)生情況分析學(xué)生在三年級和四年級已學(xué)習(xí)關(guān)于食物類的話題。在本節(jié)中，教師將新知識的呈現(xiàn)建立在學(xué)生已知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過多種互動形式為學(xué)生體驗、參與、實踐與合作學(xué)習(xí)提供了充分的機會。在教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的生活

2、時間設(shè)計情境，并利用視聽的方式讓學(xué)生整體感知語言，再設(shè)計層層遞進的語言實踐活動。拓展和運用語言階段，活動的設(shè)計從學(xué)生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，采用調(diào)查的方式，使學(xué)生積極參與到調(diào)查信息和處理信息的過程中。并學(xué)習(xí)如何利用名詞所有格進行匯報調(diào)查結(jié)果，實現(xiàn)了語言學(xué)習(xí)與語言運用的有機結(jié)合。本節(jié)是一節(jié)會話，側(cè)重對聽說技能的訓(xùn)練，但也關(guān)注到讀寫技能的結(jié)合。三、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說、會讀單詞：favurite,deliius2學(xué)生能聽懂、會說句型：hatsurfavuritefd?TheredeliiusItsdeliius能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。3學(xué)生在

3、具體語境中理解名詞單復(fù)數(shù)的意義和用法。技能目標(biāo)：學(xué)生能夠在情景中運用句型hatsurfavuritefd?詢問對方最喜歡的食物或飲品。2學(xué)生能根據(jù)圖片、詞語和例句的提示，自己創(chuàng)編簡短的對話。情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生能體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，樂于感知并能嘗試用英語表達。2學(xué)生通過學(xué)習(xí)，了解和加深對英語國家飲食文化的了解，知道英語國家中典型的食品和飲料的名稱。四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：在情景中能靈活運用本句型hatsurfavuritefd?TheredeliiusItsdeliius進行對話。教學(xué)難點：能區(qū)別食物名稱的單復(fù)數(shù)形式及可數(shù)和不可數(shù)名詞，正確使用Its/There五、教學(xué)步驟熱身（1）Greet

4、ings（師生互相問候）（2）Brainstr：滾動呈現(xiàn)各種主食、飲料的圖片，讓學(xué)生快速說出英語名稱?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)導(dǎo)入。以舊知識引入新知識，有意識地選擇一些與新知識有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識，通過有目的、有針對性的復(fù)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)新知識的契機，進而自然引入話題。2語言呈現(xiàn)與學(xué)習(xí)（1）呈現(xiàn)句型：讓學(xué)生看中的食物和飲料，引出句型：hatsurfavuritefd?HaburgersIlvehaburgers【設(shè)計意圖】通過交流，了解學(xué)生最喜愛的食物的同時，呈現(xiàn)本主要句型。（2）呈現(xiàn)Sarah和ZhangPeng的對話，提出問題：IneurfavuritefdHabutSarah和ZhangP

5、eng?提出問題：hatsSarahsfavuritefd?hatsZhangPengsfavuritefd?播放視頻，呈現(xiàn)新?！驹O(shè)計意圖】根據(jù)生活實際，創(chuàng)設(shè)情境。通過問題，讓學(xué)生認真聽，從對話中獲得信息。（3）ListentthedialgueithPPTandfindtheansers（看對話視頻，找出問題的答案）（4）打開本，根據(jù)本內(nèi)容與文中的插圖思考并回答：herearethe?Theareatshlhatstheshlenutda?【設(shè)計意圖】英語教材是英語程資源的核心部分。教材中的插圖也是有效的教學(xué)資源之一。將對話文本與本插圖結(jié)合起來。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時，更深入了解文本內(nèi)容。（

6、）出示菜單中出現(xiàn)的食物：BeefndlesFishsandihesTatsup在ppt上出現(xiàn)直觀的食物圖片，并將兩種搭配在一起，出現(xiàn)一種新的名稱。并鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際，利用這種搭配方式說出更多的菜名。Fish+sup=fishsuphien+ndles=hienndles【設(shè)計意圖】利用這種組合搭配的方式，將單詞活用，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際并充分發(fā)揮自己的想像力說出更多的菜品名稱。將對話中的重點句型進行反復(fù)操練，以達到掌握的目的。在此，讓學(xué)生邊練習(xí)的同時，將名稱單復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的用法進行比較鞏固，將難點突破。（6）Pairr教師示范：教師呈現(xiàn)兩個句子讓學(xué)生猜猜哪句是真的，哪句是假的。Ilvehie

7、nItsdeliiusIlvefishItsdeliiusIlvehaburgersTheredeliius請每個學(xué)生寫兩句話，一句是自己真實喜愛的食物，一句是自己不喜愛的食物。要求根據(jù)前面的食物名稱的單復(fù)數(shù)注意正確使用There或Its學(xué)生互相猜猜哪句是True一同學(xué)問：hatsurfavuritefd?另一同學(xué)回答：IlvehaburgersTheredeliius提問的同學(xué)判斷truerfalsehatsurfavuritefd?hihneistrue?TruerFalse【17-18上五年級英語】第三單元4-6時【設(shè)計意圖】以游戲的練習(xí)方式，既能抓住學(xué)生的注意力同時又不失樂趣。3語言鞏

8、固（1）LetsrepeatT:penurbsLetslistentthetapeT:ell,thistiepleasetrtrepeatthesentenesuhear【設(shè)計意圖】通過跟讀，培養(yǎng)學(xué)生辨音的能力，模仿正確發(fā)音的同時，并糾正自己的發(fā)音。（2）Readthedialgueingrups（小組內(nèi)朗讀文）ThestudentsreadthedialgueingrupsandhelpeahtherTheteaherhelpsthestudentstreadbetter（3）Grupr:Atthedialgueraeanedialgue【設(shè)計意圖】通過學(xué)生在小組內(nèi)再次朗讀對話，讓學(xué)生從整體上再次回顧對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)的互相幫助，合作學(xué)習(xí)。4語言運用（1）LetstrListentthetapeandanserthequestinZhangPengandSaraharethirstListenandath（2）布置小組活動任務(wù)T:aeasurvea先由教師示范，學(xué)生再在小組內(nèi)用hatsurfavuritefd?hatsurfavuritedrin?完成調(diào)查表，了解同伴都喜歡食物和飲料。b匯報調(diào)查情況【設(shè)計意圖】設(shè)計表格調(diào)查，是集交際與任務(wù)為一體的綜合性語言活動，學(xué)生通過實踐，發(fā)展語用能力。讓學(xué)生在完成調(diào)查表格的過程中，鞏固和掌握所