XX年新人教部編版一年級語文下冊第4課四個太陽教案課后反思

1、XX年新人教部編版一年級語文下冊第4課四個太陽教案課后反思教材分析四個太陽是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容,加強整合,有利于培養(yǎng)學生的語文素質。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結構相似,內容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中

2、感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學情分析一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。”人的童年時期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想象力的課文,語文課程標準也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想

3、象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設計中我積極挖掘教材,精心設計教學環(huán)節(jié),發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學生“自主、合作、探究”的學習方式得到充分落實。4教學目標知識目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標:培養(yǎng)學生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達能力。情感目標:通過感悟作者善良的心地和

4、美好的愿望,激發(fā)學生熱愛自然,熱愛生活。5重點難點重點:學會“清涼、邀請、溫暖、多彩”等幾個生詞,并能在理解的基礎上學會口頭表達與書面表達。難點:感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準備教師準備:多媒體課件、太陽貼畫。學生準備:預習課文、練習本。7教學過程 .教材分析四個太陽是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容,加強整合,有利于培養(yǎng)學生的語文素質。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“

5、夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結構相似,內容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學情分析一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切

6、,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！比说耐陼r期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想象力的課文,語文課程標準也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設計中我積極挖掘教材,精心設計教學環(huán)節(jié),發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學生“自主、合作、探究”的學習方式得到充分落實。4教學目標知識目標:1.能正確、流利、有感

7、情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標:培養(yǎng)學生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達能力。情感目標:通過感悟作者善良的心地和美好的愿望,激發(fā)學生熱愛自然,熱愛生活。5重點難點重點:學會“清涼、邀請、溫暖、多彩”等幾個生詞,并能在理解的基礎上學會口頭表達與書面表達。難點:感悟作者美好心靈,從中獲得啟示。6資源準備教師準備:多媒體課件、太陽貼畫。學生準備:預習課文、練習本。7教學過程 .教材分析四個太陽是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第18課。本教材每個單元都是圍繞專題組織教材內容,加強整合,有利于

8、培養(yǎng)學生的語文素質。同樣,這一單元的課文均圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”這一主題來編排,四個太陽這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想像力和獨特的創(chuàng)造力,畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”,表現(xiàn)出作者希望一年四季時時美麗、處處舒適的善良的心地和美好的心愿。課文的語言優(yōu)美,段落結構相似,內容淺顯易懂,極富兒童情趣。教材中的多種元素,能使兒童在聽、說、讀、寫、思的語文實踐過程中感受到大自然的美好、生活的豐富多彩、人物心靈的善良,與此同時,語文素養(yǎng)和創(chuàng)造智慧也獲得有效提升。2學情分析一年級的學生非常熟悉太陽及一年四季的特點,對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗,所以

9、由多媒體課件創(chuàng)設出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗,然后在讀中理解文本。本班學生思維敏捷、活潑,想象大膽、奇特,樂于表達。3設計理念愛因斯坦說過:“想像力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括著世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉?！比说耐陼r期是培養(yǎng)、發(fā)展想象力的最佳時期。新課程低年級的語文教材就新增了許多善于培養(yǎng)學生想象力的課文,語文課程標準也指出:“在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能?！?因此在設計中我積極挖掘教材,精心設計教學環(huán)節(jié),發(fā)展學生的想象力,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時緊緊抓住低年級學生的認知特點和心理特征, 整個過程為張揚學生個性,激揚學生靈性服務。盡可能地讓學生在一種愉悅的氣氛中進行“初讀”、“品讀”、“美讀”三個層次的“讀”,讓學生的朗讀水平在一種螺旋循環(huán)中上升。學生“自主、合作、探究”的學習方式得到充分落實。4教學目標知識目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會文章中優(yōu)美的文字,生動有趣的語言,進行積累并運用。2.感悟作者通過畫太陽所要表達的美好心愿。能力目標:培養(yǎng)學生的思維能力,想象能力,創(chuàng)新能力,表達