2018年高考f復(fù)習(xí)散文閱讀--基礎(chǔ)知識(shí)

1、2018高考文學(xué)類文本閱讀：散文閱讀一、基礎(chǔ)知識(shí)-2-（一）、散文的特點(diǎn) 散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁,指不講究韻律的散體文章,包括雜文、隨筆、游記等。其文體特點(diǎn)是:篇幅短小。立意集中深遠(yuǎn),“形散而神不散”。即以一條線索組織材料,集中地表現(xiàn)中心思想。題材廣泛,不受時(shí)空限制,聯(lián)想豐富。形式多樣,結(jié)構(gòu)自由灑脫。表現(xiàn)方法靈活,融敘事、描寫(xiě)、議論于一體。 散文一般分為記敘性散文、抒情性散文和議論性散文。一、文體知識(shí)-3-第一類:記敘性散文 這類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段,敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對(duì)所寫(xiě)人事寄寓的感情,或由此得到的感悟。講究以小見(jiàn)大;敘事散文很少有單一、完

2、整、曲折的故事情節(jié),常以若干零碎、瑣屑之事來(lái)反映一個(gè)主題,這是散文“形散而神不散”的特點(diǎn)在敘事中的體現(xiàn);重視行文的技巧,其構(gòu)思之精妙,結(jié)構(gòu)之嚴(yán)謹(jǐn),感情之細(xì)微,尤其耐人尋味。典型寫(xiě)作思路:簡(jiǎn)敘寫(xiě)作緣由多角度多層次寫(xiě)人記事中間穿插一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)結(jié)尾抒發(fā)情感,反映世態(tài),總結(jié)感悟。-4-第二類:抒情性散文 抒情散文以抒發(fā)主觀情感為出發(fā)點(diǎn),往往借助形象,寫(xiě)景狀物來(lái)抒發(fā)主觀情感。最大特點(diǎn)就是“形散而神不散”。文中的景或物是作者抒情的依托,作者往往將所要抒發(fā)的情感具象化,運(yùn)用比興、象征、擬人等手法,或?qū)懢笆闱?情景交融,或托物詠志,有所寄托,以達(dá)到抒情的目的。典型寫(xiě)作思路:引出寫(xiě)作對(duì)象詠物狀景,時(shí)空拓展中間常

3、穿插其他景、物對(duì)比反襯再由自然之物作擬人化延伸議論結(jié)尾抒情言志,升華主旨。-5-第三類:議論性散文 議論性散文又叫哲理散文。這類散文以議論為主要表達(dá)方式,但議論不是憑空而生,往往在文章的開(kāi)頭交代議論的由頭,或事,或物,然后逐層遞進(jìn)式議論。主旨在物(事)與理相通處。哲理性散文帶有人生感悟性質(zhì),這類作品往往從一點(diǎn)入手,入題較小,對(duì)生活的積累和感悟尤為重要,表現(xiàn)上點(diǎn)到為止,不過(guò)于直白,留咀嚼回味的空間,水到渠成地引發(fā)出對(duì)人生對(duì)生活的慨嘆感喟,寫(xiě)出人人心中有筆下無(wú)的個(gè)體感受。 典型寫(xiě)作思路:對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))類似事情相近或相反的聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))結(jié)合現(xiàn)實(shí)議論升華(升華點(diǎn))

4、。 小結(jié)：散文的文體特征概括來(lái)說(shuō)就是“形散神聚”。 所謂的“形”應(yīng)指散文中用來(lái)表情達(dá)意的人物、事物、景物、器物等等?！靶巍钡摹吧ⅰ斌w現(xiàn)在聯(lián)想的廣泛、時(shí)空的縱橫等方面，但目的卻是統(tǒng)一的用來(lái)表現(xiàn)理念、抒發(fā)情感的、闡述哲理、表達(dá)志趣、寄寓情趣等。這也就是我們所說(shuō)的“神聚”。形（表、實(shí)）人物（行為特征）事件（具體表現(xiàn)）景物（有何特點(diǎn)）神（里、虛）志（言了什么志）情（抒了什么情）理（明了什么理）A描寫(xiě)了什么 形象B描述了什么 特點(diǎn)C抒發(fā)了什么 情感D運(yùn)用了什么 語(yǔ)言E運(yùn)用了什么 技巧復(fù)現(xiàn)情境體悟情感寫(xiě)了什么怎樣寫(xiě)的為什么寫(xiě)散文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中心事件如魯迅的藤野先生感情如楊朔的荔枝蜜具體事物如冰心的小橘燈時(shí)空變

5、化如劉紹棠的榆錢(qián)兒、胡適的廬山游記關(guān)系類型子關(guān)系特點(diǎn)相承關(guān)系承接關(guān)系由敘事到議論或抒情、由寫(xiě)景到議論或抒情、哲理的層層相遞遞進(jìn)關(guān)系相并關(guān)系并列關(guān)系文章材料之間是平行的，它們之間或并列或?qū)φ諏?duì)照關(guān)系相屬關(guān)系總分關(guān)系先總說(shuō)再分說(shuō)，或者相反分總關(guān)系(四)散文的表達(dá)技巧和語(yǔ)言藝術(shù) 1表達(dá)技巧用詞之美煉字動(dòng)詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、深刻、含蓄、直白、突出、生動(dòng)、形象、傳神、充滿動(dòng)感、充滿想象，等等疊詞語(yǔ)言具有生動(dòng)性、形象性，從而增強(qiáng)語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫(huà)美；疊詞能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂(lè)美；疊詞可以組成整齊的句式，具有形式美；疊詞能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用；疊詞能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感反

6、復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力化用富有文采，典雅優(yōu)美句式之美(音韻之美)駢句、長(zhǎng)短句、對(duì)偶句、排比句，還有運(yùn)用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子，等等長(zhǎng)短句的交錯(cuò)運(yùn)用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字格短語(yǔ))散句(句子參差不齊，長(zhǎng)短不一)的結(jié)合。句式參差，錯(cuò)落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧修辭之美比喻句、排比句、擬人句、對(duì)偶句、反問(wèn)句等。修飾文字詞句，運(yùn)用各種方法，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝描寫(xiě)之美白描、細(xì)描、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜)、視嗅聽(tīng)結(jié)合(有色有聲)、對(duì)比襯托、鋪陳渲染，等等豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫(xiě)的景象境界開(kāi)闊；所運(yùn)用的動(dòng)詞富有力度，形

7、容詞和副詞色彩鮮明；有時(shí)有激越昂揚(yáng)地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問(wèn)等修辭手法柔婉所表現(xiàn)的對(duì)象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫(xiě)的畫(huà)面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問(wèn)等修辭手法直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點(diǎn)比較直接含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問(wèn)、比喻等修辭手法質(zhì)樸與華麗質(zhì)樸(平實(shí))語(yǔ)言通俗化、口語(yǔ)化，少用修辭，少描繪性語(yǔ)言華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語(yǔ)言；多用引用、排比、對(duì)偶、用典等修辭手法莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語(yǔ)言凝重，句式整齊、完整而綿長(zhǎng)；關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用完整準(zhǔn)確詼諧語(yǔ)氣輕松幽默，多夸張、反語(yǔ)、比喻，有趣味簡(jiǎn)潔與細(xì)膩簡(jiǎn)潔語(yǔ)勢(shì)流暢，多用短

8、句細(xì)膩多用長(zhǎng)句，多用對(duì)比和辯證性語(yǔ)言-15-（二）、散文閱讀技巧讀懂散文的根本是要從散文行文的固有規(guī)律去把握。1.審標(biāo)題,明對(duì)象,捕捉閱讀線索 標(biāo)題有的明示了文章寫(xiě)作的對(duì)象或內(nèi)容,有的提供了閱讀的線索,有的甚至明示或暗示了文章的主題。分析散文標(biāo)題,把握標(biāo)題的特征,能幫助考生更快更好地閱讀文本?？梢哉f(shuō),散文的標(biāo)題往往就是解讀散文的一把鑰匙。-16- 如雪天(2015年上海卷)、說(shuō)起梅花(2015年北京卷)、四堡雕版(2015年山東卷)、云和梯田(2015年天津卷)、甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、頭腦中的旅行(2015年湖北卷)、糧食(2014年湖南卷)、浣花草堂(2014年山東卷)、祖屋(2

9、014年福建卷)、聽(tīng)雨(2014年全國(guó)大綱卷) 直接明確了寫(xiě)作的對(duì)象。 如果在文章中寫(xiě)到了看似與標(biāo)題無(wú)關(guān)的內(nèi)容,那就要考慮它與寫(xiě)作對(duì)象的關(guān)系,就要琢磨作者為什么要寫(xiě)這樣的內(nèi)容。有些題目一看就知道會(huì)采用借物喻人、托物寓意的寫(xiě)法,如瓦;有些題目一看就知道是文章寫(xiě)作的線索,如櫻桃。-17- 再如太湖碎錦(2015年四川卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、比鄰而居(2015年江蘇卷)、獨(dú)木舟之道(2014年安徽卷)、廢墟之美(2014年北京卷) 標(biāo)題不僅明確了寫(xiě)作對(duì)象,更表明了作者的感情傾向以及明確或隱含的主旨。-18-2.找線索,理思路,梳理行文脈絡(luò) 散文正因?yàn)椤吧ⅰ?所以思路就格外重要,散文的材料

10、是按照一定的思路組織在作品中的,作品的結(jié)構(gòu)就是它的思路的具體體現(xiàn)。閱讀散文,要善于捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句,更要把握文章的脈絡(luò)。 散文一般都有一條組織材料的線索,或?yàn)槿宋?或?yàn)槭录?或?yàn)槭挛?時(shí)間、地點(diǎn)、道具),或?yàn)榍楦小Ｕ业搅诉@條線索,就能較容易地理清文章的思路,明確文章的主旨。當(dāng)然,也有的散文沒(méi)有明顯的線索,那么,理清思路就要從分析文章的結(jié)構(gòu)入手了。 分析文章結(jié)構(gòu),就是根據(jù)散文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),分析語(yǔ)段中句與句之間的關(guān)系,找出中心句、過(guò)渡句、關(guān)鍵句,理解其含義,同時(shí)分析文章段與段之間的關(guān)系,從而把握住作者的思路,明確文章主旨。-19- 散文的結(jié)構(gòu)形式也是多種多樣的,現(xiàn)就常見(jiàn)

11、的幾種結(jié)構(gòu)形式列舉如下:(1)靜賞式:景點(diǎn)概述景點(diǎn)靜賞景點(diǎn)聯(lián)想。 特點(diǎn):先交代賞景的緣由,暗示主題;多角度的寫(xiě)景;使用聯(lián)想,用抒情的方式來(lái)深化主題。如云和梯田(2015年天津卷)、祖屋(2014年福建卷)。(2)參游式:進(jìn)入景點(diǎn)依次欣賞賞景聯(lián)想離開(kāi)景點(diǎn)。 特點(diǎn):移步換景,因空間轉(zhuǎn)換而景色不同,情感因之而變化;有時(shí)虛實(shí)相間,適當(dāng)聯(lián)想,篇末暗示主旨。如甘森的西紅柿(2015年重慶卷)、浣花草堂(2014年山東卷)。(3)象征式:物的描述物的性格由物及人表達(dá)志向。 特點(diǎn):詳細(xì)描寫(xiě)物,目的是用物來(lái)象征人,形在寫(xiě)物,旨在象征之人;卒章顯志;篇末深化(升華)主題。說(shuō)起梅花(2015年北京卷)-20-(4)

12、懷念式:睹眼前景思從前景(人、事)抒懷念情。 特點(diǎn):借聯(lián)想和想象寫(xiě)懷念之物,表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征,從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景,且另一景中寄托著作者的主要情感。如四堡雕版(2015年山東卷)、紙上故鄉(xiāng)(2015年福建卷)、糧食(2014年湖南卷)。(5)敘史式:一語(yǔ)統(tǒng)篇追述史實(shí)撫今而感慨、抒情。 特點(diǎn):起點(diǎn)很高,表達(dá)某種情懷;追敘史實(shí),側(cè)重與現(xiàn)實(shí)有某種程度上的契合;聯(lián)系現(xiàn)實(shí),追昔是為了撫今,表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的思考、感慨。這類散文大多被稱之為文化散文。如廢墟之美(2014年北京卷)。理清文章的思路和關(guān)系，有利于把握文章的整體構(gòu)思以及局部聯(lián)系，進(jìn)而也有利于解題時(shí)鎖定信息區(qū)間。方法如下：-2

13、2-3.觀全文,明情理,領(lǐng)悟深層意蘊(yùn) 抓住文章的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ),從中概括出文章的主題;從所寫(xiě)的事件來(lái)概括,看表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情,從而找到作者所要表達(dá)的思想感情。 對(duì)議論性散文要注意文中對(duì)具體形象的描繪特點(diǎn)和文章揭示形象與特征內(nèi)在聯(lián)系的方法,找出蘊(yùn)含哲理的關(guān)鍵句仔細(xì)領(lǐng)會(huì)。另外,議論性散文往往卒章顯志,或揭示哲理,或拓展境界,或啟發(fā)讀者思考。因此,還要特別注意文章的結(jié)尾,細(xì)細(xì)咀嚼,通觀全文,辨明哲理,領(lǐng)悟文章的深層意蘊(yùn)。初步把握主旨意圖，可從如下角度入手：2聯(lián)系開(kāi)頭結(jié)尾探意圖文章首尾，往往會(huì)有意無(wú)意地表現(xiàn)或流露出作者的寫(xiě)作意圖或情感態(tài)度。閱讀時(shí)要把開(kāi)頭和結(jié)尾聯(lián)系

14、起來(lái)考慮，揣摩作者的想法從什么地方開(kāi)始，到什么地方結(jié)束。如果首尾一致，就要總結(jié)一下相同點(diǎn)在哪里；如果首尾落差較大，就要想作者的感受和想法為什么會(huì)發(fā)生變化。這樣文章的整體意思就容易被我們探知。能確定文章的主旨所在或作者的情感趨向，文本的內(nèi)涵把握，思路理清，就奠定了解答題目的基礎(chǔ)。 小結(jié)：主題先行，整體把握文意 一般來(lái)說(shuō)解答現(xiàn)代文閱讀題，要主題先行。即先要通讀全文，知人論世，聯(lián)系時(shí)代背景，讀懂全文，在整體理解的基礎(chǔ)上把握文章的主題和寫(xiě)作意圖。近年來(lái)，散文題材出現(xiàn)以下幾類：（1）歷史沉思:對(duì)具體歷史事件或人物以及物品的評(píng)價(jià)及反思。（2）人與自然，家園意識(shí)。（3）哲理小品 a描摹生活萬(wàn)象，托物言志，表明一種人生態(tài)度。 b觀照物事，提供一種新的觀察世界、認(rèn)識(shí)和批判世界的方法。（4）現(xiàn)代