用坐標(biāo)表示地理位置7

1、用坐標(biāo)表示地理位置教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)技能（1）了解用平面直角坐標(biāo)系在確定地理位置中的作用。（2）掌握建立平面直角坐標(biāo)系描述地理位置的方法。2數(shù)學(xué)思考學(xué)生經(jīng)歷觀察、探究、歸納總結(jié)利用平面直角坐標(biāo)系繪制區(qū)域內(nèi)一些地點(diǎn)分布情況示意圖的過程，發(fā)展學(xué)生的概括能力和空間觀念。3解決問題能結(jié)合具體情境靈活運(yùn)用坐標(biāo)確定地理位置。4情感態(tài)度通過用坐標(biāo)系表示實(shí)際生活中的一些地理位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力；初步形成認(rèn)真參與、積極交流的主體意識(shí)，提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用坐標(biāo)表示地理位置。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境靈活選用直角坐標(biāo)系，選取簡便

2、的方法解決實(shí)際問題。三、教法學(xué)法教學(xué)方法：以探究式教學(xué)法為主，講授法，啟發(fā)式教學(xué)法等教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。學(xué)具準(zhǔn)備：坐標(biāo)紙、三角尺。四、教學(xué)過程1、問題與情景這是湖北地圖的一部分。觀察和思考不管是出差還是外出觀光旅游人們都愿意帶上一副地圖，它給人們出行帶來了很大的方便。你會(huì)用哪些方法來表示地圖中的某地的地理位置呢？今天我們學(xué)習(xí)如何用坐標(biāo)法表示地理位置：7.2.1用坐標(biāo)表示地理位置首先我們來研究以下的問題：、展示課件：如圖，這是我縣某地的平面意圖，請(qǐng)以富池廣場(chǎng)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系，并分別寫出各地的坐標(biāo)。、如果以富池中學(xué)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系，圖上各地的坐標(biāo)有變化嗎？若有，請(qǐng)寫出各地

3、的坐標(biāo)。、在圖中你還能以別的點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)建立平面直角坐標(biāo)系嗎？如能，各地的坐標(biāo)變化沒？從解決上面的問題中，你知道要正確寫出各地的坐標(biāo)，關(guān)鍵是什么？2、探究問題、解決問題探究一根據(jù)以下條件畫出示意圖，標(biāo)出學(xué)校和小剛家、小強(qiáng)家、小敏家的位置。 小剛家：出校門向東走150米，再向北走200米。 小強(qiáng)家：出校門向西走200米，再向北走350米，最后向東走50米。 小敏家：出校門向南走100米，再向東走300米，最后向南走75米。、老師用課件顯示探究一的問題（1），各小組學(xué)生思考合作、交流、匯報(bào)如何建立平面直角坐標(biāo)系用坐標(biāo)確定地理位置。針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況，老師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)不規(guī)范的

4、解法予以糾正，對(duì)學(xué)生好的解法及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并且給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。、歸納：如何利用平面直角坐標(biāo)系描述地理位置？探究二春天到了,初一(6)班組織同學(xué)到人民公園春游,張明,王麗,李華三位同學(xué)走散了,同學(xué)們已經(jīng)到了中心廣場(chǎng),而他們?nèi)栽谀档@賞花,他們對(duì)著景區(qū)示意圖在電話中向老師告訴了他們的位置.張明:“我這里的坐標(biāo)是(300,300).”李明:“我在你們東北方向約420米處.實(shí)際上他們所說的位置都是正確的,你知道張明同學(xué)是如何在景區(qū)示意圖上建立的坐標(biāo)系嗎?你理解李華同學(xué)所說的“東北方向約420米處嗎?”、老師用課件顯示探究二的問題（1），學(xué)生獨(dú)立思考確定坐標(biāo)原點(diǎn)，再各小組學(xué)生思考合作、交流、匯報(bào)如

5、何建立平面直角坐標(biāo)系用坐標(biāo)確定地理位置。、老師用課件顯示探究二的問題（2），學(xué)生談?wù)剬?duì)“李明:“我在你們東北方向約420米處.”的理解。教師點(diǎn)撥：除了用坐標(biāo)來表示地理位置，還可以用方向和距離來描述地理位置。3、歸納總結(jié)（板書）、用坐標(biāo)表示地理位置的過程中：建立適當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系：（1）首先要建立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系，關(guān)鍵是確定原點(diǎn)的位置；（2）選擇適當(dāng)?shù)谋壤?，?biāo)出單位長度；（3）標(biāo)出點(diǎn)的坐標(biāo)與地點(diǎn)名稱。、用方向和距離來表示五、訓(xùn)練設(shè)計(jì)議一議：在一次“尋寶”游戲中，尋寶人已經(jīng)找到了坐標(biāo)為（3，2）和（3，-2）的兩個(gè)標(biāo)志點(diǎn)，并且知道藏寶地點(diǎn)的坐標(biāo)為（4，4），除此之外不知道其他信息，如何確定直角坐標(biāo)系找到“寶藏”？六、課程設(shè)計(jì)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)是從學(xué)生感興趣的生活實(shí)例入手，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在學(xué)生自主探究，討論交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納總結(jié)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。以實(shí)際問題為載體，在探究解決問題策略的