未來(lái)教室助推智慧教育變革

1、未來(lái)教室助推智慧教育變革FUTURE CLASSROOM未來(lái)教室隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和教育理論不斷進(jìn)步，世界各國(guó)越來(lái) 越多：地倡導(dǎo)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度 融合，以構(gòu)建全新的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)提高學(xué) 習(xí)質(zhì)量和效率。蘇州在這方面作了大膽 嘗試，引入華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué) 習(xí)工程技術(shù)研究中心的最新成果：基于 STARC平臺(tái)的未來(lái)教室，以學(xué)校教室應(yīng)用 環(huán)境改造為契機(jī)，以教師信息化能力提 升為抓手，以深化應(yīng)用融合創(chuàng)新為突破 口，助推蘇州智慧教育，支撐引領(lǐng)蘇州 教育改革。一2013年蘇州市教育信息化五年行動(dòng)計(jì)劃（2013-2017）提出“智慧教育”的概念， 依托“智慧蘇州”規(guī)劃，推動(dòng)“智慧教育” 建設(shè)，將信息

2、技術(shù)深入應(yīng)用到教學(xué)、科研、 管理及服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本建成：課程無(wú) 處不在、教師無(wú)處不在、學(xué)習(xí)無(wú)處不在”的 泛在應(yīng)用環(huán)境，基本實(shí)現(xiàn)：學(xué)校管理方式、 教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。并提出了四大發(fā)展任務(wù)：大力推進(jìn)“智慧教育”基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境建設(shè)； 大力推進(jìn)“智慧教育”管理信息系統(tǒng)建設(shè)； 大力推進(jìn)“智慧教育”優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)； 大力推進(jìn)“智慧教育”持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)。1.智慧教育概念的提出智慧的課堂應(yīng)該在支持個(gè)性化學(xué)習(xí) 的物理環(huán)境中，有依據(jù)人體工程學(xué)原 理設(shè)計(jì)的移動(dòng)式課桌椅，可根據(jù)受導(dǎo) 式、討論式、檢測(cè)式和合作式教學(xué)的 需求重組學(xué)生座位的物理空間；擁有 互聯(lián)互通的遠(yuǎn)程交互平臺(tái)，提供海量 優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源，

3、便于師生的個(gè)性化應(yīng) 用，承載以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方式， 通過(guò)無(wú)線課堂實(shí)時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全 時(shí)段的教學(xué)交互反饋，具有面向全員 的學(xué)情數(shù)據(jù)分析，以科學(xué)實(shí)證的大數(shù) 據(jù)分析真正做到全樣本掌握每一個(gè)學(xué) 生的完整學(xué)習(xí)情況2. 智慧課堂藍(lán)圖的勾畫(huà)華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化 學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心基于信息 時(shí)代教學(xué)方式研發(fā)的課堂教學(xué)應(yīng) 用環(huán)境，是一種以學(xué)生為中心， 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資 源獲取、促進(jìn)課堂交互開(kāi)展，強(qiáng) 化學(xué)情分析應(yīng)用，具有情境感知 和環(huán)境管理功能的新型教室。3. 未來(lái)教室模式的引入蘇州市教育局與華中師范大學(xué)國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，將該未來(lái)教室建設(shè)作為“蘇州市教育信息

4、化五年行動(dòng)計(jì)劃”十大工程之一。3. 未來(lái)教室模式的引入二1蘇州市未來(lái)教室的建設(shè)通過(guò)先期的 考察、規(guī)劃、論證，在教師發(fā)展中心先 行試點(diǎn)建設(shè)以盤(pán)古智能雙板為核心、 STARC教育資源云為支撐的普通雙板教室 和在此基礎(chǔ)上配置自動(dòng)錄直播設(shè)備、遠(yuǎn) 程交互教學(xué)、數(shù)據(jù)采集工具和學(xué)生移動(dòng) 終端等功能的標(biāo)準(zhǔn)未來(lái)教室，并進(jìn)行相 關(guān)的運(yùn)行測(cè)試和先期教師試點(diǎn)培訓(xùn)。論證規(guī)劃考察2未來(lái)教室的建設(shè)工程列入蘇州市教育信息化五年行動(dòng) 計(jì)劃：“到2017年，全面建 成200個(gè)能夠優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、便 于學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交 互開(kāi)展并具有情境感知和環(huán)境 管理功能的未來(lái)教室”；60間 未來(lái)教室的建設(shè)列入2015年蘇 州市政府實(shí)事工程

5、，連續(xù)三年 列入蘇州市政府教育100個(gè)教育 監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：各縣市區(qū)通過(guò)五年 的未來(lái)教室建設(shè)完成區(qū)域?qū)W校 數(shù)的35%。2目前，全市完成普通雙 板教室148間和標(biāo)準(zhǔn)未來(lái)教 室125間，音樂(lè)未來(lái)教室1間， 分布在蘇州大市的83所中小學(xué)校，市直屬學(xué)校實(shí)現(xiàn)了全覆蓋。三高級(jí)研 修種子培 訓(xùn)校本培 訓(xùn)1建設(shè)的目的在于用， 使用的關(guān)鍵是教師。我們 依托國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程 技術(shù)研究中心研制未來(lái) 教室教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn) 與未來(lái)教室教師應(yīng)用測(cè) 評(píng)標(biāo)準(zhǔn)1通過(guò)線上線下混合式 培訓(xùn)，全市共有19044名 教師參與未來(lái)教室專(zhuān)題培 訓(xùn)，涌現(xiàn)了各學(xué)段各學(xué)科 的300名市級(jí)種子教師，24名專(zhuān)家級(jí)教師。在全市、 本區(qū)域和本校以組織教研

6、活動(dòng)、公開(kāi)課展示和擔(dān)任 培訓(xùn)師等形式普遍發(fā)揮示 范輻射作用。專(zhuān)家型教師種子教師全員培訓(xùn)2教育信息中心成立了未來(lái)教室應(yīng)用 服務(wù)中心，中標(biāo)公司入駐應(yīng)中心，開(kāi)展 技術(shù)即時(shí)響應(yīng)服務(wù)，華中師范大學(xué)組成 了研究生團(tuán)隊(duì)進(jìn)駐學(xué)校，面向一線教師， 解決教學(xué)應(yīng)用過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題，維護(hù) 教室應(yīng)用安全。3開(kāi)展未來(lái)教室教學(xué)應(yīng)用交流評(píng)比， 初步建立了基于未來(lái)教室的優(yōu)質(zhì)課評(píng) 比、課例交流、教學(xué)診斷、互觀互學(xué) 活動(dòng)的常態(tài)機(jī)制，形成全員探索實(shí)踐 的良好氛圍。未來(lái)教室成為每年11月 蘇州教育信息化的成果展示月和蘇州 智慧城市展廳重要組成部分。3在全國(guó)“一師一優(yōu)課，一 課一名師”曬課活動(dòng)中，教師充 分利用未來(lái)教室一鍵錄播功能、 雙

7、屏關(guān)聯(lián)呈現(xiàn)、學(xué)科工具、學(xué)情 分析等功能獨(dú)立完成課堂教學(xué)、 錄制，輕松參與曬課活動(dòng)。2015 年蘇州市集中曬課21975節(jié)，其 中省優(yōu)課639節(jié)，占全省16%， 部?jī)?yōu)課319節(jié)，約占全國(guó)的2.6%。應(yīng)用即建設(shè)21975曬課人數(shù)639省優(yōu)課319部?jī)?yōu)課四融合創(chuàng)新一是開(kāi)展未來(lái)教室教育教學(xué)模 式研究，廣泛遴選并重點(diǎn)支持教學(xué)能 力強(qiáng)、信息素養(yǎng)好、具有探索精神和 創(chuàng)新能力的種子教師，形成12個(gè)教育 信息化創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，分學(xué)科對(duì)未來(lái)教室 課堂教學(xué)開(kāi)展理論研究與實(shí)踐探索， 探索深度融合典型模式。融合創(chuàng)新二是開(kāi)展遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)與研究，在區(qū)域間、城鄉(xiāng)間、校際間進(jìn)行 遠(yuǎn)程教學(xué)、空中教研和優(yōu)質(zhì)教育資源的示范輻射，促進(jìn)教育公平提供 實(shí)證研究。融合創(chuàng)新三是開(kāi)辦未來(lái)教室信息化教改 實(shí)驗(yàn)班，實(shí)驗(yàn)班是基于未來(lái)教室應(yīng) 用基礎(chǔ)上的融合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。以未來(lái) 教室為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌課堂環(huán)境、課程 設(shè)置、師資配備、教學(xué)流程與評(píng)價(jià) 反饋等基本因素，在初中、高中進(jìn) 行三年滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)，改變?cè)u(píng)價(jià)方式， 讓伴隨性、過(guò)程性數(shù)據(jù)說(shuō)話。16個(gè) 教改實(shí)驗(yàn)班已進(jìn)行了近一年的改革 試驗(yàn)，效果明顯。融合創(chuàng)新四是與華中師范大學(xué) 合作成立蘇州研究院，共 同開(kāi)展教育信息化理論及 應(yīng)用范式。蘇州的未來(lái)教 室項(xiàng)目是有利于探 索建立“以學(xué)習(xí)者