202_園區(qū)教育信息化工作總結(jié)

1、2022園區(qū)教育信息化工作總結(jié)_年是教育信息化建立年。在園區(qū)信息化領(lǐng)導(dǎo)小組和蘇州市教育局、電教館的指導(dǎo)下，在園區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，我們“堅(jiān)持平臺(tái)建立與標(biāo)準(zhǔn)管理、應(yīng)用研究同步推進(jìn)，優(yōu)質(zhì)資引進(jìn)與系統(tǒng)性開發(fā)并舉”的思路，加快構(gòu)建“立足用戶體驗(yàn)，滿足用戶需求”樞紐平臺(tái)及資體系，積極開展應(yīng)用培訓(xùn)與研究活動(dòng)，探究“挪動(dòng)互聯(lián)時(shí)代”信息技術(shù)與學(xué)科課程交融的有效方式，為促進(jìn)課堂教學(xué)改革、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量效勞。_年是園區(qū)教育信息化嶄露頭角的一年。以“智慧教育建立”為主題的園區(qū)教育信息化獲得了階段性的成果，也有時(shí)機(jī)在各種場(chǎng)合亮相，得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。3月25日，市教育局周_副局長一行調(diào)研園區(qū)教育信息化工作，一致認(rèn)為：園

2、區(qū)教育借力園區(qū)信息化建立大背景，搶抓機(jī)遇，優(yōu)勢(shì)后發(fā)，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域教育信息化的“華美轉(zhuǎn)身”，園區(qū)智慧教育“頂層設(shè)計(jì)”、“網(wǎng)絡(luò)根底”、“建立形式”、“管理機(jī)制”等方面的創(chuàng)新探究經(jīng)歷值得借鑒； 5月17日，_市智慧教育建立推進(jìn)會(huì)在_實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行，園區(qū)教育局葛虹副局長作題為園區(qū)智慧教育的理論與考慮交流發(fā)言，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，發(fā)言全文被_教育信息化刊載； 10月23、24日，“第十四屆中國教育信息化創(chuàng)新與開展”在蘇州隆重舉行，園區(qū)教育局沈堅(jiān)局長作了題為“園區(qū)智慧教育背景下翻轉(zhuǎn)課堂的理論與考慮”的發(fā)言，得到與會(huì)專家的一致認(rèn)同，也贏得了現(xiàn)場(chǎng)陣陣掌聲，會(huì)前，教育部教育管理信息中心主管的中國教育信息化還了沈

3、堅(jiān)局長，對(duì)園區(qū)智慧教育的建立情況進(jìn)展了全面的訪談和刊載； 10月27日，中國新加坡雙邊合作聯(lián)委會(huì)第十一次會(huì)議在_召開，會(huì)議期間，教育部副部長杜_(tái)專門聽取了_工業(yè)園區(qū)智慧教育的情況匯報(bào)，杜部長對(duì)園區(qū)智慧教育給予的很高的評(píng)價(jià)，他認(rèn)為：園區(qū)智慧教育整體規(guī)劃，系統(tǒng)推進(jìn)，成績非常突出，有許多好的做法，應(yīng)該借助“第十四屆中國教育信息化創(chuàng)新與開展”在蘇州舉行的良好契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)，推廣經(jīng)歷；11月7日，園區(qū)工委副書記、管委會(huì)主任楊_親臨園區(qū)老師開展中心，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研智慧教育進(jìn)展情況，對(duì)園區(qū)智慧教育樞紐平臺(tái)一期建立給予了充分的肯定，他認(rèn)為，園區(qū)智慧教育盡管起步較晚，但建立成效明顯，希望繼續(xù)努力，深化應(yīng)用。_年是園區(qū)

4、教育信息化影響力提升的一年。與此同時(shí)，_年園區(qū)也先后接待了來自_市、_新北區(qū)、_市、_市、_濱江區(qū)、_縣等教育局教育信息化考察團(tuán)的來訪，并與來訪專家就智慧教育的建立工作進(jìn)展了深化的討論。_年是創(chuàng)新工作、卓有成效的一年。_年完成了十項(xiàng)主要工作，概括起來為，逐步完善網(wǎng)絡(luò)根底環(huán)境，如期推進(jìn)一期平臺(tái)建立、及時(shí)跟進(jìn)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)、重點(diǎn)打造生態(tài)資系統(tǒng)、積極開展亮點(diǎn)工程研究、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)電教工作、科學(xué)制定資引入機(jī)制、初步建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系、努力探究教育運(yùn)營形式、深化開展信息教學(xué)研究等，也獲得了本質(zhì)性的成果。值得慶賀的是，申報(bào)的智慧教育區(qū)域推進(jìn)與生態(tài)運(yùn)營理論研究課題被中央電教館立項(xiàng)為全國教育信息技術(shù)研究“_”規(guī)劃

5、_年重點(diǎn)課題，這對(duì)下階段的智慧教育建立會(huì)起到很大的引領(lǐng)作用?；貞浺荒甑墓ぷ?，詳細(xì)表達(dá)在以下十個(gè)方面：一、逐步完善網(wǎng)絡(luò)根底環(huán)境園區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)根底主要包括WTT域網(wǎng)主干和校園網(wǎng)絡(luò)兩大局部。WTT域網(wǎng)采取復(fù)用政務(wù)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了高速、穩(wěn)健的互聯(lián)互通。網(wǎng)絡(luò)完善的重點(diǎn)就放在了校園網(wǎng)絡(luò)的標(biāo)準(zhǔn)化改造上。網(wǎng)絡(luò)根底改造方面主要做好了三個(gè)方面的工作：一是完成新建學(xué)校WTT域網(wǎng)的接入工作。與管委會(huì)計(jì)算機(jī)信息中心溝通，制定接入方案，先后完成獨(dú)墅湖學(xué)校、星洲學(xué)校等新建學(xué)校，斜塘學(xué)校、跨塘實(shí)小等改建學(xué)校的城域網(wǎng)接入工作；二是完成了首期8所學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)改造。在調(diào)研的根底上，爭(zhēng)取財(cái)政的重視與投入，教育局從特色經(jīng)費(fèi)中列支137萬

6、用于8所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)更新改造；改造過程中，堅(jiān)持做到“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”，為集約化管理到桌面打好根底，為云桌面應(yīng)用提供保障；三是開展“園區(qū)校園網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境及云應(yīng)用形式構(gòu)建”專題研究，暑期完成了所有直屬中小學(xué)及幼兒園的信息化根底設(shè)施調(diào)研，形成了“蘇州工業(yè)園區(qū)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境建立標(biāo)準(zhǔn)”，為新校建立提供標(biāo)準(zhǔn)，為全面推進(jìn)校園標(biāo)準(zhǔn)化改造做提供根據(jù)。二、如期推進(jìn)一期平臺(tái)建立一期建立包括“一庫一門戶六個(gè)系統(tǒng)”，分兩個(gè)階段完成。一期一階段的“區(qū)域網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)”、“區(qū)域老師招聘系統(tǒng)”、“區(qū)域招生系統(tǒng)”和“生態(tài)學(xué)習(xí)資系統(tǒng)”等均按照迭代交付的方式，上半年陸續(xù)投入使用，老師招聘系統(tǒng)在_年新老師招聘工作發(fā)揮了重要作用，招

7、生系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集在園區(qū)“電腦擇位”工作中功不可沒，網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)支持了高標(biāo)準(zhǔn)、無過失的六次區(qū)域網(wǎng)絡(luò)閱卷工作；一期二階段 “智能門戶”、“教育根底數(shù)據(jù)庫”、“區(qū)域老師研訓(xùn)”和“教育協(xié)同管理”于5月底全面啟動(dòng)開發(fā)工作，分別在8月15日和11月27日分兩次完成交付。為保證開發(fā)工作的順利進(jìn)展，我們與代建公司風(fēng)云科技通力合作，先后召開43期樞紐平臺(tái)建立工作例會(huì)，組織調(diào)研論證會(huì)議的近30次，不斷完善代建管理機(jī)制，明確開發(fā)進(jìn)程中存在的問題，進(jìn)步開發(fā)質(zhì)量與速度。風(fēng)云網(wǎng)絡(luò)的代建形式經(jīng)過一年的歷練，形成了一套行之有效的代建流程和約束機(jī)制，在二階段乃至二期和三期的建立將發(fā)揮其更好的作用。1 2 3 4 下一頁 三、及時(shí)

8、跟進(jìn)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)平臺(tái)的云端測(cè)試、部署和分層次的應(yīng)用培訓(xùn)，是保證各類平臺(tái)推廣應(yīng)用的根底性工作。平臺(tái)開發(fā)完成后，我們先在虛擬效勞器上進(jìn)展部署，然后進(jìn)展并發(fā)壓力測(cè)試，再組織相關(guān)人員的培訓(xùn)工作，最后部署到消費(fèi)環(huán)境，進(jìn)展功能與性能的測(cè)試與優(yōu)化，任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不可或缺。一年來共開設(shè)用戶賬號(hào)_余個(gè)，組織培訓(xùn)30輪次，參訓(xùn)_人次，讓每一個(gè)用戶可以熟悉每一個(gè)模塊的功能與使用方法，便捷地運(yùn)用到管理、教學(xué)與學(xué)習(xí)之中，真正發(fā)揮平臺(tái)的應(yīng)用績效。生態(tài)學(xué)習(xí)資系統(tǒng)的在線輔導(dǎo)模塊，涉及人員面大量廣，先后組織蘇大附中老師的全員培訓(xùn)、高中學(xué)校技術(shù)保障人員專項(xiàng)培訓(xùn)、主講老師的使用培訓(xùn)和骨干老師在線輔導(dǎo)的應(yīng)用展示等四次培訓(xùn)活動(dòng)，為高中

9、校在線輔導(dǎo)課程的開設(shè)提供了保障。下半年還在園區(qū)范圍內(nèi)組織一次涉及各中小學(xué)的_個(gè)并發(fā)點(diǎn)的實(shí)測(cè)活動(dòng)，以檢驗(yàn)在線輔導(dǎo)模塊的應(yīng)用功能。還有教育協(xié)同辦公系統(tǒng)教育oa，涉及單位_個(gè)，用戶_余人，先后組織四輪區(qū)域培訓(xùn)，推進(jìn)了局端和校端的應(yīng)用。四、重點(diǎn)打造生態(tài)資系統(tǒng)園區(qū)“生態(tài)學(xué)習(xí)資系統(tǒng)”包括“學(xué)習(xí)管理”、“學(xué)習(xí)資”、“在線輔導(dǎo)”、“同步課堂”和“社會(huì)化資”等五個(gè)模塊，是樞紐平臺(tái)的重要系統(tǒng)，旨在滿足學(xué)生無處不在、無時(shí)不在的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。_年，在加快系統(tǒng)開發(fā)根底上，重點(diǎn)做了兩項(xiàng)工作。一是推進(jìn)系統(tǒng)化構(gòu)造化微課資的開發(fā)；二是推進(jìn) “在線輔導(dǎo)”課程的施行與資積累。在微課資的開發(fā)上，出臺(tái)了園區(qū)教育系統(tǒng)化構(gòu)造化微課開發(fā)方

10、案和關(guān)于加強(qiáng)園區(qū)教育生態(tài)學(xué)習(xí)資系統(tǒng)建立與應(yīng)用的意見，給生態(tài)學(xué)習(xí)資系統(tǒng)資的資建立提供了政策保障，由教研中心組織發(fā)動(dòng)、信息中心組織培訓(xùn)、學(xué)校備課組研究制作、骨干共同體參與制作，推進(jìn)了系統(tǒng)化構(gòu)造化微課的開發(fā)。同時(shí)，探究資開發(fā)與使用鼓勵(lì)機(jī)制，形成一個(gè)資建立與應(yīng)用生態(tài)，下半年還組織了42節(jié)課的拍攝制作。目前，信息中心共組織各類微課制作培訓(xùn)28次，受益老師達(dá)_多人次；微課資到達(dá)_節(jié)，課將到達(dá)_節(jié)，元資將打破_件。在“在線輔導(dǎo)”方面，開設(shè)輔導(dǎo)課程143次，參與學(xué)生_人次，積累輔導(dǎo)視頻資_個(gè)。五、積極開展亮點(diǎn)工程研究在推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合常態(tài)化應(yīng)用研究的根底上，積極開展信息化亮點(diǎn)應(yīng)用研究。一是完成了9個(gè)

11、“將來教室”的建立工作，并展開了應(yīng)用培訓(xùn)活動(dòng)。在落實(shí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，統(tǒng)一建立標(biāo)準(zhǔn)，深化學(xué)校指導(dǎo)建立工作，確保將來教室的建立進(jìn)度與質(zhì)量；10月在跨塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)新建的將來教室內(nèi)，對(duì)園區(qū)已經(jīng)建成“將來教室”學(xué)校的實(shí)驗(yàn)老師及_年擬建立“將來教室”學(xué)校的骨干老師50人進(jìn)展了專題培訓(xùn)，12月又在園區(qū)二實(shí)小舉行了 “將來教室”應(yīng)用第一期種子老師教學(xué)設(shè)計(jì)展示與研討活動(dòng)，推動(dòng)了“將來教室”的應(yīng)用；二是推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的試點(diǎn)研究工作。上半年，先后文萃小學(xué)、星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行研討活動(dòng)，做到了“浸透理念，先學(xué)后教；形式多樣，嘗試翻轉(zhuǎn)；資先行，課程跟進(jìn)；骨干帶頭，群策群力”，下半年，在跟蹤試點(diǎn)校研究活動(dòng)的根底上，組織參與實(shí)

12、驗(yàn)的骨干老師進(jìn)展基于園區(qū)生態(tài)學(xué)習(xí)資平臺(tái)在線學(xué)習(xí)支架創(chuàng)立專題培訓(xùn)，指導(dǎo)借助平臺(tái)開展“翻轉(zhuǎn)課堂”研究工作。11月28日，在翰林小學(xué)組織小學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”展示研討活動(dòng)；_年1月7日，在斜塘學(xué)校組織中學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”展示研討活動(dòng)，交流研究經(jīng)歷，展示研究成果。_年先后有8人次，分別參加了成都、濟(jì)南、深圳、南京、武漢等全國性“翻轉(zhuǎn)課堂”展示活動(dòng)，獲得高度評(píng)價(jià)。六、認(rèn)真落實(shí)常規(guī)電教工作重點(diǎn)做好了四個(gè)方面的工作：一是繼續(xù)做好教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)工作。一方面繼續(xù)做好市級(jí)網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)的組織工作，根據(jù)蘇州市電教館通知精神，積極發(fā)動(dòng)并組織了_年春季、秋季班網(wǎng)上在線培訓(xùn)報(bào)名工作，共有1489名老師參加了27門課程的學(xué)習(xí)，獲得良

13、好成績；另一方面組織好新媒體、新技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)工作。11月份成功舉辦了園區(qū)校園電視節(jié)目制作專題培訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)園區(qū)中小學(xué)、幼兒園校園電視創(chuàng)作人才，進(jìn)步了園區(qū)校園電視節(jié)目制作程度。二是組織好電教評(píng)比工作，榮獲蘇州市四個(gè)組織獎(jiǎng)，市級(jí)以上單項(xiàng)獎(jiǎng)300多個(gè)。其中，組織參加_年“蘇州市信息技術(shù)應(yīng)用技能大賽”的四個(gè)賽項(xiàng)老師多媒體作品、網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)、整合課評(píng)優(yōu)和英語口語比賽，獲獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)11個(gè)、二等獎(jiǎng)19個(gè)、三等獎(jiǎng)51個(gè)；組織參加_“全國中小學(xué)、幼兒園校園電視優(yōu)秀節(jié)目評(píng)選”，園區(qū)共報(bào)送校園電視作品25件，16件作品摘金奪銀；組織參加“中國教育電視優(yōu)秀教學(xué)課例評(píng)選”中，報(bào)送教學(xué)課例作品59件，43件作品獲獎(jiǎng)

14、；組織參加“江蘇省微課大賽評(píng)選”，報(bào)送微課作品150件，作品的數(shù)量和質(zhì)量在全市處于上游程度；組織參加_年“中小學(xué)校優(yōu)秀校園網(wǎng)站評(píng)比”，榮獲市一等獎(jiǎng)6個(gè)，二等獎(jiǎng)7個(gè)，獲省一等獎(jiǎng)2個(gè)； 3 4 下一頁 三是做好了園區(qū)“第四屆教育技術(shù)應(yīng)用能手”評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)蘇州市教育局_教信息_3號(hào)印發(fā)的蘇州市中小學(xué)“教育技術(shù)應(yīng)用能手”評(píng)選方法和園區(qū)教育局_年9月25日下發(fā)的關(guān)于組織園區(qū)第四屆中小學(xué)“教育技術(shù)應(yīng)用能手”評(píng)選活動(dòng)的通知精神，在各校園推薦、申報(bào)的根底上，經(jīng)對(duì)照申報(bào)條件考核，評(píng)選出教學(xué)整合能手10名、應(yīng)用維護(hù)能手6名、管理能手2名。四是開展常規(guī)應(yīng)用研究工作。指導(dǎo)學(xué)校開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的課堂教學(xué)研討

15、和校本應(yīng)用研究，開展互動(dòng)課堂構(gòu)建的教學(xué)研討活動(dòng)，組織園區(qū)老師參加“第七屆全國中小學(xué)互動(dòng)課堂教學(xué)理論觀摩活動(dòng)”，榮獲一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)_個(gè)、三等獎(jiǎng)_個(gè)；推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)參加“全國信息技術(shù)創(chuàng)新與理論活動(dòng)noc競(jìng)賽活動(dòng)”，榮獲一等獎(jiǎng)36個(gè)、二等獎(jiǎng)_個(gè)、三等獎(jiǎng)_個(gè)。七、科學(xué)制定資引入機(jī)制我們對(duì)相關(guān)社會(huì)化資進(jìn)展深化調(diào)研，形成了一定的考慮，做到社會(huì)上有的資我們不重復(fù)開發(fā), 企業(yè)能提供的效勞我們盡量加以利用。我們初步研究制定了社會(huì)化資引入機(jī)制和推進(jìn)道路圖，讓優(yōu)秀教育類的高新技術(shù)企業(yè)參與到教育信息化建立中來。信息中心也在生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)和app應(yīng)用中為社會(huì)化資預(yù)留了接口，開展對(duì)接試點(diǎn)。3月份，教育局已經(jīng)邀請(qǐng)相

16、關(guān)公司做了產(chǎn)品展示，目前正就合作細(xì)節(jié)展開研討，如合作期限、產(chǎn)品版權(quán)、數(shù)據(jù)共享、保密協(xié)議、法律條款等。信息中心正在積極與思必馳、夢(mèng)想人、北極光、北京四中網(wǎng)校等高新技術(shù)企業(yè)商洽，_年度將社會(huì)化資引入和第三方資采購納入年度預(yù)算，開展常態(tài)化運(yùn)作。八、初步建立教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系隨著根底數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)交換平臺(tái)的啟動(dòng)建立，針對(duì)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、庫表構(gòu)造、字段、容錯(cuò)性將是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程。為此，在根底數(shù)據(jù)庫建立的同時(shí)，信息中心在參考國家教育根底庫元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)和江蘇省信息化建立指南的根底上，建立園區(qū)教育數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)體系，并根據(jù)應(yīng)用在本期的根底數(shù)據(jù)庫里。目前根底數(shù)據(jù)庫已經(jīng)采集125所區(qū)內(nèi)各類教育機(jī)構(gòu)的_余條老師、_多條學(xué)生的詳細(xì)

17、數(shù)據(jù)，開發(fā)制作了11個(gè)主題數(shù)據(jù)庫，為將來的應(yīng)用系統(tǒng)提供權(quán)威的數(shù)據(jù)運(yùn)營保障。九、努力探究教育運(yùn)營形式園區(qū)教育信息化雖然起步晚，但是起點(diǎn)較高，一開場(chǎng)就采用云架構(gòu)展開建立，無論是硬件還是軟件均使用當(dāng)前先進(jìn)的虛擬化和集約化管理形式。隨著樞紐平臺(tái)和瘦終端逐步交付使用，擺在信息中心面前的是一個(gè)全新的課題，就是探究和理論云時(shí)代背景下的新型運(yùn)維體系的建構(gòu)。在系統(tǒng)運(yùn)維方面，我們得到管委會(huì)計(jì)算機(jī)信息中心的大力支持，依托運(yùn)維公司對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)、教育專有云資池進(jìn)展了全面的部署與管理，保證了網(wǎng)絡(luò)根底與云資池的穩(wěn)健的運(yùn)行；在業(yè)務(wù)運(yùn)營方面，教育局與管委會(huì)計(jì)算機(jī)中心、信息化辦、園區(qū)財(cái)政多方溝通，開展了園區(qū)教育信息化運(yùn)營中心的工作

18、職能和工作量的調(diào)研，也得到了財(cái)政與管委會(huì)計(jì)算機(jī)中心的認(rèn)同，10月份教育信息化運(yùn)營中心正式運(yùn)營。目前，已組建了8人運(yùn)營團(tuán)隊(duì)，負(fù)責(zé)所有教育平臺(tái)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)層面的運(yùn)營工作。包含軟硬件的運(yùn)維制度的形成和完善、運(yùn)維團(tuán)隊(duì)的組建和管理、運(yùn)維績效評(píng)價(jià)的研究和優(yōu)化等諸多方面，能更好地銜接軟硬件交付，形成一條行之有效的運(yùn)維生態(tài)鏈。十、深化開展信息教學(xué)研究技術(shù)教學(xué)研究方面，重點(diǎn)做好三個(gè)方面的工作。一是確立典型課例，開展有主題的研討活動(dòng)。小學(xué)段分別在星海小學(xué)、園區(qū)二實(shí)小開展了“學(xué)案引導(dǎo)下互動(dòng)課堂的構(gòu)建”研究，初中段分別在_學(xué)校、_學(xué)校、_學(xué)校開展“moodle支持下的互動(dòng)課堂的構(gòu)建”研究，高中段在西交附中、星海實(shí)驗(yàn)中學(xué)開展了“體驗(yàn)與評(píng)價(jià)型互動(dòng)課堂的構(gòu)建”研究，在課堂教學(xué)觀摩與現(xiàn)場(chǎng)研討后，開課老師與參與研討老師均形成書面的教學(xué)反思和觀后感，從中提煉出高效課堂教學(xué)的策略并推廣；二是圍繞微課資，開展設(shè)計(jì)與制作培訓(xùn)。先后組織小學(xué)段、中學(xué)段的制作培訓(xùn)，由骨干老師牽頭，開展了系統(tǒng)化構(gòu)造化微課的制作，中小學(xué)信息技術(shù)近100節(jié)微課已經(jīng)發(fā)布；三是根據(jù)實(shí)際需要，組織師生競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)生層面：組織中小學(xué)學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用作品分片初賽，下學(xué)期組織了現(xiàn)場(chǎng)制作比賽，并組織了中小學(xué)生的技能操作競(jìng)賽，包括鍵盤操作、logo程序設(shè)計(jì)和flash