再塑生命PPT課件77-人教版-(共30張PPT)

1、 她，一歲零七個月，突患急性腦充血，成為一個集盲、聾、啞于一身的殘疾人！ 她，精通英語、德語、法語！ 她，曾經(jīng)就讀哈佛大學！ 她，先后完成十四部具有世界影響的著作！ 她，是美國著名的作家，教育家！ 她，被譽為“美國英雄”！ 馬克吐溫說19世紀有兩個奇人，一個是拿破侖，一個就是她海倫凱勒！wjxaw海倫凱勒油畫像再塑生命Helen Keller(1880-1968)我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。 海倫凱勒(1880-1968) 一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入

2、了痛苦的深淵。 1887年3月3日，對海倫來說是她一生中最重要的一天。這天，家里為她請來了一位教師安妮莎莉文。安妮教會她寫字、手語。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象艱難，夜以繼日地刻苦學習，從未放棄努力。 在什么也聽不見、什么也看不見的情況下，她靠用手觸摸老師的嘴唇和喉部，學會了發(fā)音。開始連個別音節(jié)都發(fā)不清，但到后來，“即使是莎士比亞劇本中扣人心弦的詩句也能表達自如?！彼疵貙W習，用盲文寫文、作文。因為她懂得“知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。” 在老師的幫助下，她奇跡般地考進了美國第一流的高等學府哈佛大學，并以優(yōu)異的

3、成績從大學畢業(yè)，還掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種文字。 經(jīng)過堅韌不拔的努力，海倫凱勒終于成為著名作家。她的自傳體著作生活的故事被認為是“世界文學上無與倫比的杰作”。 莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。希望同學們也能關愛他人，讓生命得到升華。你掌握了嗎？(png) 搓 捻 怦 脾氣 譬如 恩惠 繁衍 小憩 誘惑 枝椏 冥思遐想 遨游 鑰匙 預兆 凝聚遺憾 和藹 琢磨 絢麗(cu)(nin)(p )(q)(yn)(hu)(p)(mng xi)(

4、y)(yu hu)(nng)(y zho)(yo shi)（o）(xun )(zhu m)(h i)（hn）讀一讀，想一想1 字面上如何理解”再塑生命”？誰“再塑”了誰的“生命”？3 文中的老師是為“我”再塑生命教會“我”哪幾件事的？4 課文為何以“再塑生命”為題？3.莎莉文老師教“我”認識“愛”這種抽象事物。1.莎莉文老師因勢利導用“水”教“我”認識具體事物；2.莎莉文老師教“我”走進大自然； 文中寫莎莉文老師教我認識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站

5、”(stand)、“行”(walk)這些詞。 特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。 從此，海倫凱勒開始大量認識具體事物。莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的? 莎莉文老師把我?guī)У酱笞匀恢?，運用我的觸覺、嗅覺，以及學到的詞匯，讓我在頭腦中形成特有的形象。 有一次，莎莉文老師讓我坐在樹上等候她回去取午餐，突然天氣變化，暴風雨來臨，在最危急的時刻，老師來了，扶我下來。這件事使我懂得了大自然不總是對人微笑，給人仁慈,它有美好，也有殘酷。莎莉文老

6、師又是怎樣逐步引導“我”認識“愛”的? 莎莉文老師用的是情感體驗法。通過情感體驗和對各種不同事物的對比，使海倫從中去感受。 如：“莎莉文小姐用一只胳膊輕輕地摟著我，在我手上拼寫出了我愛海倫幾個字。莎莉文老師把我摟得更緊了，用手指著我的心說：愛在這里“這時，我突然明白了，這個字原來指的是腦子里正在進行的過程。 這是我第一次領悟到抽象的概念。剎那間，我明白了其中的道理我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間?！?我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間愛我明白了其中的道理愛的含義聯(lián)系人與人之間的美好的情感 請說說對“再塑生命”的理解。 意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。 這

7、里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒，使她從寂靜又黑暗的孤獨世界回到了光明和快樂之中。小結本文敘述了莎莉文老師高超的教育藝術，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱望及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷。2 莎莉文老師出色的教育藝術家：熱愛學生，講究教育方法藝術，因勢利導，循循善誘，善于抓住教育時機。遷移拓展 平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”，你能說出他們的名字和他們所譜寫的動人故事嗎？ 他們是誰？ 你能說出他們的故事嗎？桑蘭： 1998年月日在美國紐約市長島舉辦的第四屆友好運動會上，在賽前練習跳馬時因受外界干擾，在高速奔跑中動作失誤，結果重重地摔在地板上，不幸因脊髓嚴重挫傷而造成癱瘓。 在美國治療期間，以

8、“桑蘭微笑”征服了大洋彼岸的人們。并被美國著名的人物和生活雜志評選為年度英雄。 繼國際著名影星成龍之后，桑蘭成為了2008年申奧形象大使。張海迪： 5 歲時因患脊髓血管瘤，高位截癱，她因此沒有進過學校，童年時就開始以頑強的毅力自學知識，她先后自學了小學、中學、大學的專業(yè)課程。 1983 年，海迪走上了文學創(chuàng)作的道路，她以頑強的毅力克服疾病和困難，精益求精地進行創(chuàng)作，執(zhí)著地為文學而戰(zhàn)，至今已出版的作品有：長篇小說輪椅上的夢、絕頂。散文集鴻雁快快飛、向天空敞開的窗口、生命的追問。翻譯作品海邊診所、麗貝卡在新學校、小米勒旅行記、莫多克一頭大象的真實故事等。她的作品在社會上在青少年中引起了很強的反響，

9、長篇小說輪椅上的夢已經(jīng)在日本、韓國出版。 胡一舟： 人們親切地稱他為“舟舟”，中國殘疾人藝術團的終身指揮，世界上第一位受邀在紐約卡內(nèi)基音樂大廳演出的殘疾人，已成功指揮了200多場國內(nèi)外交響樂隊的演出。 這位可愛的大男孩因先天智障，智商不足40，但他用神奇的音樂天賦深深感動了世界。 斯蒂芬威廉霍金： 年月日出生，曾先后畢業(yè)于牛津大學和劍橋大學三一學院，并獲劍橋大學哲學博士學位。在大學學習后期，開始患“肌肉萎縮性脊髓側索硬化癥”（運動神經(jīng)元疾?。肷聿凰?。他克服身患殘疾的種種困難，于年進入劍橋大學岡維爾和凱厄斯學院任研究員。這個時期，他在研究宇宙起源問題上，創(chuàng)立了宇宙之始是“無限密度的一點”的著

10、名理論。 霍金的成名始于對黑洞的研究成果。在愛因斯坦之后融合了世紀另一個偉大理論量子理論。邰麗華 被稱為“孔雀仙子”。邰麗華 如果有一天，能夠給我有三天的聽力。第一天，我要聽聽陪我渡過20多年的音樂。第二天，要聽聽關心關愛我的周圍的朋友們的聲音。最后一天，我要聽聽世界上每一個角落的最美妙的聲音。假如給我三天的聽力美國政治家 41歲時因患脊髓灰質炎 下肢癱瘓 是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)富蘭克林羅斯福 (1882-1945) 頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。 狄更斯 苦難對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。 巴爾扎克 順境中的美德是自制，逆境中的美德是

11、不屈不撓。 培根說說你在面對逆境時的一次勇敢表現(xiàn)。推薦閱讀46凡事不要說我不會或不可能，因為你根本還沒有去做！47成功不是靠夢想和希望，而是靠努力和實踐48只有在天空最暗的時候，才可以看到天上的星星49上帝說：你要什么便取什么，但是要付出相當?shù)拇鷥r50現(xiàn)在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移動。51寧可辛苦一陣子，不要苦一輩子52為成功找方法，不為失敗找借口53不斷反思自己的弱點，是讓自己獲得更好成功的優(yōu)良習慣。54垃圾桶哲學：別人不要做的事，我揀來做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝決定，活的方式由自己決定！57成功是動詞，不是名詞！28、年輕是我們拼搏的籌碼，不是

12、供我們揮霍的資本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也； 立身行道，揚名於后世，以顯父母，孝之終也。孝經(jīng)61、不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海。荀子勸學篇62、孩子：請高看自己一眼，你是最棒的！63、路雖遠行則將至，事雖難做則必成！64、活魚會逆水而上，死魚才會隨波逐流。65、怕苦的人苦一輩子，不怕苦的人苦一陣子。66、有價值的人不是看你能擺平多少人，而是看你能幫助多少人。67、不可能的事是想出來的，可能的事是做出來的。68、找不到路不是沒有路，路在腳下。69、幸福源自積德，福報來自行善。70、盲目的戀愛以微笑開始，以淚滴告終。71、真正值錢的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墻，用微笑面對，就變成一座橋。73、自尊，偉大的人格力量；自愛，維護名譽的金盾。74、今天學習不努力，明天努力找工作。75、懂得回報愛，是邁向成熟的第一步。76、讀懂責任，讀懂使命，讀懂感恩方為懂事。77、不要只會吃奶，要學會吃干糧，尤其是粗茶淡飯。78、技藝創(chuàng)造價值，本領改變命運。79、憑本領瀟灑就業(yè)，靠技藝穩(wěn)拿高薪。80、為尋找出路走進校門，為創(chuàng)造生活奔向社會。81、我不是來龍飛享