湖南教師招聘考試：美術(shù)面試的初步認(rèn)識及試講簡述

1、湖南2015教師招聘考試：美術(shù)面試的初步認(rèn)識及試講簡述面對美術(shù)方向的面試，大多數(shù)考生是很迷茫的，即使是美術(shù)專業(yè)的考生。面對面試這種形式，考生面臨的最大的問題是專業(yè)知識我會很多，但是面試，是什么我都不知道！面試考試的形式是怎樣的？面試的流程是什么？面對面試我應(yīng)該做那些準(zhǔn)備？有什么方法能讓我通過面試？面試有哪些要注意的等。針對這些問題，中公資深講師為考生做了解答。那么，先來說一下什么是面試，及不同的面試形式。美術(shù)學(xué)科的面試有兩種形式，一種是以試講為核心的考核，一種是以說課為核心的考核。所謂試講為核心的考核，就是以試講為主，試講占總分的一半以上，另外還可能有結(jié)構(gòu)化答辯和非結(jié)構(gòu)化答辯的內(nèi)容。而以說課為

2、核心的考核，則是說課占總分的一半以上，另外同樣可能有結(jié)構(gòu)化答辯和非結(jié)構(gòu)化答辯的內(nèi)容。這是針對于教師招聘考試。而教師資格統(tǒng)考考試則是以結(jié)構(gòu)化5分鐘、試講10分鐘、非結(jié)構(gòu)化答辯5分鐘為統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。筆試是通過答題的形式考核大家的教育理論和專業(yè)方面的知識，也就是看看我們能不能教，但是我們具備的這些知識，能否交給學(xué)生讓學(xué)生學(xué)會，也就是看我們會不會教，就要通過我們的試講或說課來考察。而答辯就是考核你在能教、會教的基礎(chǔ)上是否具有一名老師應(yīng)有的師風(fēng)和師德，也就是我們思維品質(zhì)方面的東西。那么考試流程到底是什么樣的呢？考生來到考試地點(diǎn)后，首先進(jìn)行簽到，并來到候考室進(jìn)行抽簽，按照抽簽的先后順序進(jìn)入備考室進(jìn)行備考，全

3、國教師資格統(tǒng)考的備考時(shí)間為20分鐘，而教師招聘考試的備考時(shí)間從15分鐘到1小時(shí)不等，不同地區(qū)同一年、不同年份同一地區(qū)都可能不同，最常見為20分鐘、30分鐘和60分鐘。之后進(jìn)入考場進(jìn)行考試，全國教師資格統(tǒng)考面試進(jìn)入考場后要先抽取結(jié)構(gòu)化的題并進(jìn)行答題，之后進(jìn)行試講，結(jié)束后回答考官非結(jié)構(gòu)化的問題，然后到等候室等待分?jǐn)?shù)確認(rèn)。而教師招聘考試是否考結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化的問題，和在試講前考還是試講后考都不一定。考試結(jié)束后有點(diǎn)現(xiàn)場出分，也有后續(xù)再在網(wǎng)上查詢的。面對考試中試講這種形式，我們再進(jìn)一步進(jìn)行分析。面試試講時(shí)，我們在練習(xí)和在備考室中都需要寫教案。那教案應(yīng)該如何寫呢？我們來細(xì)致講解一下。教案要寫如下幾點(diǎn)內(nèi)容：

4、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)。我們知道美術(shù)學(xué)科在義務(wù)教育階段分為造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評述、綜合探索四種課型，而新課標(biāo)把教學(xué)目標(biāo)分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維。那我們就依次來剖析一下四種不同課型的三維目標(biāo)分別應(yīng)該如何確定。造型表現(xiàn)：1.觀察、認(rèn)識與理解線條、形狀、色彩、空間、明暗、 肌理等基本造型元素，運(yùn)用對稱、均衡、重復(fù)、節(jié)奏、對比、變化、統(tǒng)一等形式原理進(jìn)行造型活動，增進(jìn)想象力和創(chuàng)新意識。2.通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實(shí)驗(yàn)，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。3.體驗(yàn)造型活動的樂趣，敢于創(chuàng)新與表現(xiàn)，產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久

5、興趣。設(shè)計(jì)應(yīng)用：1.了解設(shè)計(jì)與工藝的知識、意義、特征與價(jià)值以及“物以致用”的設(shè)計(jì)思想，知道設(shè)計(jì)與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計(jì)創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步發(fā)展關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計(jì)劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)合作的工作態(tài)度，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。欣賞評述：1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)

6、系，初步形成審美判斷能力。2.學(xué)會從多角度欣賞與認(rèn)識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認(rèn)識美術(shù)。3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度。綜合探索：1.了解美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的聯(lián)系，以及美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，逐步學(xué)會以議題為中心，將美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科融會貫通的方法，提高綜合解決問題的能力。2.認(rèn)識美術(shù)與自然、美術(shù)與生活、美術(shù)與文化、美術(shù)與科技之間的關(guān)系，進(jìn)行探究性、綜合性的美術(shù)活動，并以各種形式發(fā)表學(xué)習(xí)成果。3.開闊視野，拓展想象

7、的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅與成功感。確立了教學(xué)目標(biāo)，接下來我們來說一說教學(xué)重難點(diǎn)如何確立。首先是教學(xué)重點(diǎn)，我們通過兩個(gè)方面來確定：1、教學(xué)流程中用時(shí)最長的(例如：美術(shù)中的需要學(xué)生畫或者做的課，那本節(jié)課需要畫的畫或者做的內(nèi)容就是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)橐ù罅康臅r(shí)間講解如何畫或者做，然后讓學(xué)生練習(xí)。)2、書本中所占篇幅最大的(例如：小學(xué)美術(shù)夸張的臉那課中所占篇幅最大的為夸張的面部的泥塑，那么本課的重點(diǎn)就是用泥塑造夸張的面部形象。)教學(xué)難點(diǎn)通過三方面來確定：1.關(guān)乎情感的升華2.與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的3.美術(shù)中的組成要素(例如：構(gòu)圖、色彩、線條、造型、紋樣等)教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)用具都為一個(gè)意

8、思，也就是這節(jié)課用到什么東西了，例如繪畫所需紙、筆、顏料和多媒體等。教法學(xué)法就是教師用了什么方法教的，學(xué)生用了什么方法學(xué)的。常見的教法：講授法，談?wù)摲?，情景教學(xué)法，練習(xí)法等。常見學(xué)法：小組討論學(xué)習(xí)法，自主探究學(xué)習(xí)法等。教學(xué)過程無疑是這幾步中最重要的了，那教學(xué)過程應(yīng)該如何設(shè)計(jì)呢？我們將教學(xué)過程分為四部曲，分別是導(dǎo)入新課、新課教學(xué)、鞏固提高和小結(jié)作業(yè)。導(dǎo)入新課是在吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，順理成章的導(dǎo)入到本節(jié)主要教授的內(nèi)容中來。常見的導(dǎo)入方法：圖片導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、音頻導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、謎語導(dǎo)入、實(shí)物導(dǎo)入等。在新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)，我們將四種課型歸為三類，首先是造型表現(xiàn)和設(shè)計(jì)應(yīng)用這兩種課

9、型，我們把它歸為技能課，我們通過三講一練來講授，分別是講述、講解、練習(xí)、講評。所謂講述就是老師講解本節(jié)課的背景和知識點(diǎn)等，所謂講解就是老師教學(xué)生如何畫或者做，練習(xí)就是讓學(xué)生根據(jù)老師教的，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力自己練習(xí)畫或者做，所謂講評就是對作品的欣賞、講解、點(diǎn)評，可以分為自評、互評、師評三種形式。欣賞評述單獨(dú)為一個(gè)課型，這種課型，我們采用直觀感受、具體分析、上升情感三步進(jìn)行授課。所謂直觀感受，我們舉例說明，在欣賞課中，有一課叫古代的陶瓷藝術(shù)，在這一課中，首先直觀感受我們能看出它是一個(gè)罐子或瓶子，其次我們知道它是陶瓷。接下來具體分析，我們可以從它的造型上、紋樣上、顏色上分別分析它的美。最后就是

10、上升情感，我們首先通過分析陶瓷的美，感受了我國古代的陶瓷藝術(shù)，那上升情感就是對我們古代藝術(shù)的情感。綜合探索這一課型，一般以一個(gè)主題出現(xiàn)，首先我們先將它歸類。比如：獻(xiàn)出一份愛。這種課型主要在于老師的引導(dǎo)和學(xué)生的自主探究，如果學(xué)生想通過一幅畫來表達(dá)愛心，那它就是造型表現(xiàn)課，如果學(xué)生想通過制作一個(gè)書架來表達(dá)愛心，那它就是設(shè)計(jì)應(yīng)用課，如果學(xué)生就是單純的想感受這種情感，那它就是欣賞評述課。再根據(jù)不同的課型設(shè)計(jì)教學(xué)過程。新課講授之后就是鞏固提高環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，美術(shù)的技能課我們可以用全景回顧的方式。老師帶領(lǐng)學(xué)生，或者學(xué)生自主回答等方式將剛講過的部分做回顧，也可以將這節(jié)課的內(nèi)容整體回顧一遍。還可以將技能課教學(xué)過程中三講一練的講評環(huán)節(jié)放在鞏固提高中講，我們可以通過辦畫展、工藝品展、T臺秀等方式進(jìn)行，讓同學(xué)在活動中進(jìn)行自評、互評、或師評。那欣賞課則可以讓學(xué)生運(yùn)用這節(jié)課學(xué)習(xí)的欣賞方法欣賞其他的作品進(jìn)行練習(xí)提高。最后是小結(jié)作業(yè)的環(huán)節(jié)，小結(jié)分為收束式小結(jié)和發(fā)散式小結(jié)。收束式小結(jié)，如果前面已經(jīng)做過回顧