學生教育個案研究記錄（衛(wèi)麗麗）

1、學生教育個案研究記錄個案基本情況性別男出生年月2000.09身體狀況健康班級八五班學 習 情 況各門功課的成績都不是很突出，勉強及格性格與交往開朗、隨和，但不夠積極主動家庭情況家庭結構父親、母親、妹妹、學生本人父母職業(yè)自己做一些小生意經濟條件中等家庭教育父親要求嚴格，但是無方法；母親有些溺愛其 他 說 明他害怕他的父親，但是卻又反感，不想同他的父親說話研究對象的“問題”的表現(xiàn)與特征：對班級事務不熱心，集體活動不積極參與；學習不積極主動，學習成績不斷退步；自律性不強，上課總是做小動作、說閑話。不夠關心集體，打掃衛(wèi)生不積極。觀察與檢測的方法：采用追蹤觀察法和訪問法相結合，課堂、自習時間段全面觀察，

2、直接觀察與班干部觀察相結合。檢測多采用同學評價、個別談話、行動記錄、階段總結評價等形式。前測結果：打掃衛(wèi)生不積極，不積極主動參與班級管理；上課聽講不認真、回答問題不積極；自我管理能力較差，自律性不強。后測結果：集體榮譽感加強，關心集體，擔任班級衛(wèi)生委員一職，認真負責，使班上的衛(wèi)生狀況得到了很大的改觀。自信心增強，自我管理能力提高，自覺學習，主動工作，學習進步，學習工作兩不誤。說明：加強學生的全方位立體化的自主管理，不僅解放了教師，更是促進了學生的成長和進步。通過這種管理，不僅讓學生懂得了孝道，知道了感恩，更重要的是促進了學生的自律，學生學會了管理自我，提高了學生的自覺性。（續(xù)上表）教育個案研究

3、中的教育干預記錄（以時間為序）時間教育措施及其特點觀察與檢測與個案的交談教育干預的小結2013.9找學生談心，了解學生不認真打掃衛(wèi)生的原因打掃衛(wèi)生存在應付態(tài)度環(huán)境的衛(wèi)生靠每個人的共同努力能夠堅持打掃衛(wèi)生，但不夠干凈2013.10及時談心，用弟子規(guī)上的內容教育學生，并請其他同學共同監(jiān)督。連續(xù)兩周打掃衛(wèi)生都非常的干凈夸學生有持之以恒的精神，并鼓勵學生繼續(xù)堅持學生對自己分內事情能夠自覺堅持做下去2013.11關注他的行為，好的及時表揚，樹立學生自信心，讓其他班委幫助他進步自己分內的事情能夠很好的完成自己做好了，但其他同學做的不好，應當幫助他們。擔任自己所屬衛(wèi)生責任區(qū)的小組長，積極性很高2013.12

4、發(fā)現(xiàn)他管理上的優(yōu)點，幫助他解決工作中的問題，鼓勵他擔任衛(wèi)生委員衛(wèi)生工作認真負責，但方法不夠科學要多動腦子，多想辦法，使班級衛(wèi)生改進擔任班級衛(wèi)生委員，并改進了工作方法2014.3鼓勵他繼續(xù)做好衛(wèi)生管理工作，并請其他班委幫助他，同時提醒工作學習應該都得到提高衛(wèi)生打掃中能起到帶頭作用，但學習上卻不夠好衛(wèi)生上取得了進步，在學習上也要起到帶頭作用依然很認真的進行衛(wèi)生工作，在學習上也比較用心了2014.4班委和全體同學共同鼓勵他，幫助他，配合他，衛(wèi)生工作很出色，上課聽課也進步了衛(wèi)生委員做的很盡職，但工作不要耽誤學習學習取得了進步，衛(wèi)生工作也更出色結論與討論：學生的潛力是無線的，而且每個學生都是積極上進的；所以我們要多多的引導和鼓勵學生，給學生展現(xiàn)自己的空間，讓學