教學(xué)設(shè)計1 (6)

1、教學(xué)設(shè)計教材簡析清澈的湖水是人教版二年級上冊第七單元的第二篇課文。這一組課文緊緊圍繞“環(huán)?！边@一專題，選材新穎別致，貼近兒童生活。清澈的湖水和這一組的專題很符合，它寫的是小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里，也不愿弄臟那“清澈的湖水”。這點滴小事，反射出的是小潔美好的心靈。本文通過學(xué)生身邊的事件，讓學(xué)生明白：其實保護環(huán)境很簡單，就在我們舉手投足之間。既然我們的舉手之勞能保護環(huán)境，使其不受破壞，我們就應(yīng)該好好保護我們周邊的環(huán)境。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識12個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。有保護環(huán)境衛(wèi)生的意識和自我控制的能力。教學(xué)重點1、

2、認(rèn)識12個生字。會寫8個字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點朗讀中感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好，體會自然美和行為美的和諧。教具學(xué)具 多媒體課件課時安排 兩課時教學(xué)過程 第一課時一、導(dǎo)入新課1、播放湖光山色圖片課件，學(xué)生欣賞。2、讓學(xué)生談觀后感，并用積累的詞語描述看到的美麗風(fēng)景。（預(yù)設(shè)：山清水秀、清澈見底、波光粼粼）3、孩子們，美麗的風(fēng)景是大自然送給我們的最好的禮物，我們應(yīng)該怎樣來保護這一我們賴以生存的環(huán)境呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文清澈的湖水。 4、板書課題，齊讀課題。二、自讀識字1、師生提讀書要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊圈出生字，并用自己喜歡的方式記住它們

3、。（2）遇到帶有生字的句子或長句子多讀幾遍，做到讀通順、不添字、不漏字。（3）讀書姿勢要端正。2、學(xué)生自主讀書。（師在巡視過程中及時提醒學(xué)生讀書方法、習(xí)慣，表揚做得好的學(xué)生以帶動其他。）三、合作交流1、檢查生字詞語的掌握情況。（1）課件出示帶音生字詞語。2 、自由讀指名領(lǐng)讀開火車讀男女比賽讀（2）課件出示去音生字詞語。同桌間互讀指名領(lǐng)讀開火車讀3、交流識字方法。（1）同桌間交流，說說自己用什么方法記住了哪些不容易識記的字。（2）全班交流。生活識字：鏡 蕉 演 卷以舊帶新：則側(cè) 奶扔 比一比：幼幻 電龜 說句子：欣賞（3）指導(dǎo)書寫“眼睛”（1）學(xué)生觀察，說說寫這兩個字時注意的問題。（2）教師邊講解邊示范：先讓學(xué)生區(qū)分“目”與“木”，再讓學(xué)生知道帶“目”字旁的字一般要寫得左窄右寬。（課件出示書寫過程）（3）學(xué)生練寫，教師巡視并提醒學(xué)生寫字姿勢。（4）再讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）指名接讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽。（引導(dǎo)學(xué)生從感情、流暢等方面進行優(yōu)點和建議的評析。）（6）交流初讀收獲：你明白了什么？還有什么不明白的問題？四、品讀領(lǐng)悟（設(shè)計意圖：抓住“景美”這一特點，在充分尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有選擇地、多形式地進行閱讀，讓學(xué)生通過與文本、作者的對話交流，不僅僅能欣賞到美的景色，積累到美的語言，感受到祖國語言文字的魅力，在欣賞美景的同時，也為下文小潔的心情變