中考獲獎作文寫作指導運用意象組合(終審稿)

1、運用意象組合TPMK standardization office TPMK5AB- TPMK08- TPMK2C- TPMK18中考作文寫作指導：運用意象組合【技法揭秘】“意象”，是用來寄托主觀情思的物象（自然意象）或事象（社會意象）。它既包 括借以寄托情思的春草、秋風、落葉、紅梅等自然之物，也包括用來寄托情思的社 會事物、人物形象、生活場景、文學情節(jié)和歷史事實等社會意象。意象組合，就是 緣于表達統(tǒng)一主題的需要，選擇幾個本不太相關的，寄托了情感意趣的典型人物、 事件、實物或景物片段，構成一組畫面，實現(xiàn)無縫鏈接、組合成文的構思技巧。這 種“拼盤”式的組合，絕非是對事例、景物材料這些“形”的簡單

2、疊加，而是在文 章主題下的有機整合。運用意向組合的方法能讓作文呈現(xiàn)板塊式結構，從而使作文內容充實，結構清 晰，思路流暢，適宜考場上錯落有致地安排材料，很容易達到中考作文評分標準中 的對一類文的“內容充實”“構思巧妙”“結構嚴謹”“條理清晰”等要求?！局锌急ā坑靡庀蠼M合法構思成文，常有三種組合手段：一、橫向組合就是組合特定主題下的幾幅畫面為兒個素材，各片段間是平行的并列關系。如 中考滿分作文秋來了，首段先用“秋來了，夢醒了，心碎了”開頭，奠定了全 文的感情基調，接著傳神而簡潔地描寫秋風秋雨秋景，用“一首首凄美的詩篇便從 詩人心中涌起”過渡，然后分別用“梧桐細雨冷清秋”“巴山夜雨話別情”“渭陽

3、江頭琵琶行”作小標題，引出李清照、李商隱、白居易這幾位文學的悲情人物，用 詩意的語言化用他們相關的詩詞意境，表達自己對秋的獨特感悟。最后用憂傷的筆 調作結，照應開頭：“秋風起，秋雨濃，梧桐芭蕉夜雨聲。秋意老，愁絲層層，兒 曲秋聲，哀怨兒重。秋來了，帶來無限的哀思，留下無數(shù)凄美的詩篇?！辈捎眠@樣 總分總的橫向結構，條理清晰、內容充實、語言優(yōu)美，給人深刻印象。二、縱向組合就是組合不同時期或不同階段中的兒幅畫面或若干意象，各片段間是魚貫式的 層遞關系。如中考滿分作文你的熱情，讓我記住了你，考生先在開頭解釋了題 目的“你”為何物：“你，就是那熱情蓬勃明媚燦爛的陽光！”然后分別用“幼 時，你如風”“童年

4、，你如水”“青春，你是天”三個獨句段落引出自己在三個不 同人生階段對陽光的不同感受，這樣一氣呵成之后，自然地在結尾用想象和抒情點 明題旨一一 “沐浴在你的熱情蓬勃下，我感受著母愛般的溫暖，洋溢著生命的激 情我仿佛感覺到我的雙臂變成了美麗的翅膀，在你的引領下，我飛向了廣闊的 天空，飛得很高很高去創(chuàng)造屬于我自己的美好未來，描繪屬于整個社會的絢麗 藍圖”。又如一篇環(huán)保離我們還有多遠的作文就分別用“風吹草低”“大漠孤 煙”“斷腸天涯”作小標題，從原詩句意境過渡到今天環(huán)境的惡化給人們生活帶來 的巨大變化，令人震撼。這種結構省去了各部分過渡的語句，層次清晰，一目了 然，會讓疲憊的閱卷老師賞心悅目。三、對比

5、組合就是把具有明顯差異、矛盾和對立的事物、人物、事件或自然現(xiàn)象安排在一 起，形成相輔相成的比照和呼應關系，讓讀者在比較中分清好壞、辨明是非，從而 產(chǎn)生極鮮明的印象和極強烈的感受。如阿行與阿動的故事，就把阿行與阿動二 人來往的6封簡短書信分成三組，既表明了故事的發(fā)展，又進行了對比：在同一專 業(yè)、不包分配的起跑線上，阿動到深圳打工，從一般工人做到技術員、廠部經(jīng)理， 而阿行拒絕阿動的相邀，先是在家無所事事，等待父親找工作，后是安于現(xiàn)狀，用 非所學，無所成就。文中雖未作評論，而主旨盡顯，緊扣“行動”的話題作文命 題。另外，為了結構上的美觀，意象的組合還要注意呈現(xiàn)的方式。首先，除了對比組合可以用兩個片段

6、外，一篇作文采用三個或四個片段為宜。 每一個片段并不需要描寫得太詳細，太冗長，不必把畫面的來龍去脈、前后經(jīng)過交 代清楚，只需抓住畫面的本質特征或典型細節(jié)，寥寥勾畫，略加點染，給讀者展現(xiàn) 出一幅幅畫面就行了。也許單幅畫面表達的意思比較含糊單調;但一幅幅意義相關 的畫面、素材組合在一起就可以構造出一種意象，表達出一個明確的主題。其次，各片段可用精心設計的小標題、轉換地點、數(shù)字序號等標示，達到形散 神聚、聚零為整的目的。這樣的小標題宜用詞語或短句形式，句式一致，一體現(xiàn)行 文脈絡和邏輯順序。例如，行走在江南采用“小橋”“流水”“人家”的小標 題，展現(xiàn)了江南的獨特風韻，愛的傳遞用“紅葉琴”；“紅葉情”“

7、紅葉恩” 的小標題依次詮釋了 “高山流水”“霸王別姬”“葉落歸根”的情意，突出了主 旨。其三，如果素材較多，也可以不用小標題，只在主體部分的各段開頭設置排比 型的中心句，領起段落，組合素材，用排比段的形式和富有文采的表達來結構全 篇。這種結構能使行文勢若懸河，增強文章的節(jié)奏感和充實感?？傊?，意象組合是一種易于掌握而又行之有效的快速作文法，加強訓練往往能 起到立竿見影的效果。【范文賞析】思念的滋味程璐璐“思念的滋味，就像這杯苦咖啡，雖然可以加點糖，依然叫人心憔悴”我 無意聽到了這首歌，不覺一陣鼻酸。（引用歌詞點題，奠定全文感情基調）凄涼的歌聲激起了我的思緒，一幅幅畫面又浮現(xiàn)在我的眼前,（過渡。引

8、出對 往事的回憶）麥田？烈口火辣的太陽炙烤著大地。一位爺爺和一個小女孩正在地里割麥。汗水打濕了他 們的衣服，他們毫不介意。炎熱的天氣使老人直發(fā)喘，小女孩的臉被蒸得像蘋果。 老人大把大把地割，小女孩也不甘失弱。老人盡可能多割些，只給小女孩留下窄窄 的一行，還時不時地扶扶小女孩的草帽。老人、小女孩臉上洋溢著燦爛的微笑。太 陽熱辣辣的。（麥田割麥;烈日當頭，爺爺憐愛孫女）村邊?夏夜白天的熱氣還沒退盡，月亮卻悄悄爬上了樹梢，人們三三兩兩坐在村頭路邊。一個小女孩拿著大大的蒲扇，正在給爺爺扇扇子，乞求戲迷爺爺教她戲。爺爺只是笑了笑，在知了的伴奏下為她唱了一段又一段。她小小的眼睛直盯著爺爺，那樣專注那樣癡迷星星也瞇起了眼睛。（夏夜納涼，爺孫情深。景物描寫和扇扇、唱 戲的情景富有詩意。）小院?清早彤紅的太陽還沒爬上樹梢，小女孩就高興地領回了通知書，捧回了一張大獎 狀，興奮地遞給爺爺。爺爺可樂壞了，上前一把抱住小女孩，這時他才知道這胖墩 墩的小女孩要抱起已力不從心了。爺爺蹲坐在地上，喘著粗氣，哈哈笑著，還不停 夸著，小女孩撲倒在爺爺懷里，小院里填滿了笑聲。陽光暖暖的，金黃金黃的。 （小院情暖。神態(tài)描寫極為傳神。）醫(yī)院?黃昏夕陽的余暉透過小姑娘的發(fā)梢，灑滿了小屋。病房里，小女孩跪伏在爺爺?shù)牟?床前，一邊往爺爺嘴里填蘋果，一邊眉飛色舞給爺爺