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1、八年級語文備課組 2月 12 日 PAGE 5 李中劍課 題多一些寬容 主備人教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會道理論證的論證方法。2理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。重 點(diǎn)理解道理論證的方法。難 點(diǎn)教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時二課時課 時第二課時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動個案補(bǔ)充 一、有效導(dǎo)課同學(xué)們,誰能說出幾句有關(guān)寬容的名言或小故事(學(xué)生自由發(fā)言,教師也可補(bǔ)充幾句。)俗話說:“忍一時,風(fēng)平浪靜;退一步,海闊天空?!蹦阍谏钪心軐捜菟藛嵴堈?wù)勛约簩捜莸睦斫?。今天,我們來學(xué)習(xí)多一些寬容這一課。、(板書課題,作者。)看一下作者對寬容的理解,學(xué)習(xí)一下怎樣才能做到寬容。二、自主學(xué)習(xí)師:用自己喜歡的方式
2、讀課文注意解決以下問題。1畫出并掌握文中的生字詞及自己認(rèn)為好的句段。2用自己的話說說提倡寬容的意義。3怎樣才能做到寬容除文中指出的幾點(diǎn)外,你還有自己的見解嗎4有人說最后一段是多余的,可以刪去,你認(rèn)為呢5找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。二、有效學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1先以小組為單位,相互解答疑難問題。2在班上討論并解決小組解決不了的問題。1解釋下列詞語,并給加點(diǎn)字注音。胸襟 摒棄 迥異 芥蒂 嫉妒明確:(指幾名同學(xué)解釋,注音,讓其他同學(xué)糾正。好的句子只要學(xué)生能說出一點(diǎn)即可給予肯定。)2用自己的話說說提倡寬容的意義。明確:(據(jù)第一段說出即可,最好有自己的見解。)3怎樣才能做到寬容除文中指出的幾
3、點(diǎn)外,你還有自己的見解嗎明確:(只要學(xué)生用自己的話說出怎樣才能做到寬容即可。自己的見解能說出一點(diǎn)即給予肯定。)4有人說最后一段是多余的,可以刪去,你認(rèn)為呢明確:(不能刪去。最后一段是針對人們對文章觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的誤解,進(jìn)行必要的補(bǔ)充論述。刪去后可能造成誤解。)5研讀賞析課文第二段。(1)學(xué)生讀課文,通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目。本段的結(jié)構(gòu)形式是怎樣的用“I”線把本段分為兩層。作者在談互諒、互讓、互敬、互愛時,寫法上有何相同與不同之處這樣寫有什么好處“互諒、互讓、互敬、互愛”四個順序能顛倒嗎為什么模仿“愛能融化愛能愛能”寫一個句子。(2)小組代表交流發(fā)言。明確:(總分?;フ徑Y(jié)尾。相同點(diǎn):先解釋,后
4、寫意義。不同點(diǎn):句式不同,論證的方法不同。有的從反面論證,有的從正反兩方面論述。好處:寫法大體一致又有一定的變化,使文章思路嚴(yán)謹(jǐn)而不呆板。)不能。四個層次順序安排十分恰當(dāng)。“互諒、互讓”是寬容的最基本要求。寬容是互愛,“互敬、互愛”則是進(jìn)一步的高要求。尤其是互愛,則是最根本的一點(diǎn)。只有互愛,才能真正做到“互諒、互讓和互敬”。只要句式一致,意思明確即可。)三、有效檢測學(xué)生討論沒解決的問題,并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到,也不必只限于一個方面,只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。) 四、有效小結(jié)寬容是枝頭溫暖的陽光,寬容是大海廣闊的胸懷,寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng),寬容是冬夜里跳動的團(tuán)團(tuán)火苗。有了寬容
5、就沒有了嫉妒,有了寬容就沒有了貪婪。寬容是這個世界上一劑最好的藥,她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷;寬容是一幅最迷人的畫,她能夠給我們帶來重振雄風(fēng)的希望。朋友,讓我們一起學(xué)會寬容,因?yàn)?,寬容別人也就是珍愛自己。 五、有效作業(yè)練習(xí)冊資源學(xué)案板書設(shè)計(jì)多一些寬容 郭安鳳論述提倡寬容的意義論怎樣才能做到寬容對觀點(diǎn)補(bǔ)充論述教學(xué)反思課 題多一些寬容主備人教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會道理論證的論證方法。2理解寬容的意義及怎樣才能做到寬容。重 點(diǎn)理解道理論證的方法。難 點(diǎn) 感受寬容的社會意義教學(xué)方法討論交流教具學(xué)具有效課時二課時課 時第一課時教 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)教 學(xué) 活 動個案補(bǔ)充 一、有效導(dǎo)課明人楊翥,曾做過禮部尚書
6、。一次,鄰居家了雞,指著他的姓罵個不休。家人氣不過,而楊翥卻說:“城里又不是一家姓楊的,何必計(jì)較?”另一個鄰居住房較窄,下雨就得從楊家出水,搞得楊家又濕又臟,家人匯報(bào),楊翥反勸道:“總有晴天多雨天少的嘛!”二、有效學(xué)習(xí)精讀(2)內(nèi)容:精讀課文(2),小組討論后,班級交流。1、劃分結(jié)構(gòu),概括大意,明確結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。)2、“四互”看似并列關(guān)系,實(shí)際上有所側(cè)重又互相聯(lián)系。你認(rèn)為“四互”中哪一點(diǎn)最難能可貴?“四互”之間有怎樣的關(guān)系?(這是一個開放性問題。每個學(xué)生可以根據(jù)自己的理解談感受,不求惟一的答案。)(四層之間是逐層遞進(jìn)的關(guān)系,“互愛”是要求最高的,做到了這一點(diǎn),
7、前面三點(diǎn)就都能做到了。)3、在遇到下列的情況時,你認(rèn)為應(yīng)該怎么辦,為什么?請結(jié)合文章內(nèi)容來談三、有效檢測談你的看法:(1)北宋時,呂蒙正為相。一次上朝,有個大臣在簾子后面嘀咕:“這小子還能辦好政事嗎?”呂蒙正裝作沒有聽見,走了過去,他的同僚憤憤不平,讓他追查。如果你是呂蒙正,你會如何做呢?(2)梁國大夫宋就,曾任與楚國相鄰的邊陲縣令。當(dāng)時,駐防的梁軍與楚軍都種有瓜園。梁軍勤勞,澆園及時,瓜長得好,楚軍懶惰,瓜長得差。楚軍心懷不滿,晚上就偷偷地把梁軍的瓜蔓拉翻,使之枯死不少。梁軍見狀,準(zhǔn)備就此進(jìn)行報(bào)復(fù)。如果你是宋就,你會如何處理這件事呢?學(xué)生結(jié)合文章主題“寬容”來模擬情境討論,交流。組織交流、討論(呂蒙正忙制止說:“查出來就會耿耿于懷,忘了他,還是不查為好。”)(宋就聞訊堅(jiān)決予以制止,并下令部下,每天晚上悄悄給楚軍的瓜園澆水,結(jié)果楚軍的瓜也越來越好。楚軍的首領(lǐng)了解真
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