蔡群玉英語教學設計方案模板

1、2011教師教育技術培訓 PAGE PAGE 6教 學 設 計 表學科名稱： 英語 授課班級： 503 工作單位： 新鄉(xiāng)小學 教師姓名： 蔡群玉 章節(jié)名稱五年級下冊U1 A lets learn學時1課程標準本節(jié)課我在整個教學的過程中要了解學生已有的語言水平，鞏固，拓展動詞短語，激活學習詞匯的基礎上，掌握學習一天中不同時段內學習和生活起居的表達，初步學會使用頻率副詞usually,often。教學目標知識和技能目標：1，能聽說讀寫本課動詞短語：eat breakfast等5詞2，能聽懂會說本課問句When do you .?并能用所學動詞短語替換回答問題，準 確運用頻率副詞3，理解說唱chan

2、t4,了解Good to known過程和方法目標：本節(jié)課我采用“任務互動式”教學法，穿插了游戲教學法和情景交際法。在整個教學的過程中，既可師生互動也可生生互動，在互動中填補各自的信息差，令每個層次的學生都學有所得，穿插游戲教學法，學生既能運用語言，又能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學生開口說英語的熱情，能夠吸引學生的注意力。情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生積極運用所學語言進行表達與交流的能力，培養(yǎng)學生遠大的理想。學習內容分析及教學設計思路 內容是教材四年級課本里，經(jīng)常Let do 有很多日常生活的動作詞。學生已經(jīng)學習了一些，如：water the flower,eat dinner,do sports

3、等等，為本課的學習作了很好的鋪墊。本課要求學生掌握如何用英語來詢問別人的什么時候做某事方式并會回答。因此，在教學中我需要給學生提供更多真實的生活情景。為了更好的提好教學效果，設計以下幾點： 1.準備通過熱身，預習先復習舊知識，為新課鋪墊；新課運用不同手段呈現(xiàn)新詞，盡量讓不同層次學生學得開心 2.在教學活動中借助錄音機、磁帶、單詞卡、投影機以及學生準備一套自制單詞卡片等調動學生的口，手，眼，腦，讓各個感官都動力來 3由于本班學生學習能力參差不齊，新課各環(huán)節(jié)要注意兼顧到。讓優(yōu)生“吃”得飽，讓差生有所“吃”?！俺浴钡昧恕?.作業(yè)設計避免機械抄寫，讓學生與家長，朋友交流，擴大英語日常生活運用。學習者特

4、征分析五年級的學生的平均差不多11,12歲，他們已經(jīng)具備了一定英語聽說讀寫能力了，對英語具有很濃厚的興趣，創(chuàng)造力強。根據(jù)本班特點，學生學習能力較差，每次考試10-100分，各個層次的學生都有，且分布均勻，他們喜歡老師，喜歡學習，但即學即忘，教學過程老師要兼顧各個階層，引導學生能積極主動的參與到課堂活動中，他們的語言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，并在學習的過程中養(yǎng)成一些良好的學習策略教學重點及解決措施重點 能夠聽、說、讀、寫短語，eat breakfast/dinner ,do morning exercises,have English class,play sports能夠聽、說、認讀短語并問，答

5、When do you .? I usually 措施：課件呈現(xiàn)短語，聽錄音，擺詞卡認識短語。小組檢查完成短語拼寫記憶?！皾L雪球，拼短長句”游戲，給中下層學生造句，從短到長，學會說話，鼓勵優(yōu)生更扎實的掌握短語及句子教學難點及解決措施重點：Usually 的音，形，義，及在問句，答句的位置。措施：聽音，辨字母，劃分音節(jié)。師領讀生跟讀，用uasally說話，挑選最優(yōu)秀選手領讀，教會同伴。生生互動檢查句子的正確表達信息技術應用分析知識點媒體內容與形式教學作用使用方式占用時間媒體來源熱身,預習do morning exerciseseat breakfast/dinner/lunch play spo

6、rts 三會句運用 拓展(Lets start/play) 實際生活的日常交流及舊知識的挖掘學生閉眼傾聽，把你聽到的短語重復出來，教師出示課件“做廣播操場景”，訂正讀音，生找出自制詞卡認識，聽懂usually引導說話 出示鐘面及場景掛圖，觀察鐘面時間，燈光，色彩，餐桌菜樣變化 游戲：表演設計動作。概括新詞若干生活時間起居信息及動詞短語，給學生自由環(huán)境 鞏固操練本課三會句型小組學習，評價；游戲活動，口頭交流作業(yè)評價 AB AAA，HC，G，J J D C FI I，J E 1分鐘2分鐘 2分鐘1分鐘5分鐘 3分 FA，F(xiàn) C，AFA，CF說明：教學作用、使用方式和媒體來源只需在下面查找對應的內容

7、，填寫字母即可。1、媒體在教學中的作用：A.提供事實，建立經(jīng)驗 B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機 C.舉例驗證，建立概念 D.提供示范，正確操作 E.呈現(xiàn)過程，形成表象 F.演繹原理，啟發(fā)思維 G.設難置疑，引起思辨 H.展示事例，開闊視野 I.欣賞審美，陶冶情操 J.歸納總結，復習鞏固 K.自定義。2、媒體的使用方式：A.設疑播放講解 B.設疑播放討論 C.講解播放概括 D.講解播放舉例 E.播放提問講解 F.播放討論總結 G.邊播放、邊講解 H. 邊播放、邊議論 I.學習者自己操作媒體進行學習 J.自定義。3、媒體的來源包括：A.自制 B.購入 C.庫存 D.取自資源庫存 E.網(wǎng)上下載 F.其他教學

8、過程的設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖1 熱身 2 預習 3新課 1，日常問候對話 2，教師借助自身的身體語言，張開雙臂，演示鐘面時間，引導學生讀出 簡單完成時間問答 3，調查：What do you do on Sunday?(教師可以先介紹自己平時周末的活動） 老師示范，表演動詞卡內容，說出動詞短語，再邀請生表演她心中的動作，讓同學猜 Lets Learn 1課件演示廣播操場景，教師出示詞卡，領讀，跟讀，注意多音節(jié)詞的發(fā)音，開火車形式，盡量讓每一位學生讀準發(fā)音。再進一步引導句子的對話 拓展do eye exercises,告訴學生I usually 教學新詞usually，音，形，義

9、2教師出示詞卡各種運動，讓每一個學生看一個詞卡，一，二，三，命令開始，生做出動詞短語的動作，課堂出現(xiàn)各個不同造型，表演生靜止，其他說出動作詞，或描述做什么的句子，教師總結，教學do sports 自由談話 正確讀出時間并正確交流 學生根據(jù)實際情況回答 邊演邊說，在活動中復習鞏固 小組競賽拼讀，拼寫單詞，并在活動中回答老師問題：What do you do ?Can you do morning exercises? 學會運用usually 表達，短句完整表達，鼓勵長句精彩敘述 引導學生用do sports 說話 學生每一次出現(xiàn)新句型都及時給予表揚鼓勵，能及時運用到usually 的學生要大力表

10、揚（學生如果說出I like .句型，要注意其正確表達） 融洽氣氛，拉近師生距離 初步引入英語交流環(huán)境 老師親切演示介紹自己，讓學生有可學，便于溝通， 鞏固動詞短語輕松走進課堂及時鼓勵學生大膽交流 創(chuàng)造自然交流角落朗讀難度大，加強朗讀的檢查 參與活動，參與學習 3 教師出示掛圖，觀察圖中太陽，月亮代表的意思，學習eat breakfast/dinner ,學生熟練之后引進lunch ,鐘面觀察要注意時間段的正確表達，鼓勵學生用不同表達法，介紹at,in,on在不同時間斷但此前的正確用法 4現(xiàn)場拍照，利用現(xiàn)場照片，教學have English class ,讀準會說短語之后，借助學生書包里的課本

11、，拓展其他科目的表達 5四人小組拼讀拼寫自制動詞短語詞卡，看誰記得多，說得準 6呈現(xiàn)臺歷，詞卡，幫助學生理解usually ,often.sometimes三個詞的意思，并能快速運用，比較并指導拼寫 7，聽錄音，模仿。跟讀 8小組分讀，指名導讀 9，單詞竟拼Lets start 1出示課件或主情景掛圖，看圖問答 表述圖中的作息時間（準確用上本課時頻率副詞的及時嘉獎） 2說說你自己周末的作息時間表 Lets play 倆人一組，一人擁有動詞短語，一人擁有時間短語，合拼成完整句子，并記錄下來 學生運用at 8 oclock 或at 8 in the morning,都應予肯定 At 8 p.m.

12、或at twenty都對 課件呈現(xiàn)四年級課本內容，生跟節(jié)奏吟唱，回憶time for. 自編chant : Its Time for.class. 快速找詞，舉例說話 在各項活動中復習鞏固本節(jié)知識點 正確表達“我某事做某事”句型。并準確使用頻率副詞 初步掌握簡單描述自己的作息時間 動口，動手，動腦，整合知識點 學習真生活中的語言，激發(fā)學生的學習興趣 熟悉新詞。 復習舊知 發(fā)音較難單詞再次鞏固 盡量把學習主動權交給學生自己 活學活用 學會真正交流 巧用現(xiàn)有教具 4鞏固和拓展 Lets chant 跟錄音，有節(jié)奏吟唱歌謠， Good to known 理解本部分意思 1本部分內容讀給親友聽， 2，

13、做活動手冊本章節(jié)內容 3，用所學的短語，句子自編或重編歌謠，（6句以上） 自習，獨立完成 抄寫短語 拓展知識，與課本鏈接 加強記憶，鞏固，教學評價分析 1學生的年齡特征，喜歡動態(tài)，設計flash畫面很來吸引孩子的注意力。 學生在選擇那些素材學習，探究時，除了視頻、圖片，還喜歡自己設計有趣味的問題讓學生討論，這樣更能加深學生對句子的理解。 2基于本班學生特點，各層次多，跨度大，但學生自主探索的精神，合作意識，在這一節(jié)課也有所提高，使教學的效果達到最佳，為今后的學習安排做鋪墊。 2完成調查表，調查三位好朋友的作息時間記錄下來 !)When do you get up ? 2)When do you go to school? 3)When do you eat lunch ? 4)Wh