六年級(jí)下冊(cè)第二單元第3課時(shí)

1、設(shè)計(jì)教師教學(xué)版本PEP Book 7備注欄執(zhí)教教師 課題名稱(chēng)：教學(xué)年級(jí)六年級(jí)Unit 2 Where is the sicence museum The 3rd LessonA Lets read C Good to know課 型閱讀課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了三年英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，他們掌握了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持久的興趣，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對(duì)話(huà)。而且在前三個(gè)單元他們已經(jīng)接觸了日常出行的方式及句型。因此，可以讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的真實(shí)情景中愉快地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。但一部分學(xué)生的自主意識(shí)較弱，基礎(chǔ)差，不敢大膽參與課堂活動(dòng)。教師應(yīng)對(duì)這一部分學(xué)生關(guān)注更多。同時(shí)設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)也

2、應(yīng)迎合這些學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)，可以要求不那么高。教材分析本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問(wèn)路”以及“指點(diǎn)方向”。涉及到“問(wèn)路”的主要句型有：”Where is”How can I go to/get to?”其中句型“Where is ”是三年級(jí)下冊(cè)第五單元和五年級(jí)上冊(cè)第五單元B部分教學(xué)方位介詞時(shí)的重點(diǎn)語(yǔ)言。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展語(yǔ)言。涉及到“指點(diǎn)方向”的句型較多，這也是本單元的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1 能夠理解并會(huì)朗讀Lets read部分的對(duì)話(huà)；能完成排序練習(xí)。2 能夠使學(xué)生簡(jiǎn)單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)1 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let

3、s read部分的對(duì)話(huà)。2 本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是能夠理解對(duì)話(huà)中出現(xiàn)的新時(shí)態(tài)和指點(diǎn)路線(xiàn)的新語(yǔ)言，如 HYPERLINK t _blank ：What are you going to do after school? Get off at the cinemaThen walk straight for three minutes教學(xué)策略1 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和本課時(shí)的錄音帶。2 教師準(zhǔn)備Lets read和Good to know部分的教學(xué)掛圖。3教師準(zhǔn)備Chen Jie和Mike的頭飾。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)1熱身(Warm-up)(1)教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。(2)對(duì)唱賽 教師將學(xué)生分

4、成四大組，每次由兩組進(jìn)行比賽，比賽的形式是一組唱問(wèn)題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進(jìn)行對(duì)唱。四組輪流進(jìn)行，最后由全班學(xué)生舉手表決選出唱得最好的一組予以獎(jiǎng)勵(lì)。2預(yù)習(xí)(Preview)師生對(duì)話(huà)，語(yǔ)言可參考如下 HYPERLINK t _blank ： 丁 HYPERLINK t _blank ：How do you go to school?S， HYPERLINK t _blank ：Iusually goto school bybike(1)一組根據(jù)教師的描述繪制地圖。比一比，選出正確無(wú)誤的地圖，并評(píng)出最佳“搭檔”。(2)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)A Lets talk部分的配套練習(xí)。(3)學(xué)生聽(tīng)

5、、讀A Lets tall部分，并抄寫(xiě)四會(huì)句子。(4)學(xué)生跟錄音學(xué)唱歌曲“Where Are You Going?(5)學(xué)生仿照Lets chant替換關(guān)鍵詞語(yǔ)自編歌謠。丁 HYPERLINK t _blank ：Where is your home ? 舵 HYPERLINK t _blank ：Its near 3新課呈現(xiàn)(Presentation)Lets read(1)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出下午放學(xué)后的一些情景：如畫(huà)出標(biāo)有放學(xué)時(shí)間的表、下沉的太陽(yáng)等，告訴學(xué)生：“School is over1 want to buy a pair of shoes after sch001”接著問(wèn)學(xué)生：“Wh

6、at are you going to do after school?”引導(dǎo)學(xué)生回答 HYPERLINK t _blank ：“1 want to”教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。(2)教師在黑板上畫(huà)一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局、鞋店、書(shū)店、圖書(shū)館、超市、電影院和學(xué)校。教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問(wèn)，如：Where is the hospitalpost office?Is it far from here?”等。學(xué)生搶答 HYPERLINK t _blank ：“Its next to the”可以分組比賽，也可以全班學(xué)生一起參與搶答，答對(duì)者予以

7、鼓勵(lì)。(3)教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個(gè)站牌說(shuō)“This is a bus stop.You can take the No301 bus here”教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：“Now I am at the schoolI want to buy a pair of shoesHow Can I get to the shoe store?學(xué)生會(huì)回答“You can go by the No301 bus”教師繼續(xù)提問(wèn)：“Where can I get off the bus?”一邊問(wèn)一邊手指著shoe store的位置，提示學(xué)生回答 HYPERLINK t _bla

8、nk ：“Get off at the shoe store”(4)教師指著街區(qū)圖繼續(xù)提問(wèn)：“Now Im at the shoe storeHow can I get to the?” 根據(jù)地圖所示選擇離鞋店最近的直行可到的建筑物提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回答：You Can go straight ahead”教師表示肯定，說(shuō)：“Yes! I can walk straight”繼續(xù)問(wèn)學(xué)生：“Is it far from the shoe store?”學(xué)生回答：“No”教師接下來(lái)說(shuō) HYPERLINK t _blank ：“YesIts not farI walk straight for thre

9、e minutesThen I Can get to the”(5)教師請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話(huà)，回答以下問(wèn)題 HYPERLINK t _blank ： What is Mike going To do? What is he going to buy? Where is he going? Where is the shoe store? Which bus Can he take? Is the hospital On the right or left side Of the road?(6)學(xué)生課堂上完成排序任務(wù)。(7)教師放Lets read部分的錄音，學(xué)生跟讀。(8)學(xué)生兩人一組分角色朗讀對(duì)話(huà)。Good to know(1)教師出示Good to know部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生知道如何使用地圖以及要注意的四個(gè)標(biāo)識(shí) HYPERLINK t _blank ：1The title 2North pointer 3Symbols 4Scale。(2)教師出示杭州、上?；蛘弋?dāng)?shù)氐某菂^(qū)圖，請(qǐng)學(xué)生找出一些地名并判斷距離的遠(yuǎn)近。4鞏固和延伸(Consolidation and extension)(1)學(xué)生做A Lets read部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。 。(2)學(xué)生聽(tīng)A Lets re