當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和心態(tài)

1、當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和心態(tài)當(dāng)今學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法和心態(tài)一、音樂(lè)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變音樂(lè)課堂是音樂(lè)教論文聯(lián)盟.Ll.師運(yùn)用自己的專業(yè)技能與學(xué)生進(jìn)展溝通與交流的平臺(tái)，俗話說(shuō)教學(xué)相長(zhǎng)。在教授學(xué)生專業(yè)技巧知識(shí)的同時(shí)，對(duì)音樂(lè)教師而言也是一個(gè)積累經(jīng)歷、學(xué)習(xí)進(jìn)步的時(shí)機(jī)。音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)個(gè)人、社會(huì)有著深遠(yuǎn)的意義。它不僅能進(jìn)步個(gè)人藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操，凈化心靈從而可以構(gòu)建一個(gè)謙遜、平和的外在行為表現(xiàn)，促進(jìn)禮貌社會(huì)和諧社會(huì)的形成與開(kāi)展。教學(xué)方式是教師為完成教學(xué)任務(wù)而采用的方法和形式。它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)根底知識(shí)、掌握根本技能、獲得身心開(kāi)展而共同活動(dòng)的方法。那么，根據(jù)新課程的理念，音樂(lè)教師在教學(xué)中

2、應(yīng)采取哪些教學(xué)方式呢？二、建立良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)心理環(huán)境一思維方式的改變一個(gè)人的思維方式?jīng)Q定了他的行為，也就決定了他個(gè)人的開(kāi)展方向。在當(dāng)今生活節(jié)奏不斷加快的社會(huì)，生活上的壓力不斷充滿著每個(gè)人，假設(shè)每日盯著壓力，給你帶來(lái)的將是永無(wú)止境的壓力，最終你將成為壓力的奴仆。相反，樂(lè)觀的面對(duì)壓力會(huì)將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，一切又顯的那么簡(jiǎn)單。這其實(shí)是個(gè)心理學(xué)問(wèn)題。思維本身就是心理過(guò)程變化。二什么是音樂(lè)音樂(lè)是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)自然界各音的根底之上，把各音創(chuàng)造或選擇地組織、編排起來(lái)的、以樂(lè)音和噪音為表現(xiàn)媒介和載體的、用來(lái)表達(dá)人們思想感情、現(xiàn)實(shí)生活的行為方式。且看音樂(lè)的樂(lè)，字典上的解釋為：通le，歡喜，快活：快樂(lè)。樂(lè)境。樂(lè)融融。樂(lè)

3、不可支。其樂(lè)無(wú)窮。樂(lè)觀精神愉快，對(duì)事物的開(kāi)展充滿信心。三音樂(lè)的類型一般意義上的音樂(lè)分為聲樂(lè)和器樂(lè)。聲樂(lè)就是歌唱，是以人身嗓音為主要樂(lè)器，按照唱法又分為美聲、民族、通俗；進(jìn)幾年來(lái)，隨著人們需求和欣賞角度的進(jìn)步，有產(chǎn)生了例如：原生態(tài)、民通、美通等唱法。樂(lè)器分為傳統(tǒng)樂(lè)器與西洋樂(lè)器。傳統(tǒng)樂(lè)器有二胡、古箏、揚(yáng)琴等等；西洋樂(lè)器有小提琴、鋼琴等等。器樂(lè)品種比較眾多。根據(jù)個(gè)人愛(ài)好選擇不同的音樂(lè)表達(dá)方式。三、樂(lè)感的訓(xùn)練在音樂(lè)教育中的重要地位樂(lè)感是指對(duì)音樂(lè)的感知，是人類七大智能中的一種，詳細(xì)內(nèi)容包括：音高感，節(jié)奏感，和聲聽(tīng)覺(jué)，旋律感，等等。作為一種藝術(shù)，音樂(lè)就是要傳達(dá)某種感覺(jué)非簡(jiǎn)單的聽(tīng)覺(jué)，而樂(lè)感就是人們理解這種感

4、覺(jué)的感官才能，這種才能可以先天遺傳，也可以后天培養(yǎng)。節(jié)奏是音樂(lè)的根本要素之一,在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。它是音樂(lè)開(kāi)展的力量源泉。無(wú)論是西方音樂(lè)還是東方音樂(lè),都將節(jié)奏視為音樂(lè)最重要的因素,從最初原始的音樂(lè)直到最現(xiàn)代復(fù)雜而豐富的音樂(lè)都離不開(kāi)節(jié)奏?？梢赃@樣說(shuō),沒(méi)有節(jié)奏就沒(méi)有音樂(lè)。嚴(yán)格而訓(xùn)練有素的節(jié)拍及節(jié)奏感,是古今中外許多音樂(lè)教育家培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生樂(lè)感的重要環(huán)節(jié)之一。那么，終究什么是良好的節(jié)奏感呢？就其本質(zhì)而言，音樂(lè)的節(jié)奏是人的情感外化的一種方式。節(jié)奏運(yùn)動(dòng)往往同人的生理和心理活動(dòng)相對(duì)應(yīng)，它具有強(qiáng)烈的情感效應(yīng)和獨(dú)特的表現(xiàn)功能，因此節(jié)奏不僅包含運(yùn)動(dòng)時(shí)間的長(zhǎng)短時(shí)值，還包含運(yùn)動(dòng)幅度的緩急速度等因素。對(duì)節(jié)奏

5、各因素的敏銳感受和準(zhǔn)確表達(dá)即可認(rèn)為是良好的節(jié)奏感。四、音樂(lè)課中訓(xùn)練的原那么一從教材中尋求素材教材編寫已經(jīng)幫我們安排了部分教學(xué)內(nèi)容，因此我們可以從教材中得到一些啟發(fā)，教材的重點(diǎn)難點(diǎn)可以使我們訓(xùn)練的來(lái)源。一些歌曲的節(jié)奏較復(fù)雜，如休止，大切分，我們教唱歌曲就要把難點(diǎn)單獨(dú)拎出來(lái)帶學(xué)生先朗讀歌詞，等學(xué)生找到了節(jié)奏感、對(duì)作品的體會(huì)，在進(jìn)展演唱就會(huì)事半功倍了。二來(lái)源于生活回歸到生活我們說(shuō)話、走路、鳥鳴等等會(huì)發(fā)出聲音都是有律動(dòng)感的，上課時(shí)我們要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這點(diǎn)。比方要教唱富有詩(shī)歌節(jié)論文聯(lián)盟.Ll.奏的歌曲，我們可以引用詩(shī)歌，讓他們發(fā)現(xiàn)讀詩(shī)歌使學(xué)生理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，理解作者的生活環(huán)境更容易讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)作品的理解和共鳴，從而將感情帶入到音樂(lè)作品中。音樂(lè)的學(xué)習(xí)因人而異，以上詳細(xì)說(shuō)到了一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法，但是更多的方法和內(nèi)容有待于我們?nèi)ヅΠl(fā)現(xiàn)，做到音樂(lè)的學(xué)習(xí)和傳授是因人而異，因材施教。音樂(lè)只是藝術(shù)殿