計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案

1、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)方案一、現(xiàn)有基礎(chǔ)我院現(xiàn)有本專業(yè)的教師18名，其中：教授1名，副教授6名，中級職稱8名，研究生13名（含在職），“雙師型”教師12名?，F(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)合理，中青年教師的綜合素質(zhì)好，在學(xué)科和學(xué)術(shù)帶頭人中占有較大比重，已成為本專業(yè)教學(xué)、科研和指導(dǎo)實踐教學(xué)的重要骨干。師資隊伍政治素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強，教學(xué)經(jīng)驗豐富，能夠勝任本專業(yè)主要課程的教學(xué)和實踐指導(dǎo)工作。序號項目名稱人數(shù)占比例1副教授以上職稱738%2中級職稱844%3雙師型1266%4碩士以上學(xué)歷（含在職）1372%540歲以上738%630-39歲1162%2014年4月，學(xué)院正式成立以來，本校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師資隊伍

2、主要由原惠州商貿(mào)旅游高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教師擔(dān)當(dāng)，為適應(yīng)高校對教師培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、以及人才培養(yǎng)等方面的要求，在上級部門的指導(dǎo)下，在有關(guān)部門的配合下，組織本專業(yè)教師做了以下工作：（一）、管理工作及教學(xué)文書檔案建設(shè)基礎(chǔ)在2001-2015年組織制定了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中專層次的教學(xué)計劃、大綱。經(jīng)過，經(jīng)過幾年的實踐和總結(jié)，教學(xué)計劃和大綱比較完善，在這個基礎(chǔ)上，2015年上半年組織制定了計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)大專層次的教學(xué)計劃、大綱。（二）、師資隊伍建設(shè)基礎(chǔ)組織本專業(yè)教師開展課程建設(shè)工作，并以此為突破，轉(zhuǎn)變觀念,適應(yīng)高校對教師的要求，對人才培養(yǎng)模式的要求。目前平面設(shè)計、小型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理2門精品課程

3、，制定了9門課程的課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)9門課的課程資源庫，開發(fā)5本校本化教材，開發(fā)5個教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)包。組織本專業(yè)教師參加高級教師資格培訓(xùn)，本專業(yè)教師考取高校教育學(xué)和心理學(xué)，且均獲取高校教師資格證。積極支持教師提高學(xué)歷、晉升職稱，目前本專業(yè)已有研究生（包括在讀研究生）13名，目前我專業(yè)師資年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷有較大提高。組織教研室教師開展專業(yè)/行業(yè)能力培訓(xùn)，7名老師獲得了紅帽RHCE認證、7名老師獲得思科CCNA認證、9名教師獲得神州數(shù)碼DCNP認證，6名教師獲得綜合布線高級工。（三）教研、科研工作基礎(chǔ)近年來我專業(yè)教師有8人參加惠州城市職業(yè)學(xué)院“創(chuàng)新強校工程”項目課題申報，并獲得立項，近三年來

4、我專業(yè)教師公開發(fā)表論文40余篇。組織教研室教師開展教研工作，通過教研工作來提高全系的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，通過教研工作來轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式。組織教研室開展課題研究，本專業(yè)全員參與惠州城市職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新強校工程項目工程，其中5個課題已獲得立項。積極組織我專業(yè)教師參加教材編寫，張凌、余波、楊海艷、王月梅等共有4名教師參加了高教岀版社教材編寫。組建張凌教師工作室，組織專業(yè)教師和學(xué)生，開發(fā)學(xué)生綜合能力評價系統(tǒng)1.0、選課系統(tǒng)、論壇講座報名系統(tǒng)。二、建設(shè)目標(biāo)與建設(shè)內(nèi)容師資培養(yǎng)方面，提升計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程的教學(xué)能力，通過培訓(xùn)、研討、參觀、參會的形式，釆用“請進來，走出去”的方式，加強與高水

5、平職業(yè)院校及行業(yè)與企業(yè)的交流。拓展團隊教師的專業(yè)知識，完善專業(yè)架構(gòu)，深化專業(yè)技能。使團隊教師能夠適應(yīng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，保持專業(yè)教學(xué)與行業(yè)發(fā)展和社會需求的聯(lián)動。提升“雙師”鑒定層次，選擇社會認同度高的專業(yè)技能鑒定組織，以團隊教師為核心，適當(dāng)吸納行業(yè)內(nèi)人相關(guān)技能競賽的參賽與指導(dǎo)教師，進行高層級的“雙師”技能鑒定。人才培養(yǎng)方面，提升技能競賽的組織和訓(xùn)練與參賽水平，按照“嵌入式產(chǎn)品開發(fā)”、“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用”、“信息安全管理與評估”、“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)”和“云計算技術(shù)與應(yīng)用”進行組別劃分。以團隊教師為核心，吸納團隊外以青年教師為主的專業(yè)師資，組建各組別參賽與指導(dǎo)隊伍。通過以

6、下方式提升技能競賽的組織和參賽水平。與技能競賽省賽獲得金牌的學(xué)校在師資建設(shè)上進行合作，可采用學(xué)習(xí)、研討、參與共同備賽等方式提升訓(xùn)練與參賽水平。2.通過對承辦省市兩級技能競賽學(xué)校相關(guān)場地的參觀，提升組賽水平。通過聘請行業(yè)專家、高校教師、企業(yè)技術(shù)人員對以團隊教師為核心的參賽與指導(dǎo)隊伍進行培訓(xùn)。重點建設(shè)服務(wù)虛擬化配置、移動開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊。以創(chuàng)新驅(qū)動、升級教學(xué)團隊產(chǎn)、教、研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。社會服務(wù)方面，強化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、提升教科研成果，建立計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)企業(yè)，升級計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教師工作室，以項目驅(qū)動，全面提升專業(yè)技能的同時，通過社會需求分析，掌握前沿教學(xué)理念、理論與方法。并將教科

7、研成果通過論文及課題的形式實現(xiàn)共享。以教學(xué)資源建設(shè)與軟件資源建設(shè)為方向，建立視頻公開課，并逐步對社會開放，積極開展社會培訓(xùn)服務(wù)，為社會青年，下崗轉(zhuǎn)崗再就業(yè)人員提供專業(yè)技能培訓(xùn)。運行與管理機制方面，完善計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實訓(xùn)方案綱要、完善專業(yè)實施性教學(xué)計劃，通過組織專家論證、校企合作研討，完善以網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)搭建（華為設(shè)備）、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、云計算與云存儲5個方向的實訓(xùn)方案綱要。在此基礎(chǔ)上修訂完善計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的實施性教學(xué)計劃。并進行計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)主要專業(yè)課程的課程標(biāo)準(zhǔn)制定。完善師資隊伍建設(shè)實施辦法（試行）；完善教師工作準(zhǔn)則；教師任職資格；教師聘任制度；教師考核制度;青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)暫

8、行規(guī)定；教師工作量及課時酬金補助辦法（暫行）；教師試講暫行規(guī)定；外聘教師聘用與管理辦法；教師校外兼課暫行規(guī)定；客座教授聘任辦法（試行）九專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔和培養(yǎng)辦法（試行）；“雙師”素質(zhì)教師認定與管理辦法（試行）。三、建設(shè)思路為加強計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革的深化和創(chuàng)新，并能在未來的教學(xué)中保持持續(xù)性改革創(chuàng)新，在今后的教師團隊建設(shè)中，遵循教學(xué)研究的規(guī)定性和基礎(chǔ)理論研究的自主性相結(jié)合，教研活動與教學(xué)探索相結(jié)合的原則，實現(xiàn)教師教學(xué)能力提升與科研能力提升并進,具體抓好以下幾方面工作：1.堅持教學(xué)與科研并行，提升教師教學(xué)能力和科研能力。抓實教學(xué)科研，在課程建設(shè)中，推進教學(xué)研究，在教師自我提升

9、中提高科研能力，促成本課程教師教學(xué)科研的齊頭并進。結(jié)合每學(xué)期課程建設(shè)的具體內(nèi)容，要求課程組教師認真進行教學(xué)思考，總結(jié)教學(xué)改革經(jīng)驗。定期組織教研活動。以教研活動例會的形式開展各類教研活動，重點進行課程建設(shè)的階段性總結(jié)；確定一學(xué)期學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、實踐教學(xué)內(nèi)容和組織方式；討論教學(xué)測評方式和標(biāo)準(zhǔn)；教學(xué)中存在問題。從而統(tǒng)一工作思路，統(tǒng)一教學(xué)要求，積累經(jīng)驗，推進教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量。通過教學(xué)改革和教學(xué)質(zhì)量的提升，爭取申報本專業(yè)的精品課程。抓好青年教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)工作。第一，要求每位青年教師擬定個人進修計劃，所涉及到的每一位教師須認真進行自我設(shè)計。第二，組織研究性教學(xué)。結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)各門課程進行理論講授

10、和實踐教學(xué)，每年安排1位中、青年教師進行探究性教學(xué)（包括理論課教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、工程教學(xué)），課程組通過組織聽課和集體評課，對教學(xué)中的重點、難點進行教學(xué)探討，廣開思路，各抒己見，達到以研討促教學(xué)進步，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的目的。第三，為擴大我系教師的學(xué)術(shù)視野和教學(xué)視野，向兄弟院校學(xué)習(xí)科研經(jīng)驗和教學(xué)改革的經(jīng)驗，鼓勵教師積極參加本專業(yè)全國性學(xué)術(shù)研討會。同時，在經(jīng)費允許的條件下，有計劃地組織外出參觀學(xué)習(xí)。打造高水平的教師工作室，落實創(chuàng)新驅(qū)動，落實典型工作任務(wù)落地改革，組織學(xué)生參與教學(xué)改革、軟件開發(fā)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。打造重點課程服務(wù)器虛擬化配置、移動開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全、數(shù)據(jù)庫管理方的優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊。打造服務(wù)型的

11、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)企業(yè)，面向惠州地區(qū)產(chǎn)業(yè)，提升教學(xué)團隊產(chǎn)、教、研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。通過教學(xué)團隊的建設(shè)，力爭使我專業(yè)教師團隊中教師隊伍的學(xué)源結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)有大的改變，盡快建成一支教學(xué)實力雄厚，科研能力強的教師隊伍。四、進度安排與經(jīng)費預(yù)算序號項目總預(yù)算資金使用進度（萬元）2015年預(yù)算2016年預(yù)算2017年預(yù)算1技能教學(xué)、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)課程的教學(xué)能力的提升552技術(shù)服務(wù)、特色創(chuàng)新階段、技能競賽的組織、訓(xùn)練與參賽水平的提升，5位以上教師分別考取華為專家級認證、VMwareVCP認證、OCM認證、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析師（NISA）、嵌入式軟件工程師認證等25253專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)階段、教學(xué)資源

12、建設(shè)與實訓(xùn)基地建設(shè)水平（軟件方面）的提升20204完善網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)搭建（華為設(shè)備）、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、云計算與云存儲5個方向的實訓(xùn)方案綱要335聯(lián)合開發(fā)服務(wù)器虛擬化課程、移動開發(fā)課程費用（建設(shè)2門省級精品開放課程）556專家論證、資料、會務(wù)費20.210.8合計605.2468.8五、預(yù)期成果預(yù)期成果一：高層次的“雙師”鑒定成果。預(yù)期成果二：完善網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)方案規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)搭建（華為設(shè)備）、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、云計算與云存儲5個方向的實訓(xùn)方案綱要。預(yù)期成果三：進一步完善教學(xué)資源庫的初步建設(shè)（含部分核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)軟件、優(yōu)秀教案、教學(xué)知識點微課視頻）預(yù)期成果四：按網(wǎng)絡(luò)工程方向與網(wǎng)絡(luò)軟件方向完善計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實施性教學(xué)計劃預(yù)期成果五：5位以上教師分別考取華為專家級認證、VMwareVCP認證、OCM認證、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)分析師（NISA）、嵌入式軟件工程師認證等。預(yù)期成果六：技能競賽在強勢項目上保持優(yōu)勢，弱勢項目上取得突破，建設(shè)合理的參賽梯隊。預(yù)期期成果七：完善畢業(yè)生“雙證”教學(xué)評估體系，在初級證書全覆蓋的基礎(chǔ)上，調(diào)整中級專業(yè)技術(shù)證書的鑒定科目，提升鑒定與核心專業(yè)課程的吻合度。預(yù)期成果八：校際專業(yè)研討報