《朗讀課文的幾個(gè)方法》習(xí)題

1、PAGE PAGE 4朗讀課文的基本方法預(yù)習(xí)題1、欣賞李亞鵬在一期朗讀者中對現(xiàn)代經(jīng)典散文背影的朗讀，想一想是什么使這次背影的朗讀具有觸動(dòng)人心靈的力量？2、同學(xué)們來談?wù)勗鯓硬拍苷_、深入地讀出作品中的情感呢？3、背影片段：他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會(huì)說：“我走了，到那邊來信?！蔽彝叱鋈?。他走了幾步，回頭看見我，說：“進(jìn)去吧，里面沒人?！钡人谋秤盎烊雭韥硗娜死?，再找不著了，我便進(jìn)來，坐下，我的眼淚又來了。這一段要朗讀好，就要先正確深入地解讀文章中的內(nèi)容和情感，那么你在文字之間讀出了怎樣的情感呢？再讀一讀。4、朗讀的基本要求有

2、三個(gè)：一是正確、清楚地用普通話朗讀。讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字，不錯(cuò)字，不破句；二是態(tài)度自然大方，語氣順暢，停頓合理，節(jié)奏恰當(dāng)；三是能用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)比較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。朗讀的技巧主要有停頓、重音、語調(diào)和語速。同學(xué)們參照這里所羅列的朗讀基本要求，想想自己剛才的朗讀哪些做到了，哪些沒做到。5、所謂重音，就是朗讀時(shí),把重音念得長一些，聲調(diào)夸張一些，音量卻不宜過大。重音的作用：吸引聽者注意，使表達(dá)的意思或感情在聽者頭腦中留下深刻的印象。（1）重音產(chǎn)生的方法：加強(qiáng)音量這樣為了看日出，我特地起個(gè)大早海上日出小草偷偷地從土里鉆出來春增加音高駱駝?wù)f：“長得高好?！毖蛘f：“不對，長得矮才好呢！”增加音

3、長漓江的水真靜啊漓江的水真清啊漓江的水真綠啊桂林的山真奇啊桂林的山真秀啊桂林的山真險(xiǎn)?。?）、重音分為兩種：邏輯重音、感情重音邏輯重音：所謂“邏輯重音”，指根據(jù)語句意思變化而確定的重音。語句中什么地方該讀邏輯重音，我們來看看一般情況下需要重讀的規(guī)律。（沒有固定的規(guī)律，而是根據(jù)說話人的著重點(diǎn)不同確定的）。A、短句里的謂語部分常常重讀風(fēng)停了，雨住了，太陽出來了春天真美B、定語常重讀家鄉(xiāng)的橋我夢中的橋。家鄉(xiāng)的橋西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。海濱仲夏夜6、再次品味朗讀名作，分析情感重音和邏輯重音再看李亞鵬的視頻，分析他對哪些字句做了情感重音的朗讀技巧處理，而經(jīng)過這樣的技巧處理，表達(dá)了作者怎樣的

4、情感。這段視頻中的情感重音在哪里運(yùn)用了？7、語氣的運(yùn)用：其實(shí)重音往往和語氣結(jié)合在一起使用。我們現(xiàn)在用課文老王中的片段，看看怎樣很好地使用語氣這個(gè)朗讀技巧。這是老王中的一個(gè)片段。過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了？好些沒有？”“早埋了?！薄把?，他什么時(shí)候”（話沒說完）“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！彼€講老王身上纏了多少尺全新的白布因?yàn)槔贤跏腔孛?，埋在什么溝里。我也不懂，沒多問。 楊絳老王8、在大堰河，我的保姆中的這一片段，哪些地方應(yīng)該讀出停頓，哪些地方應(yīng)該讀出情感重音，哪些地方應(yīng)有什么語氣？請做朗讀方法的運(yùn)用。大堰河，今天我看到雪使我想起了你。你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我；在你搭好了灶火之后，在你拍去了圍裙上的炭灰之后，在你嘗到飯已煮熟了之后，在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后，在你補(bǔ)好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后，