2011年正式版本初中生物新課標(biāo)

1、94771340.doc義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)2010-8-31目錄第一部分前言.2一、課程性質(zhì).2二、課程理念.3三、設(shè)計(jì)思路.3第二部分課程目標(biāo).5一、課程總目標(biāo).5二、課程具體目標(biāo).5第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).6一、科學(xué)探究.6二、生物體的結(jié)構(gòu)層次.8三、生物與環(huán)境.11四、生物圈中的綠色植物.13五、生物圈中的人.15六、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為.19七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳.20八、生物的多樣性.22九、生物技術(shù).25十、健康地生活.27第四部分實(shí)施建議.30一、教學(xué)建議.30二、評(píng)價(jià)建議.31三、課程資源的開發(fā)與利用.34四、教材編寫建議.35附錄學(xué)習(xí)目標(biāo)的說(shuō)明.381第一部分前言生物科學(xué)從20

2、世紀(jì)中葉以來(lái)發(fā)展極為迅速，取得了許多重大突破。例如，DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)、哺乳動(dòng)物高度分化的體細(xì)胞克隆獲得完整個(gè)體的成功、人類基因組計(jì)劃的完成等，這標(biāo)志著本世紀(jì)人類將進(jìn)入生物科學(xué)和生物技術(shù)的新時(shí)代。生物科學(xué)研究成果更加迅速地轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。生物科學(xué)也向著更加關(guān)注人類自身的方向發(fā)展。隨著與物理學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)以及其他各學(xué)科之間不斷交叉、滲透和融合，生物科學(xué)已經(jīng)日益呈現(xiàn)出主導(dǎo)學(xué)科的地位。同時(shí)，生物科學(xué)和生物技術(shù)在解決人口問(wèn)題、資源危機(jī)、生態(tài)環(huán)境惡化、生物多樣性面臨威脅等諸多問(wèn)題方面發(fā)揮的作用越來(lái)越大，有力地促進(jìn)了現(xiàn)代社會(huì)文明的發(fā)展。為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，新研制的

3、全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(以下簡(jiǎn)稱標(biāo)準(zhǔn))在繼承我國(guó)生物科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更注重學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)的需求；更多地反映生物科學(xué)和生物技術(shù)的最新進(jìn)展；更關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)期望每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神、創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。一、課程性質(zhì)生物科學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是研究生物現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的一門科學(xué)。它是農(nóng)林、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)及其他有關(guān)應(yīng)用科學(xué)的基礎(chǔ)。生物科學(xué)經(jīng)歷了從現(xiàn)象到本質(zhì)、從定性到定量的發(fā)展過(guò)程，并

4、與工程技術(shù)相結(jié)合，對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和人類生活產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。生物科學(xué)有著與其他自然科學(xué)相同的性質(zhì)。它不僅是一個(gè)結(jié)論豐富的知識(shí)體系，也包括了人類認(rèn)識(shí)自然界的一些特有的思維方式和探究過(guò)程。生物科學(xué)需要許多人的共同努力和不斷探索。這些是生物學(xué)課程性質(zhì)的重要決定因素。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是自然科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)科課程，其精要是展示生物科學(xué)的基本內(nèi)容，反映自然科學(xué)的本質(zhì)。它既要讓學(xué)生理解基礎(chǔ)的生物學(xué)知識(shí)，又要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物學(xué)家在研究過(guò)程中所持有的觀點(diǎn)以及解決問(wèn)題的思路和方法。生物學(xué)課程期待學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在親歷提出問(wèn)題、獲取信息、尋找證據(jù)、檢驗(yàn)假設(shè)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等過(guò)程中習(xí)得生物學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成理性思維的習(xí)

5、慣，形成積極的科學(xué)態(tài)度，發(fā)展終生學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)未來(lái)公民不可或缺的，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。2二、課程基本理念面向全體學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。標(biāo)準(zhǔn)提出了全體學(xué)生通過(guò)努力都應(yīng)達(dá)到的基本要求；同時(shí)，也有較大的靈活性，以適應(yīng)不同學(xué)校的條件和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。提高生物科學(xué)素養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)是指參加社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)、技術(shù)與社

6、會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)該有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)生物科學(xué)不僅是眾多事實(shí)和理論，也是一個(gè)不斷探究的過(guò)程。標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、課程設(shè)計(jì)思路標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)遵照基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）的基本精神，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物

7、科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物科學(xué)發(fā)展三個(gè)方面，標(biāo)準(zhǔn)選取了以下10個(gè)一級(jí)主題：科學(xué)探究，生物體的結(jié)構(gòu)層次，生物與環(huán)境，生物圈中的綠色植物，生物圈中的人，動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的多樣性，生物技術(shù)，健康地生活。考慮到具有關(guān)心、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為是九年義務(wù)教育重要的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合生物學(xué)本身的特點(diǎn)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人與生物圈。綠色植物對(duì)生物圈的存在和發(fā)展起著決定性作用，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響日益凸顯，因此，將綠色植物和人各列為

8、一個(gè)主題。動(dòng)物和細(xì)菌、真菌等生物在生物圈中也具有重要作用，考慮到各門類動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理知識(shí)比較繁多，其中很多生理知識(shí)和人體生理知識(shí)有較大的相似性，因此，除了將“動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為”單列為一個(gè)主題外，其他知識(shí)主要分散在相關(guān)主題中。考慮到生物技術(shù)發(fā)展迅猛，已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響每個(gè)普通公民的生活和發(fā)展，因而安排“生物技術(shù)”主題。3考慮到使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)健康生活是義務(wù)教育階段培養(yǎng)目標(biāo)之一，也是生物學(xué)課程的一項(xiàng)重要任務(wù)，因而單列“健康地生活”主題。標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的情感態(tài)度與價(jià)值觀、知識(shí)和能力的目標(biāo)，需要通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能逐步達(dá)到，因此，課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)還安排了多種形

9、式的活動(dòng)建議和案例。4第二部分課程目標(biāo)一、課程總目標(biāo)通過(guò)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。初步具有生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的基本技能、一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。二、課程具體目標(biāo)知識(shí)獲得有關(guān)生物體的結(jié)構(gòu)層次、生命活動(dòng)、生物與環(huán)境、生物進(jìn)化以及生物技術(shù)等生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律的基礎(chǔ)知識(shí)。獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生

10、理和心理的健康發(fā)展。知道生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響。能力正確使用顯微鏡等生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用的儀器和用具，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖文資料及其他信息的能力。初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)分析和解決某些生活、生產(chǎn)或社會(huì)實(shí)際問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)振興祖國(guó)和改變祖國(guó)面貌的使命感與責(zé)任感。熱愛大自然，珍愛生命，理解

11、人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。樂(lè)于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。關(guān)注與生物學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí)。逐步養(yǎng)成良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。5第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10個(gè)一級(jí)主題：1科學(xué)探究2生物體的結(jié)構(gòu)層次3生物與環(huán)境4生物圈中的綠色植物5生物圈中的人6動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為7生物的生殖、發(fā)育與遺傳8生物的多樣性9生物技術(shù)10健康地生活每個(gè)一級(jí)主題一般由若干二級(jí)主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和活動(dòng)建議組成。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程所要達(dá)到的基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)

12、?；顒?dòng)建議列舉了有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的觀察、調(diào)查、資料的收集和分析、討論、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐等活動(dòng)建議。一、科學(xué)探究生物學(xué)課程中的科學(xué)探究是學(xué)生積極主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)?？茖W(xué)探究通常涉及：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流。將科學(xué)探究引入義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程與科學(xué)方法，形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?？茖W(xué)探究能力和對(duì)科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的，這就需要組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。因此，本標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究列入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之中。

13、教師應(yīng)積極提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自嘗試和實(shí)踐，并將科學(xué)探究的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)盡可能滲透到各主題內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)中。教師在引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)不僅應(yīng)讓學(xué)生參加科學(xué)探究的某些方面的活動(dòng)，也應(yīng)該注意讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與若干完整的探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。1理解科學(xué)探究（1）體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。（2）意識(shí)到提出問(wèn)題是科學(xué)探究的前提，解決科學(xué)問(wèn)題常常需要作出假設(shè)。6（3）意識(shí)到科學(xué)探究需要通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)等多種途徑來(lái)獲得事實(shí)和證據(jù)。一項(xiàng)觀察或?qū)嶒?yàn)重復(fù)的次數(shù)越多，獲得準(zhǔn)確結(jié)果的可能性就越大。（4）意識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要對(duì)證據(jù)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行分析和判斷。（5）體會(huì)到科學(xué)探究需

14、要利用多種方式呈現(xiàn)證據(jù)、數(shù)據(jù)，如采用文字、圖表等方式來(lái)表述結(jié)果，需要與他人交流和合作。2.發(fā)展科學(xué)探究能力科學(xué)探究能力基本要求嘗試從日常生活、生產(chǎn)實(shí)際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)相關(guān)的問(wèn)題提出問(wèn)題嘗試書面或口頭表述這些問(wèn)題描述已知科學(xué)知識(shí)與所發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的沖突所在作出假設(shè)應(yīng)用已有知識(shí)，對(duì)問(wèn)題的答案提出可能的設(shè)想。估計(jì)假設(shè)的可檢驗(yàn)性。擬訂探究計(jì)劃。制訂計(jì)劃列出所需要的材料與用具。選出控制變量。設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)。實(shí)施計(jì)劃收集證據(jù)、數(shù)據(jù)。嘗試評(píng)價(jià)證據(jù)、數(shù)據(jù)的可靠性。描述現(xiàn)象。得出結(jié)論分析和判斷證據(jù)、數(shù)據(jù)。得出結(jié)論。寫出探究報(bào)告。表達(dá)、交流交流探究過(guò)程和結(jié)論。案例：探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素課時(shí)：1課

15、時(shí)。目的：探究哪些環(huán)境因素影響鼠婦的分布。材料器具：鼠婦；培養(yǎng)皿，吸水紙，紙板等。方法步驟：(1)學(xué)生分成若干組，每組在課前觀察鼠婦的生活環(huán)境，捕捉鼠婦若干只（注意：不能破壞學(xué)?；蛏鐓^(qū)的草坪或花壇等）。針對(duì)鼠婦的生活環(huán)境提出問(wèn)題。7（提出問(wèn)題）(2)通過(guò)交流自己是在什么地方捕捉到鼠婦的，對(duì)影響鼠婦分布的主要環(huán)境因素作出假設(shè)。（作出假設(shè)）(3)利用教師提供的器具和實(shí)驗(yàn)室可利用的其他器具，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案用以驗(yàn)證自己的假設(shè)。（制訂計(jì)劃）(4)根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。觀察并記錄鼠婦在一定時(shí)間內(nèi)的活動(dòng)變化。（實(shí)施計(jì)劃）(5)各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。分析小組和全班的數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否支持假設(shè)。（得出

16、結(jié)論）(6)討論“環(huán)境中的陽(yáng)光、溫度、水分等因素對(duì)于鼠婦的分布有什么影響”問(wèn)題后，交流與撰寫探究報(bào)告。（表達(dá)、交流）活動(dòng)完成后將鼠婦放回校園中。二、生物體的結(jié)構(gòu)層次生物體有一定的結(jié)構(gòu)層次。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)是細(xì)胞重要的生命活動(dòng)。細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂和分化形成生物體的各種組織，由功能不同的組織形成器官，完成特定的生理功能。多細(xì)胞生物體依靠細(xì)胞、組織、器官之間的協(xié)調(diào)活動(dòng)，表現(xiàn)出生物體的生命現(xiàn)象。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。細(xì)胞能進(jìn)行分裂、分化，以生成更多的不同種類的細(xì)胞用于生物體的生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖。一些生物由單細(xì)胞構(gòu)成，

17、一些生物由多細(xì)胞組成。動(dòng)植物細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。相比于動(dòng)物細(xì)胞，植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。多細(xì)胞生物體具有一定的結(jié)構(gòu)層次，可包括細(xì)胞、組織、器官（系統(tǒng)）和生物個(gè)體。理解有關(guān)細(xì)胞的知識(shí)是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ)，教師應(yīng)提供機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生探究動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)顯微觀察的方法和技能，激發(fā)探究的興趣。81細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)出顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。顯微鏡觀察池塘水中的微小生物。使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和給學(xué)生提供多種動(dòng)植物材料，通過(guò)制作臨時(shí)功能單位。裝片，進(jìn)行觀察、比較和歸

18、納。說(shuō)明單細(xì)胞生物可以獨(dú)立完成生命觀察某種原生動(dòng)物（例如草履蟲）的取食、活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)、趨性。區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。有條件的學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中查找有關(guān)方面的資料。2.細(xì)胞分裂、分化形成組織具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程。觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的切片(注意細(xì)胞分裂過(guò)程中有染色體的變化)。概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。識(shí)別人體的幾種基本組織。識(shí)別植物的幾種主要組織。93多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層通過(guò)植物器官的角色扮演,理解植物體各次：細(xì)胞、組織、器官、個(gè)體器官的功能及其相互聯(lián)系。描述人體的

19、結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體案例:觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)課時(shí)：12課時(shí)。目的：觀察細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；練習(xí)制作臨時(shí)裝片和使用顯微鏡；初步學(xué)會(huì)畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。材料器具：洋蔥鱗片葉，水綿或其他動(dòng)植物材料，人口腔上皮細(xì)胞裝片或其他動(dòng)植物裝片和切片；顯微鏡，載玻片，蓋玻片，吸水紙，刀片，鑷子，牙簽，滴管，干凈的紗布；生理鹽水，清水，碘液等。方法步驟：(1)參照?qǐng)D，利用洋蔥鱗片葉、水綿或其他動(dòng)植物材料，制作臨時(shí)裝片，或者尋找?guī)追N永久動(dòng)植物裝片和切片。(2)取出顯微鏡，進(jìn)行顯微鏡的對(duì)光操作。(3)用顯微鏡觀察制成的臨時(shí)裝片或永久裝片。注意先用低倍鏡觀察，后用高倍鏡觀察。（重新繪制插圖，標(biāo)本要在載玻片上、用

20、尖頭鑷子、注字標(biāo)本和水滴在10下面）(4)認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。動(dòng)物細(xì)胞表面一層很薄的膜是，植物細(xì)胞之間有細(xì)胞壁隔開，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜緊貼在細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)。動(dòng)植物細(xì)胞內(nèi)部近似球形的結(jié)構(gòu)是。位于細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間的結(jié)構(gòu)稱為。(5)初步學(xué)會(huì)并繪出觀察到的動(dòng)物和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（學(xué)生畫）討論：(1)動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些共同點(diǎn)？(2)動(dòng)植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有哪些主要的區(qū)別？三、生物與環(huán)境任何生境中都有多種多樣的生物。每種生物都離不開它們的生活環(huán)境，同時(shí)又能適應(yīng)、影響和改變環(huán)境。生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，并形成多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。生物與

21、環(huán)境相互依賴。一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)包括一定區(qū)域內(nèi)的所有的植物、動(dòng)物、微生物以及非生物環(huán)境。依據(jù)生物在生態(tài)系統(tǒng)中的不同作用，一般可分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。生產(chǎn)者通過(guò)光合作用把太陽(yáng)能（光能）轉(zhuǎn)化為化學(xué)能，然后通過(guò)食物網(wǎng)（鏈）傳給消費(fèi)者、分解者，在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行著物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)一片草地、一個(gè)池塘、一塊農(nóng)田等生境的研究，學(xué)習(xí)調(diào)查和觀察的方法，加深對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)。生物與環(huán)境關(guān)系的知識(shí)，對(duì)學(xué)生形成熱愛大自然、愛護(hù)生物的情感，理解人與自然和諧發(fā)展的意義以及提高環(huán)境保11護(hù)意識(shí)十分重要。1生物的生存依賴一定的環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出水、溫度、空氣、

22、光等是向?qū)W生提供某些生物的區(qū)域分布資料，討論生物生存的環(huán)境條件。溫度、水分、空氣、光等因素對(duì)生物生活的影響。通過(guò)室外觀察和室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，探究影響鼠婦（或蚯蚓等）分布的環(huán)境因素。舉例說(shuō)明生物和生物之間有密切的在學(xué)校生物園或附近的小池塘、農(nóng)田等環(huán)境聯(lián)系。中調(diào)查生物之間的關(guān)系。2.生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。收集和交流不同生態(tài)系統(tǒng)的資料。描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。舉例說(shuō)出某些有害物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累。闡明生態(tài)系統(tǒng)的自主調(diào)節(jié)能力是有限的。收集和交流超過(guò)調(diào)節(jié)能力而使生態(tài)系統(tǒng)受到破壞的實(shí)例。3生物圈是人類與其他生物的共同家園具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡

23、明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。討論和分析生物圈中的生物因素和非生物因素、食物鏈和食物網(wǎng)以及能量流動(dòng)、物質(zhì)循環(huán)的情況。確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查、收集生物圈的相關(guān)資料，模擬召開“國(guó)際保護(hù)生物圈”研討會(huì)，結(jié)合本地實(shí)際討論如何保護(hù)生物圈。案例：探究“酸雨”的危害課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理、觀察和記錄。12目的：通過(guò)探究“酸雨”對(duì)小麥種子萌發(fā)的影響，認(rèn)識(shí)酸雨的危害。背景知識(shí)：酸雨是指雨水中含有一定含量的酸性物質(zhì)（硫酸、硝酸、鹽酸、碳酸等），pH小于5.6的酸性降雨。酸雨的形成是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。一般認(rèn)為，酸雨的形成主要是由于人為排放的二氧化硫進(jìn)入大氣后，造成局部地區(qū)大氣中二氧化硫

24、富集，在水的凝集過(guò)程中形成硫酸等酸性物質(zhì)，隨雨水降落下來(lái)。材料器具：小麥種子；培養(yǎng)皿；以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”。方法步驟：第一課時(shí)(1)分小組討論，如何利用教師提供的模擬酸雨來(lái)設(shè)計(jì)探究酸雨危害的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(2)把一定數(shù)量的浸泡過(guò)的小麥種子，分別放在若干個(gè)培養(yǎng)皿中，給培養(yǎng)皿編號(hào)。123(3)每天定時(shí)向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同pH的“酸雨”，觀察和記錄種子萌發(fā)的情況(注意：硫酸、硝酸、鹽酸都是腐蝕性很強(qiáng)的酸液，應(yīng)按藥品使用安全規(guī)定進(jìn)行操作)。第二課時(shí)(1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。(2)討論：酸雨對(duì)小麥種子的萌發(fā)有什么影響？四、生物圈中的綠色植物綠色植物對(duì)生物圈的存

25、在和發(fā)展起著決定性作用。綠色植物通過(guò)它的生命活動(dòng)直接或間接地為其他生物提供食物和能量，并對(duì)維持生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)發(fā)揮著重要作用。綠色植物分布廣泛，與人類生活的關(guān)系十分密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。植物的生存需要陽(yáng)光、水、空氣和無(wú)機(jī)鹽。綠色開花植物的生命周期包括種子萌發(fā)、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果與死亡等階段。綠色植物能利用太陽(yáng)能（光能），把二氧化碳和水合成貯存了能量的有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣。在生物體內(nèi)，細(xì)胞能通過(guò)分解糖類獲得能量，同時(shí)生成二氧化碳和水。植物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要角色，它能制造食物和氧氣；為動(dòng)物提供棲息場(chǎng)所；13保持水土；為人類提供許多可利用的資源。高等綠色植物中的糧

26、食作物、蔬菜、瓜果、花卉等都是人類種植栽培的主要對(duì)象，在它們的生活中有許多適合學(xué)生觀察、探究的內(nèi)容，教師應(yīng)積極組織學(xué)生開展各種探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。1.綠色開花植物的一生具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述種子萌發(fā)的條件和過(guò)程。開展“種子萌發(fā)條件”的探究活動(dòng)。描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過(guò)程。概述開花和結(jié)果的過(guò)程。有條件的地方可以開展人工授粉等活動(dòng)。體驗(yàn)一種常見植物的栽培過(guò)程。栽培一種常見植物，觀察從種子到成熟植株的生長(zhǎng)發(fā)育以及開花結(jié)果的整個(gè)過(guò)程。2.綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明綠色植物的生活需要水和無(wú)機(jī)鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。收集或

27、實(shí)測(cè)不同植被環(huán)境中的大氣濕度數(shù)據(jù)，并進(jìn)行比較分析。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議闡明綠色植物的光合作用。探究光合作用的條件、原料和產(chǎn)物。舉例說(shuō)出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。調(diào)查生產(chǎn)中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有關(guān)措施。4.綠色植物對(duì)生物圈有重大作用具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述綠色植物為許多生物提供食物列舉若干種動(dòng)物所吃的主要食物，并分析這14和能量。些食物與綠色植物的關(guān)系。說(shuō)明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動(dòng)。開展校園或社區(qū)綠化設(shè)計(jì)，并積極參與相應(yīng)的活動(dòng)。案例：設(shè)計(jì)校園綠化方案課

28、時(shí)：1課時(shí)。目的：通過(guò)校園綠化設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有關(guān)常見花卉、樹木等植物的知識(shí)，提高審美情趣，增強(qiáng)愛學(xué)校的情感。材料器具：皮尺，繪圖用的紙和筆等。方法步驟：課前(1)按小組調(diào)查和勘察整個(gè)校園，繪出校園綠化現(xiàn)狀示意圖。(2)收集有關(guān)園林綠化設(shè)計(jì)的資料，調(diào)查周圍公園或其他學(xué)校的綠化情況作為參考。(3)小組討論：應(yīng)該如何在學(xué)校原有綠化的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)新的校園綠化方案？(4)繪制新的校園綠化設(shè)計(jì)方案示意圖，并推薦一名代表在全班作方案介紹。為了加強(qiáng)方案的說(shuō)服力，可以事先準(zhǔn)備好放大的設(shè)計(jì)圖或彩色的局部設(shè)計(jì)效果圖的投影片等直觀材料。課堂(1)分小組介紹和展示設(shè)計(jì)方案，重點(diǎn)從生物學(xué)角度說(shuō)明設(shè)計(jì)方案中采用的各種植物所能發(fā)揮

29、的作用，如吸塵、隔音、遮陽(yáng)、防風(fēng)、降溫以及賞花、觀葉、品香、美化等。配上小橋、流水、亭臺(tái)、雕塑、假山，充分展示每個(gè)小組的想象力和創(chuàng)造性。(2)辯論：哪些方案會(huì)使校園更美麗？哪些方案更合理、更經(jīng)濟(jì)？五、生物圈中的人人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要影響。人從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以滿足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求。人吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)送到身體的各種組織、器官，人體產(chǎn)生的廢物也需通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動(dòng)排出體外。人的各種活動(dòng)受神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。人體結(jié)構(gòu)和生理的15知識(shí)對(duì)學(xué)生理解人體結(jié)構(gòu)和功能相互適應(yīng)的關(guān)系，理解人的各種生命活動(dòng)，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣具有重要作用。教學(xué)

30、中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人體的組織、器官和系統(tǒng)的正常工作為細(xì)胞提供了相對(duì)穩(wěn)定的生存條件，包括營(yíng)養(yǎng)、空氣等以及排除廢物。消化系統(tǒng)包括口腔、食道、胃、小腸、肝、胰、大腸和肛門，其功能是從食物中獲取營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，以備運(yùn)輸?shù)缴眢w的所有細(xì)胞中。循環(huán)系統(tǒng)包括心臟、動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管和血液，其功能是運(yùn)輸氧氣、二氧化碳、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、廢物和激素等物質(zhì)。呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺，其功能是從大氣中攝取代謝所需要的氧氣，排出代謝所產(chǎn)生的二氧化碳。泌尿系統(tǒng)包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，其功能是排除廢物和多余的水。神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)人體對(duì)環(huán)境變化的反應(yīng)及生長(zhǎng)、發(fā)育、生殖等生命活動(dòng)。人體各個(gè)系統(tǒng)相互聯(lián)系、相互

31、協(xié)調(diào)，以完成生命活動(dòng)。人類的活動(dòng)對(duì)生物圈有重要的影響。教師應(yīng)從人與生物圈關(guān)系的高度，引導(dǎo)學(xué)生開展多種探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)人類依賴的自然環(huán)境和人工環(huán)境都是生物圈的組成部分，意識(shí)到生物圈中的人對(duì)生物圈應(yīng)盡的責(zé)任。1.人的食物來(lái)源于環(huán)境具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。描述人體消化系統(tǒng)的組成。概述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收探究發(fā)生在口腔內(nèi)的化學(xué)消化。過(guò)程。制作小腸壁結(jié)構(gòu)的模型。設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜。收集食物營(yíng)養(yǎng)成分的資料，制訂合理的膳食計(jì)劃。關(guān)注食品安全。2.人體生命活動(dòng)的能量供給具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。觀察血涂片。解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。模擬“血型鑒定”，有條件

32、的學(xué)校觀看血型16鑒定的錄像，理解血型與輸血的關(guān)系。概述血液循環(huán)。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)現(xiàn)象。描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。概述發(fā)生在肺部及組織細(xì)胞處的氣驗(yàn)證人體呼出的氣體中含有較多的二氧化體交換過(guò)程。碳。說(shuō)明能量來(lái)自細(xì)胞中有機(jī)物的氧化探究不同食物的熱價(jià)。分解。案例：模擬“血型鑒定”課時(shí)：1課時(shí)。目的：理解血型與輸血的關(guān)系，提倡義務(wù)獻(xiàn)血。材料器具：載玻片，吸管等；模擬配制的“A型血”（0.02mol/LPb(NO3)2，硝酸鉛），“B型血”（0.02mol/LBaCl2，氯化鋇），“O型血”(蒸餾水)，“AB型血”（上述“A型血”和“B型血”等量混合）和“A型血清”（0.02mol/LAgNO3，硝

33、酸銀），“B型血清”（0.02mol/LNaI，碘化鈉）。方法步驟：(1)教師將配制好的4種“血液”分別標(biāo)上“趙”、“錢”、“孫”、“李”，表示分別取自4位車禍傷員，他們急需輸血。閱讀以下資料，設(shè)計(jì)如何利用“A型血清”、“B型血清”確定4人血型的方案。A型血B型血o型血AB型血A型血清無(wú)沉淀有沉淀無(wú)沉淀有沉淀B型血清有沉淀無(wú)沉淀無(wú)沉淀有沉淀(2)實(shí)踐方案的可行性。確定4位車禍傷員的血型。討論：(1)根據(jù)4位車禍傷員的血型，確定輸血用血液的血型。(2)為什么提倡義務(wù)獻(xiàn)血？適量獻(xiàn)血會(huì)不會(huì)影響身體健康？3人體代謝廢物的排出具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過(guò)程。描述其他

34、排泄途徑。174.人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。觀察人或動(dòng)物的某些反射活動(dòng)，說(shuō)明其意義。概述人體通過(guò)眼、耳等感覺器官獲取調(diào)查班級(jí)學(xué)生的近視率，分析其原因。信息。舉例說(shuō)明人體的激素參與生命活動(dòng)收集糖尿病或地方性甲狀腺腫病的資料。調(diào)節(jié)。5.人是生物圈中的一員具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述人類的起源和進(jìn)化。有條件的地方參觀自然博物館、歷史博物館。舉例說(shuō)明人對(duì)生物圈的影響。調(diào)查人類活動(dòng)破壞或改善生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)及對(duì)策。擬訂保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。案例：探討我國(guó)人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)課時(shí)：1課時(shí)。目的：關(guān)注我國(guó)

35、人口增長(zhǎng)的趨勢(shì)和可能產(chǎn)生的后果。材料器具：方格紙，尺等。方法步驟：(1)閱讀下列數(shù)據(jù)表：中國(guó)人口數(shù)量中國(guó)人口數(shù)量年代(公元)數(shù)量/億年代（公元）數(shù)量/億20.5519284.77400.4819495.413930.60198911.0015780.60199512.0017642.00200012.951818494.10(2)繪制我國(guó)人口增長(zhǎng)曲線圖。討論：(1)從公元2年開始，我國(guó)人口數(shù)量第一次翻一番所用的時(shí)間大約是多少？(2)預(yù)測(cè)：從1995年開始，我國(guó)人口數(shù)量再翻一番所需時(shí)間將會(huì)是多少？如果保持這種增長(zhǎng)速率，對(duì)我國(guó)的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性以及社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等各方面將會(huì)產(chǎn)生什么影響？六、動(dòng)物的

36、運(yùn)動(dòng)和行為動(dòng)物運(yùn)動(dòng)和行為的知識(shí)對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特征非常重要。動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。動(dòng)物行為是目前生物學(xué)研究中的一個(gè)十分活躍的領(lǐng)域。動(dòng)物行為的知識(shí)與人類的生活和生產(chǎn)關(guān)系密切。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。動(dòng)物因逃避敵害、爭(zhēng)奪食物和棲息地、繁殖所進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)，是在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，由骨骼和肌肉共同完成的。動(dòng)物的行為使其能適應(yīng)環(huán)境的變化，提高其存活和繁殖的機(jī)會(huì)。動(dòng)物的行為由先天遺傳或后天學(xué)習(xí)而獲得。教師應(yīng)幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中理解結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性，并注意引導(dǎo)學(xué)生到周圍環(huán)境中去觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)興趣。1.動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉動(dòng)物多種

37、多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說(shuō)明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。觀察某種脊椎動(dòng)物的肌肉、骨骼、關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)。2.動(dòng)物的行為具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。觀察動(dòng)物的不同行為。舉例說(shuō)出動(dòng)物的社會(huì)行為。探究螞蟻或其他動(dòng)物的行為。案例：探究螞蟻的行為課時(shí)：1課時(shí)，課前觀察。19目的：探究螞蟻的行為。材料器具：螞蟻；透明可樂(lè)瓶，玻璃板，放大鏡；砂糖，面包屑等。方法步驟：（1）剪去可樂(lè)瓶上半段，放入干濕適當(dāng)?shù)耐寥?。?）尋找一個(gè)螞蟻窩，取一些蟻穴土壤蓋在可樂(lè)瓶的土壤上。捕捉10只螞蟻以及蟻卵和幼蟲等。投放少許食物，如面包屑等，容器上加蓋玻璃板，放置在暗處。（3）每日加入一定量的食物和水，用放大鏡觀

38、察每只螞蟻的行為，重點(diǎn)觀察覓食行為。例如，設(shè)計(jì)“螞蟻喜歡取食哪些食物”的活動(dòng)。（4）連續(xù)觀察1星期，記錄所觀察到的螞蟻的各種行為。（5）也可定時(shí)觀察自然界蟻穴處螞蟻的行為。（6）結(jié)合收集到的有關(guān)螞蟻行為的資料，以小組為單位分析討論，推薦班級(jí)報(bào)告會(huì)發(fā)言人。（7）班級(jí)交流各組的探究結(jié)果，例如，螞蟻有哪些行為？螞蟻喜歡取食哪類食物？有沒有社會(huì)行為？討論：（1）螞蟻的行為對(duì)于螞蟻的生活有什么意義？（2）螞蟻和人類生活有什么關(guān)系？七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。植物、動(dòng)物和人通過(guò)生殖和遺傳維持種族的延續(xù)。人的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)自主、健康地生活和認(rèn)同

39、優(yōu)生優(yōu)育等具有重要作用。學(xué)習(xí)動(dòng)植物的生殖、發(fā)育和遺傳的基本知識(shí)，以及遺傳育種在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的知識(shí)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)技術(shù)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的作用。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。人體的生殖系統(tǒng)可以產(chǎn)生兩性生殖細(xì)胞，通過(guò)受精作用產(chǎn)生新的個(gè)體；其分泌的性激素對(duì)第二性征的發(fā)育和維持具有重要作用。20不同動(dòng)物發(fā)育的方式可能不同。有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)相似，有些動(dòng)物的幼體與成體形態(tài)差別很大。生物能以不同的方式將遺傳信息傳遞給后代。一些進(jìn)行無(wú)性生殖，后代的遺傳信息來(lái)自同一親本；一些進(jìn)行有性生殖，后代的遺傳信息可來(lái)自不同親本。DNA是主要的遺傳物質(zhì)。基因是包含遺傳信息的DNA片段，它

40、們位于細(xì)胞的染色體上。遺傳性狀是由基因控制的，基因的遺傳信息是可以改變的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察動(dòng)物的生殖與發(fā)育過(guò)程、開展植物嫁接和扦插活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人類基因組計(jì)劃、禁止近親結(jié)婚等問(wèn)題的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上述內(nèi)容中涉及到的有關(guān)倫理觀和價(jià)值觀的問(wèn)題，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。1人的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。觀察有關(guān)的模型、掛圖，觀看有關(guān)的影像資概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。料。描述受精過(guò)程。描述胚胎發(fā)育過(guò)程。2動(dòng)物的生殖和發(fā)育具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出昆蟲的生殖和發(fā)育過(guò)程。飼養(yǎng)家蠶或其他昆蟲。描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過(guò)程。描述鳥的生殖和發(fā)育過(guò)程。有條件的學(xué)校

41、組織學(xué)生用自制的孵化箱孵化雞卵，觀察雞卵孵化的全過(guò)程。3植物的生殖具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議列舉植物的無(wú)性生殖。有條件的學(xué)?？梢蚤_展組織培養(yǎng)的活動(dòng)或參觀組培生產(chǎn)基地。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。214生物的遺傳和變異具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。收集和交流關(guān)于人類基因組計(jì)劃的報(bào)道、資料等信息。舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因控制的。解釋人的性別決定。認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育。收集和交流近親結(jié)婚危害的資料。舉例說(shuō)出生物的變異。觀察某種生物（如金魚）的變異現(xiàn)象。舉例說(shuō)出遺傳育種在實(shí)踐上的應(yīng)收集和交流我國(guó)遺傳育種方面成果的資料。用。案例：觀察家蠶的生殖與發(fā)育課

42、時(shí)：1課時(shí),課前飼養(yǎng)家蠶。目的：通過(guò)飼養(yǎng)家蠶,了解家蠶的生殖與發(fā)育過(guò)程。背景知識(shí)：家蠶一般每56天蛻皮一次。蛻皮期間不食不動(dòng)，叫“眠”。經(jīng)過(guò)4眠后，體內(nèi)絹絲腺發(fā)育成熟，停止取食，吐絲結(jié)繭，在繭內(nèi)化蛹。蛹經(jīng)過(guò)10余天羽化成蠶蛾。雌雄蠶蛾均不取食，即進(jìn)行交配。交配后雄蛾死去，雌蛾產(chǎn)卵后死去。材料器具：蠶種，桑葉；紙盒等。方法步驟：(1)用蠶種孵化家蠶，孵化溫度一般控制在2025，孵化時(shí)間需10天左右。采摘桑葉飼養(yǎng)，并需每天清理飼養(yǎng)紙盒。(2)觀察和記錄家蠶生長(zhǎng)發(fā)育各個(gè)時(shí)期的主要特點(diǎn)。(3)觀察和記錄雌雄蠶蛾交配生殖的全過(guò)程。討論：家蠶的一生經(jīng)過(guò)哪幾個(gè)發(fā)育階段？每個(gè)階段有哪些主要的特征？八、生物的多

43、樣性地球上的生物是多種多樣的。依據(jù)一定的特征，可將各種生物分成不同的類群。保護(hù)生物多樣性對(duì)于人類的生存和發(fā)展具有重要意義。生物多樣性是生物億萬(wàn)年進(jìn)化的結(jié)果，是大自然的寶貴財(cái)富。生命的起源和生物的進(jìn)化是生物科學(xué)研究的重要領(lǐng)域。以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心的生物進(jìn)化理論，解釋了生物進(jìn)化和發(fā)展的原因。這22部分知識(shí)對(duì)學(xué)生形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)、樹立辯證唯物主義自然觀具有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念。地球上生活著各種各樣的生物，可以根據(jù)特征將生物進(jìn)行分類。為了科學(xué)地將生物進(jìn)行分類，弄清生物之間的親緣關(guān)系，生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們劃分為界、門、綱、目、科、屬、種等不同等級(jí)。“種”

44、是最基本的分類單位。各種類群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的作用，保護(hù)生物的多樣性極為重要。生物的遺傳變異和環(huán)境因素的共同作用，導(dǎo)致了生物的進(jìn)化。地質(zhì)學(xué)、化石記錄、解剖學(xué)等從不同方面為進(jìn)化理論提供證據(jù)。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查和資料的收集、處理、交流等活動(dòng)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟各類生物和人類生活的密切關(guān)系，并積極參與保護(hù)生物多樣性的活動(dòng)。1生物的多樣性具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議嘗試根據(jù)一定的特征對(duì)生物進(jìn)行分類。描述病毒和細(xì)菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。描述真菌的主要特征及其與人類生調(diào)查當(dāng)?shù)厥秤镁姆N類及生產(chǎn)情況?；畹年P(guān)系。觀察酵母菌、霉菌。概述植物（藻類植物、苔蘚植物、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的植物并掛牌。蕨

45、類植物、種子植物）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述無(wú)脊椎動(dòng)物不同類群（如腔腸收集當(dāng)?shù)匾环N養(yǎng)殖動(dòng)物的相關(guān)資料。動(dòng)物、扁形動(dòng)物、線形動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、軟體動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。概述脊椎動(dòng)物不同類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。收集和交流有關(guān)生物資源保護(hù)的法規(guī)。收集和交流珍稀動(dòng)植物的照片及相關(guān)資料。23說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義。調(diào)查當(dāng)?shù)鼐哂兄匾?jīng)濟(jì)意義的生物資源，提出保護(hù)和開發(fā)利用的建議。2.生命的起源和生物進(jìn)化具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述生命起源的過(guò)程。概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程。利用自制的“生

46、物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲板開展拼圖競(jìng)賽。形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)。案例：“生物進(jìn)化主要?dú)v程”拼圖游戲課時(shí)：1課時(shí)。目的：通過(guò)拼圖熟悉生物進(jìn)化的主要?dú)v程。材料器具：拼圖游戲圖板等。方法步驟：(1)自制生物進(jìn)化拼圖板:在長(zhǎng)方形紙板上畫進(jìn)化樹,再分割成不同的形狀,剪成小圖塊。(2)分小組參與拼圖競(jìng)賽，比一比哪一小組配合得好，能迅速而準(zhǔn)確地把進(jìn)化樹重新拼合起來(lái)。24討論：(1)生物進(jìn)化的趨勢(shì)是什么？(2)生物進(jìn)化的證據(jù)有哪些？九、生物技術(shù)生物技術(shù)的迅猛發(fā)展已經(jīng)顯現(xiàn)出巨大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，并正在越來(lái)越多地影響人類的生活和社會(huì)發(fā)展。認(rèn)識(shí)和理解有關(guān)生物技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的作用十分重要。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成

47、以下的重要概念。發(fā)酵技術(shù)利用了生物學(xué)的原理，通過(guò)一定的工業(yè)流程生產(chǎn)相應(yīng)的產(chǎn)品。25現(xiàn)代生物技術(shù)（克隆、轉(zhuǎn)基因技術(shù)等）已被用于生產(chǎn)新的產(chǎn)品，并對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有影響。教師應(yīng)從生活中的生物技術(shù)著手，通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)生物技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)；以多種方式向?qū)W生提供豐富的信息，幫助學(xué)生理解生物技術(shù)的作用；鼓勵(lì)學(xué)生自主收集資料、分析生物技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義和可能帶來(lái)的其他影響，為學(xué)生參與有關(guān)的社會(huì)決策打下一定的基礎(chǔ)。1日常生活中的生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中練習(xí)制作面醬或酸奶等發(fā)酵食品。的作用。說(shuō)明食品的腐敗原因。運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ū４媸称?。探究食品保存的?/p>

48、法。案例：探究防止食物腐敗的方法課時(shí)：2課時(shí)，課后繼續(xù)分小組管理與觀察。目的：認(rèn)識(shí)微生物是食物腐敗的主要原因，探究防止食物腐敗的簡(jiǎn)單方法。材料器具：澄清的肉湯；酒精燈，試管，直玻璃管和彎玻璃管，消毒棉等。方法步驟：第一課時(shí)(1)小組討論,形成使用酒精燈加熱殺菌以防止食物腐敗的設(shè)計(jì)方案。注意：按照酒精燈使用安全規(guī)定進(jìn)行操作。(2)下圖為一種實(shí)驗(yàn)方案裝置示意圖:(注：修改圖形：棉塞向下移動(dòng);右側(cè)試管橫線標(biāo)注“澄清肉湯”)(3)按照小組的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。第二課時(shí)(1)7天后列表匯總?cè)鄬W(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。26(2)討論：采用哪些方法能防止食物腐??？2現(xiàn)代生物技術(shù)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議舉例說(shuō)出克隆技術(shù)的應(yīng)

49、用。舉例說(shuō)出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。收集和交流有關(guān)轉(zhuǎn)基因生物的資料。有條件的地方進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來(lái)的影響。十、健康地生活健康包括人的身體健康、心理健康以及良好的社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)。學(xué)習(xí)有關(guān)青春期生理和保健、傳染病和免疫、醫(yī)藥常識(shí)等知識(shí)對(duì)健康地生活有重要意義。教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生形成以下的重要概念：青春期生理和心理均出現(xiàn)一系列變化，青春期的生理健康、心理健康影響青少年的健康成長(zhǎng)。按照是否有傳染性，可將疾病分為傳染性疾病和非傳染性疾病。免疫系統(tǒng)可抵抗能引起疾病的微生物、異己物質(zhì)等。它包括免疫器官、細(xì)胞和免疫物質(zhì)。個(gè)人的生活習(xí)慣與行為選擇能對(duì)一生的健康產(chǎn)生積極或消極影響。了解基本的急救

50、程序和方法，能減少傷害或挽救生命。教師可以針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，也可讓學(xué)生自己提出探究的課題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，如通過(guò)調(diào)查研究或?qū)嶒?yàn)，認(rèn)識(shí)吸煙、酗酒等不良生活習(xí)慣和行為有損自身或他人的健康，以及吸毒對(duì)自身、他人和社會(huì)的危害。1健康地度過(guò)青春期具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)。養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。舉辦青春期教育的板報(bào)，有條件的地方參觀性教育展覽。2傳染病和免疫具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議27說(shuō)明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。列舉常見的寄生蟲病、細(xì)菌性傳染調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕獋魅静?。病（包括淋?。?、病毒性傳染?。ò占ò◤膱?bào)紙、書刊、網(wǎng)絡(luò)）有關(guān)艾滋括艾滋?。２〉馁Y料。描述人體的免疫功

51、能。區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。說(shuō)明計(jì)劃免疫的意義。3威脅人體健康的當(dāng)代主要疾病具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議關(guān)注心血管疾病的危害。收集心血管疾病及其防治的資料并討論心血管疾病和生活習(xí)慣的關(guān)系。關(guān)注癌癥的危害。有條件的地方收集有關(guān)癌癥防治研究進(jìn)展的資料。4酗酒、吸煙和吸毒的危害具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)明酗酒對(duì)人體健康的危害。探究酒精對(duì)水蚤心率的影響。說(shuō)明吸煙對(duì)人體健康的危害。拒絕毒品。有條件的地方參觀禁毒展覽，或觀看有關(guān)影像資料。案例：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響課時(shí)：1課時(shí)。目的：探究酒精對(duì)水蚤心率的影響，關(guān)注酗酒對(duì)人體健康的危害。材料器具：水蚤；顯微鏡，載玻片，量筒，計(jì)時(shí)器，吸管；酒精等。方法步驟

52、：(1)在池塘用小網(wǎng)捕撈水蚤，或在花鳥蟲魚市場(chǎng)購(gòu)買水蚤。(2)用吸管吸取一只水蚤放在載玻片上，輕輕蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察水蚤心臟跳動(dòng)并記錄速率（次/分）。(3)將不同體積分?jǐn)?shù)的酒精（5%、10%、15%、20%）滴加到載玻片上。想一想，如何配制不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液？28(4)觀察酒精對(duì)水蚤心率的影響。注：水蚤的心率很快，計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)注意。討論：(1)酒精對(duì)水蚤的心率有什么影響？(2)哪種體積分?jǐn)?shù)的酒精對(duì)水蚤有致死作用？(3)根據(jù)酒精對(duì)人體健康影響的相關(guān)資料，討論酗酒的危害。5.醫(yī)藥常識(shí)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)建議說(shuō)出一些常用藥物的名稱和作用。列出外出郊游時(shí)家庭藥箱中的藥品名錄。概述安全用藥的常識(shí)。收

53、集家庭常備藥品的標(biāo)簽，分析藥品標(biāo)簽包含的信息。運(yùn)用一些急救的方法。模擬練習(xí)人工呼吸或止血包扎。模擬練習(xí)老年突發(fā)性疾病（如心血管?。┑募本?。29第四部分實(shí)施建議一、教學(xué)建議本標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物學(xué)教學(xué)的基本依據(jù)。教師應(yīng)在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)普通公民終身發(fā)展所需的生物科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)他們?cè)谠谢A(chǔ)上的良好發(fā)展。為此提出以下的教學(xué)建議。(一)提高貫徹課程目標(biāo)的自覺性生物學(xué)課程目標(biāo)涵蓋的生物學(xué)知識(shí)、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，是要通過(guò)每節(jié)課或每項(xiàng)活動(dòng)來(lái)逐步完成的。在制

54、訂每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要全面考慮課程目標(biāo)的體現(xiàn)和貫徹。同時(shí)，不同教學(xué)內(nèi)容，在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)其側(cè)重點(diǎn)也有所不同。在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，獲取新知識(shí)的能力尤為重要；情感態(tài)度與價(jià)值觀關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，因此，特別要注意能力和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的要求。(二)引導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)生物學(xué)教學(xué)不僅是教師講解和演示的過(guò)程，也是師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問(wèn)題、從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。教師在引導(dǎo)和組織

55、學(xué)生進(jìn)行上述的探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下事項(xiàng)。1需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。例如提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)，或呈現(xiàn)生物的標(biāo)本、模型、生活環(huán)境，或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問(wèn)題，或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問(wèn)題切入等等。2應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn)，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。小組合作探究時(shí)，教師應(yīng)兼顧不同發(fā)展水平的學(xué)生，成員間要分工明確并定期互換，使每一成員都有機(jī)會(huì)擔(dān)任不同的角色。3注意探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的課內(nèi)外結(jié)合。教師應(yīng)有計(jì)劃地安排好課外需要用一定時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、資料收集整理以及觀察記錄等。4重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的完成和交流。

56、教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，組織交流探究的過(guò)程和結(jié)果，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。5探究性學(xué)習(xí)不是全部的教學(xué)活動(dòng)。教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種30不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。(三)重視核心概念的學(xué)習(xí)核心概念是處于學(xué)科中心位置，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有重要作用的基礎(chǔ)知識(shí)。在生物學(xué)課程中包括了對(duì)原理、理論等的理解和解釋，是生物學(xué)科知識(shí)的主干部分。初中生物學(xué)課程中要傳遞的核心概念包含在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重要概念中。圍繞著生物學(xué)核心概念來(lái)組織并開展教學(xué)活動(dòng)，能有效地提高教學(xué)效益，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深入理解和遷移應(yīng)用。教師在設(shè)計(jì)和組織每個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該圍繞核心概念展開

57、，依據(jù)核心概念精選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)方式，其教學(xué)策略既可以是講解、演示、討論，也可以是基于學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)或?qū)Y料的分析及探究，所有的教學(xué)活動(dòng)都要促進(jìn)學(xué)生對(duì)核心概念的建立、理解和應(yīng)用。為了幫助學(xué)生形成正確的生物學(xué)核心概念，教師一方面需要向?qū)W生提供各種豐富的有代表性的事實(shí)來(lái)為學(xué)生的概念形成提供支撐；另一方面，教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅僅停留在讓學(xué)生記住一些零散的生物學(xué)事實(shí),而是要通過(guò)對(duì)事實(shí)的抽象和概括，建立生物學(xué)核心概念,，并以此來(lái)建構(gòu)合理的知識(shí)框架，進(jìn)而為學(xué)生能夠在新情境下解決相關(guān)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還必須注意到學(xué)生頭腦中已有的概念，特別是那些與科學(xué)概念相抵觸的錯(cuò)誤概念，課堂教學(xué)活動(dòng)要幫助學(xué)

58、生消除錯(cuò)誤概念，建立科學(xué)概念。(四)加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物學(xué)教學(xué)的基本形式之一。標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)部分列舉的一些活動(dòng)建議中，相當(dāng)部分就是實(shí)驗(yàn)。1學(xué)校應(yīng)逐步完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。生物學(xué)教師也應(yīng)創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡(jiǎn)地開設(shè)好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化。例如，可以采用比較規(guī)X的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)低成本實(shí)驗(yàn)；可以采用生物材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也可以設(shè)計(jì)模擬性實(shí)驗(yàn)；有條件的學(xué)校還可以適當(dāng)引入多媒體技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3在重視定性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)重視定量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的

59、本質(zhì)。教師應(yīng)向?qū)W生提供機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)量的測(cè)定，實(shí)事求是地記錄、整理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、定量表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。4要注意實(shí)驗(yàn)安全教育。安全使用實(shí)驗(yàn)器具（如解剖器具、玻璃器皿、酒精燈等）和實(shí)驗(yàn)藥品（酒精、酸、堿等）是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能，教師應(yīng)強(qiáng)化安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自主保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，要注意實(shí)驗(yàn)室廢棄物的妥善處理。(五)落實(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育31標(biāo)準(zhǔn)多層面、多角度地強(qiáng)調(diào)了科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系教育的重要性。例如，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)突出了人和生物圈的關(guān)系、學(xué)會(huì)健康地生活、運(yùn)用生物科學(xué)和技術(shù)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、衛(wèi)生保健、環(huán)境保護(hù)等實(shí)際問(wèn)題，也提出開展聯(lián)系科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的許多具體活動(dòng)建議等。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下

60、幾方面：1了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，關(guān)注和參與與生物科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題的討論和決策，是生物科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)責(zé)任感的重要途徑。教師應(yīng)該重視滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相互關(guān)系的教育，通過(guò)具體事例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生物科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的緊密聯(lián)系。2科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系的問(wèn)題涵蓋面很廣，包括全球性的、國(guó)家的、地區(qū)的科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活、生產(chǎn)、發(fā)展相關(guān)的問(wèn)題。特別要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)和學(xué)校所在地區(qū)的相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)他們愛祖國(guó)和愛家鄉(xiāng)的情感。3生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)關(guān)系密切，內(nèi)容豐富。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖書、報(bào)刊、音像和網(wǎng)絡(luò)等了解更多的信息，開展調(diào)查研究，理解生物科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)