2.別人眼中的我1

1、別人眼中的我教學(xué)設(shè)計教材分析別人眼中的我根據(jù)“鏡像自我”的理論，直觀地呈現(xiàn)出：人與人之間相互為對方的鏡子，在對方眼里觀察自己，可以看到社會上其他人對自己的認(rèn)識與評價，產(chǎn)生對自己滿意或不滿意的情緒體驗，本課教材通過“父母、老師、同學(xué)”眼里的我展開評價活動，綜合周邊人對自己的印象，引導(dǎo)學(xué)生從他人的評價中來進(jìn)一步客觀、全面地認(rèn)識自己，讓學(xué)生的自我意識就更具客觀性。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：幫助學(xué)生正確面對他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力；過程與方法：通過各種活動，借助他人的評價，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識自我； 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生不光認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)，更應(yīng)知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。

2、學(xué)情分析三年級學(xué)生的“客觀我”還在混沌狀態(tài)，自我評價的能力較弱，個體渴望在追求自己的價值的過程中，還在一定程度上依賴于他人的評價。所以，家長、老師、同學(xué)對他們的評價與肯定，是他們前進(jìn)的最大動力。本主題還應(yīng)幫助學(xué)生懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人的目光，即使自己得到不公正的評價，也要學(xué)會正確面對；學(xué)會把表揚(yáng)當(dāng)作鼓勵，把批評當(dāng)提醒，用自己的努力獲得別人的肯定?！窘虒W(xué)設(shè)計】 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會正確對待他人的意見，幫助自己不斷進(jìn)步。2、教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。教學(xué)過程活動一：師生談話，激情導(dǎo)入。1、激趣。師：同學(xué)們，你們在鏡子前照過自己嗎？照鏡子可以

3、做些什么事呢？2、過渡。師：是的，在鏡子面前，我們可以看到自己的音容笑貌，也可以看到我們的姿態(tài)與服裝。而我們周圍的人，其實(shí)在我們身邊就有很多的鏡子，他們不但知道我們的優(yōu)點(diǎn)，而且知道我們的缺點(diǎn)，還會幫我們改正缺點(diǎn)呢！他們就像我們身邊的很多鏡子。大家想不想見識見識這些鏡子??？活動二：以鏡為鑒，認(rèn)識“客觀我”（一）第一面鏡子：家長。1、實(shí)話實(shí)說。師：同學(xué)們，在爸媽心目中，你是貼心小棉襖呢，還是爸媽的小煩惱？下面，我們來一次真誠溝通吧請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說，生1：我?guī)蜖敔斈棠谈苫?，爸爸夸我：?：我老是好寫錯字，媽媽說我：生3：我?guī)椭藙e人，媽媽夸我：2、小結(jié)：在父母眼中，自己的孩子總是最出色的，我們要多和

4、自己的父母好好溝通，聽聽他們的鼓勵，也聽聽他們的期望，這樣，我們的進(jìn)步會更快。（二）（二）第二面鏡子：老師。1、全班游戲：“猜猜他是誰”。（1）多媒體出示老師提供的以下評語：（2）請大家一起來猜猜他是誰?（3）猜完后，問被猜的同學(xué)你是這樣的人嗎?（三） 第三面鏡子：同學(xué)。小組活動：“同學(xué)眼中的我”。（1）活動主旨：四人一小組，每位同學(xué)說說小組成員在自己眼中是個什么樣的人。（2）活動要求：課件：小組成員按號數(shù)輪流說；其他同學(xué)認(rèn)真傾聽；公正、友好地評價同學(xué)。（3）活動反饋。請同學(xué)們互相評價對方在自己心目中是個什么樣的人。（4）請一名同學(xué)上臺，其他同學(xué)對他進(jìn)行轟炸，說出他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?；顒尤⒓で橛懻?，加深認(rèn)識現(xiàn)場采訪：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢?師：同學(xué)們，通過前面的“一面面鏡子”，我們看到了“父母眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“老師眼中的我”，這些人眼中的你和你心目中的“我”一樣嗎？ 為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一樣呢?同學(xué)各抒己見?；顒铀?、正視缺點(diǎn)，提高自我1、思考：當(dāng)別人指出了你的缺點(diǎn)的時候，你會怎么想?2、當(dāng)受到別人的夸獎時，你會怎樣想？3、請同學(xué)們完成表格?；顒游?、總結(jié)課堂，提出希望。師：無論他人對我們的評價是否客觀公正，老師希望同學(xué)們能以平和的心態(tài)去感受別人的評價，把表