11　看我多精神1

1、人教版義務教育課程標準實驗教科書品生一年起點 一年上冊課題：看我多精神主講人：朱曉東教學目標：1、讓學生體驗正確姿勢的優(yōu)美。產生對坐立走姿勢正確者的欣賞。愿意做一個站有站相、坐有坐相的人。2、保持正確的坐立走姿勢。在不同場合，行為舉止得體。3、初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。掌握正確的坐立走姿勢。教學重點：保持正確的坐立走姿勢。教學難點：懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌的關系。學情分析：一年級學生正處在身體生長期，正確的坐立走姿勢有助于其骨骼、肌肉、心臟的健康發(fā)育，還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮的精神面貌。但家長很少會把孩子的坐立走姿勢與其身體健康、精神面貌連系起來，即使有少數(shù)的家長管束

2、孩子孩子的坐姿站姿，也可能是按照所謂的傳統(tǒng)“規(guī)矩”來，缺少科學性。這一時期的孩子坐立走姿勢更多是處于一種自然狀態(tài)。 通過對學生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，小學一年級學生缺少相關的健康知識和文明禮貌的教育。 針對以上的學情分析，本課確定的教學重點是讓學生掌握正確的坐立走姿勢。教學難點是使學生懂得姿勢與身體健康的關系。 針對學生實際，要想突破重難點，讓學生有所感悟，教師應從學生的坐立走姿勢入手，進行相關的健康知識和文明禮貌的教育。通過形式活潑的闖關活動，讓學生樂于接受正確的坐立走姿勢。讓學生在“看一看，聽一聽”中自我感知，在“做一做、演一演”中親身體驗，重點是聯(lián)系學生的生活實際，落實行為訓練，掌握

3、正確的坐立走姿勢，讓學生在今后的學習、生活中自覺養(yǎng)成正確的姿勢。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激情導入 1、上課起立，師生問好，老師表揚站得好的同學，請同學們想想老師為什么表揚他們？下面老師請你們聽一首好聽的歌，播放歌曲中國功夫，學生感受。2、揭示課題：師：如果我們生活中也能坐如鐘，站如松，走如風，那會不會很精神？今天我們就來學習第11課看我多精神學了之后，我們也會和他們一樣精神的。(板書課題)師：請同學們精神飽滿地讀一遍課題。二、活動我們有精神（一）闖第一關坐得正1、師：這節(jié)課我們一起來做一個闖關游戲，大家愿意嗎？我們先來闖第一關，看誰坐得正？闖過關的同學將得到一顆禮儀果。（板書：坐得正）2、試一

4、試（1）實踐演示：請同學上臺做一做，并說說你認為怎樣才算坐得正。 （2）同學評價：夸夸她哪里做得好？（3）學一學 看一看，聽一聽（看屏幕圖片：跟我學坐姿）全體學生交流互動，教師同時講解示范：上身要正，挺拔，腿要并攏，腳平放地上。做一做 練習正確坐姿，師在其間巡視。全體演練：全體同學坐好，坐得正，有精神的同學，頒給他第一顆禮儀果。（學生比賽，教師巡視提示）提問：如果我們坐不正會怎么樣呢？(1)出示一組姿勢正確和姿勢不正確的圖片。 師：當歪斜著身子或低頭趴在桌上與背挺直，胸挺起時有什么不同？(2)談一談(3)讓我們看看藍兔姐姐是怎么說的。(4)提問：聽了藍兔姐姐的話，你們知道了什么？小結：同學們現(xiàn)

5、在正處于生長發(fā)育的時期，良好的坐姿會促進骨骼的發(fā)育，促進我們健康成長,長期姿勢不正確，不僅會使我們眼睛近視，而且可能使我們脊柱變型。（二）闖第二關站得直1、過渡：同學們順利地闖過了第一關，下面我們一起來闖第二關，比一比看誰站得直？（板書：站得直）2、（1）練一練：誰愿意到前面站好，展示我們怎樣站才正確？ （2）評一評：同學評價，前面的同學站得好在哪里？ （3）看一看，聽一聽 （看屏幕圖片：跟我學站姿）小結正確站姿要求：站得直，挺胸，抬頭，向前看；雙肩要平，放松些；雙臂自然下垂。3比一比：站得直、有精神的同學，就頒給他第二顆禮儀果。小結：一個人站姿正確，不僅對身體健康有好處，而且能夠使我們看上去

6、精神、挺拔。（三）闖第三關走得好1、過渡：同學們已經(jīng)闖過了兩關，相信你們一定能順利闖過第三關看誰走得好。（師板書：走得好）2、誰能大膽地走上講臺？3、評一評：剛才這兩位同學走得好嗎？為什么？4、我們該怎么走好呢？（1）看一看，聽一聽（看屏幕圖片：跟我學走姿） （2）教師示范并講解：挺胸、上身不搖不晃，腳步放輕。5、學生練習（1）做一做：同學們邊聽歌邊在教師里反復練習走一走，掌握好步位和步幅。6、比一比（1）準備：學生原地站好（復習強調站姿）（2）分組比賽：一個小組同學比賽，其他三個小組評，對走得好的同學頒發(fā)第三顆禮儀果。7、小結：同學們，恭喜你們連闖過了三關。現(xiàn)在看看誰能坐得有精神？活動二 我們的收獲提問：這節(jié)課同學們學到了什么？2、小結：同學們的收獲可真不小，學會了正確的坐站走姿勢