未來課堂混合式教學的設計與實現(xiàn)

1、未來課堂混合式教學的設計與實現(xiàn)技術創(chuàng)新，變革未來Phubbing 低頭逃課族傳統(tǒng)課堂教學：學生和老師“分工合作”老師在講臺上坐著念PPT、學生在課桌前“念手機”大學面臨問題同學您交手機了么？為何不用手機上課？一、用公眾號開課運籌學課程簡介課程內(nèi)容、板書作業(yè)用公眾號推廣慕課慕課背景下的教學重構跳出比例拖拽起點拖拽終點123突破7000人打賞如何申請公眾號1.網(wǎng)址/ 點擊【公眾平臺】 點擊【立即注冊】輸入你要的郵箱地址（推薦QQ郵箱），和登陸微信公眾平臺的密碼激活公眾平臺帳號感謝注冊，進入郵箱查看郵件，并激活公眾平臺帳號。輸入你的相關相關信息，需要是真實并有效的資料（身份證頭像）。5.微信類型個人

2、只有一個可以選的（訂閱型），選好就可以了。6.公眾號信息中的賬號名稱設置了就不能更改的，想好了再輸名稱。其它的 都根據(jù)個人的需求輸入二、用手機讓課堂互動起來投票器屯哼。( 一 -、Il一,.II一、 、氏竺第二步 面對面建群左列中列右列第二步 發(fā)卡未來課堂將被慕課取代么？第三步 出題第四步統(tǒng)計-.4 圃恤三、用紅包點名交流方式發(fā)生了變化面對面建群-紅包點名如何用微信點名？第一步：面對面建群第二步：輸入群碼2分鐘后發(fā)紅包 看誰快四、用彈幕互動彈幕課堂雨課堂智慧樹云教材 網(wǎng)班五、虛擬增強現(xiàn)實課堂將教師“虛擬”到課堂123慕課背景下的教學重構在線課程的設計與實現(xiàn)混合式教學的設計與實踐發(fā)展：在線教育1

3、5年慕課vs開放課程慕課開放課程課件精美短視頻（8-16分鐘）課堂實錄（45分鐘）教學完整的教學過程無教師全程服務無助教全程教學輔助無學生大規(guī)模（上萬）分散更新每學期更新少量趨勢：從TRIZ的S曲線看年份發(fā)展階段200320092013精品課程視頻課程慕課課程混合式教學2020經(jīng)費投入組織機構教學改革學分認定落實推進1.慕課領導小組、慕課辦、慕課中心、研究院2.每門課程投入5-100萬3. 鼓勵翻轉(zhuǎn)課堂教學4. 鼓勵學生選修慕課課程，學分認定教學管理部門如何推進？政策引導教師積極參與慕課（選用、制作、運行）；鼓勵學生選修慕課，推進慕課在校的落地；教育技術中心、網(wǎng)絡信息中心、教學發(fā)展中心協(xié)同；課

4、程建設及相關經(jīng)費持續(xù)投入。陳斌 教授SPOC：課程中心建設上海交通大學通識教育核心課程專家組成員 主講課程：性與健康視頻課程：電路維修人員的Email鄭老師您好。我是一名由于家庭原因沒有上過大學的同志，但我現(xiàn)在從事的電路維 修工作有好多都要用到層次高一點的知識，于是就在網(wǎng)上找一些資料，我在網(wǎng)上看 到了您的教學視頻錄像，覺得您講的課通俗易懂，而且講的很細致，所以我想請求 您把您的電路基礎電工學模擬電子技術基礎數(shù)字電子技術這四套 教材及其您的在課堂上講的這四套課程的全套教學錄像，希望您能滿足一個沒有上 大學同志的心愿。謝謝！王維克教授，主講數(shù)學之旅特別是第三講的 函數(shù)空間，我足足看了 好幾遍，都意

5、猶未盡。就 像您說的一樣，如果數(shù)學 系同學看了您這一講，估 計回去再去學什么Hilbert空間、Banach空 間等，感覺應該會好很多。華南理工大學數(shù)學系陳同學MOOC：數(shù)學之旅數(shù)學之旅立體化教材紙質(zhì)教材視頻教學移動學習慕課互動學分認定基于慕課的出版教學慕課教材中醫(yī)藥與中華傳統(tǒng)文化：上海交通大學出版社123慕課背景下的教學重構在線課程的設計與實現(xiàn)混合式教學的設計與實踐慕課生命周期申請試拍確立建設運行線下線上視頻課件準備立項制作運行慕課課程設計視頻視頻討論作業(yè)視頻視頻課件測驗翻轉(zhuǎn)課件視頻第一周第二周第三周慕課課程完整設計第一周第二周第三周第四周討論視頻視頻視頻課件翻轉(zhuǎn)課件視頻討論視頻視頻視頻視頻

6、視頻課件作業(yè)視頻課件討論視頻視頻視頻課件期末考試課件視頻討論視頻視頻視頻視頻視頻課件作業(yè)視頻課件第五周第六周第七周第八周慕課課程導學慕課完整課程元素討論視頻作業(yè)測驗翻轉(zhuǎn)課件40段8-10 章4-5次5-8 次2-3 次1-2次慕課課程導學學霸經(jīng)驗興趣日程參與學友許晟上海交通大學材料學院畢業(yè) 現(xiàn)塔夫斯大學數(shù)學系研究生3年完成50多門慕課課程獲得近50張證書慕課教學內(nèi)容設計絕對不是將課程內(nèi)容全部搬進視頻數(shù)學之旅課程簡介本課程針對這一情況，試圖和學生一起從思想上重走一遍前輩們走過的路，作一次輕松的數(shù)學之旅。教學大綱1.數(shù)學抽象，為了人類心智的榮耀2.從圓的面積談起積分學3.攪動的咖啡不動點原理4.距

7、離和測地線泛函分析5.聲音的本質(zhì)Fourier分析6.海岸線的長度混沌與分形開放課程：數(shù)學之旅揉紙慕課化設計第一周數(shù)學是什么數(shù)學思維數(shù)學學習第二周梵塔之謎希爾伯特旅館集合的技術和測度第三周3.1從圓的面積談起牛頓和萊布尼茲的微積分分析的嚴格化第七周Fourier定理Fourier分析的應用Fourier分析的發(fā)展第八周混沌分形混沌的游戲第九周數(shù)學的危機羅素悖論哥德爾不完全性定理第四周走出平面國雞兔同籠的故事向量空間 第五周距離與范數(shù)線性結(jié)構空間種種 第六周布勞維爾不動點原理無窮維的不動點原理經(jīng)濟學應用這里有也有不動點傳統(tǒng)課堂演示慕課課堂特寫在線學習學生學習數(shù)據(jù)慕課的“長尾效應”學習者0-2周時

8、間8-10周4-5 周有趣的題目助教參與教學學習記錄詳細記錄視頻瀏覽記錄課程的逐步發(fā)展從普通課程到SPOC，再到慕課的轉(zhuǎn)變學生活躍“周循環(huán)”星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日學生成長記錄基于慕課的“大”數(shù)據(jù)分析教程成長記錄翻轉(zhuǎn)課堂學生參與，專題討論教師輔導，難點突破翻轉(zhuǎn)僅多 0.52分123慕課背景下的教學重構在線課程的設計與實現(xiàn)混合式教學的設計與實踐慕課混合式實驗教學方式 的實踐探索傳統(tǒng)物理實驗課堂“大學物理實驗”課程現(xiàn)狀大學物理實驗：2000位學生/每學期大學物理實驗（1）基礎實驗部分3學時緒論+21學時實驗（3學時/每實驗） 大一下的學生大學物理實驗（2）綜合性設計性實驗部分24

9、學時實驗（4學時/每實驗） 大二上的學生“大學物理實驗”上課方式實驗前預習學生通過講義實驗中心網(wǎng)站的預習系統(tǒng)（文字+圖片） 講解+操作20分鐘左右實驗中教師講解學生動手實驗實驗后復習并撰寫實驗報告問題：走進實驗室一頭霧水13年前的物理實驗慕課的授課形式是不是完全不適用實驗課程？實驗室教學能否全盤照搬慕課教學形式？實驗課又有哪些環(huán)節(jié)能借鑒慕課的教學形式？試點：預習環(huán)節(jié)預習效果差，實驗課時有限，直 接影響實驗課的質(zhì)量和效果； 預習方式相對單一，以實驗講義為主配合實驗中心網(wǎng)站預習系統(tǒng)，文字+圖形。迎接新閱讀模式。思考混合式物理實驗課堂課前 講解課堂實驗30分鐘120 分鐘在線 預習基礎實驗、創(chuàng)新設計

10、實驗在線討論150 分鐘30分鐘30分鐘混合式教學：實驗教學類型傳統(tǒng)物理實驗混合式物理實驗實驗預習講義預習 實驗數(shù)據(jù)表視頻預習參與預習題完成線上學習討論預習效果無法檢查可進行數(shù)據(jù)監(jiān)測 報告閱讀實驗過程先學習操作理解操作 簡單操作 結(jié)束實驗參考操作完成基礎實驗 開始拓展實驗 參與實驗討論實驗報告教學反饋晚可在線互評教學對比物理實驗（一）16個實驗項目：教學視頻+教學掛圖+PPT+線上預習題 根據(jù)慕課教學的特點，設計為：2個教學視頻/個實驗項目（原理、操作），10分鐘左右/個視頻聲速的測量簡諧振動的研究用直流電橋測量電阻集成霍耳傳感器的特性測量及應用用縱向磁聚焦法測定電子荷質(zhì)比太陽電池伏安特性的測

11、量溫度傳感器特性的測量8.連續(xù)信號和瞬態(tài)信號的測量9.落球法測液體粘滯系數(shù)10. 光敏電阻基本特性的測量11. 光學測角儀的調(diào)整與使用12. 用成像系統(tǒng)研究牛頓環(huán)13. 測量剛體的轉(zhuǎn)動慣量14. 靜物全息照片的攝制與觀察15. 非線性元件伏-安特性的研究16. 溫度傳感器特性的測量14個實驗項目：教學視頻+教學掛圖+PPT+線上預習題根據(jù)慕課教學的特點，設計為：2個教學視頻/個實驗項目（原理、操作），10分鐘左右/個視頻RLC電路特性的研究用非線性電路研究混沌現(xiàn)象夫蘭克-赫茲實驗和弱電流的測量全息干涉技術非平衡電橋的應用光柵特性的研究7.硅光電池特性的研究邁克爾遜干涉儀的調(diào)整與應用磁性材料基本

12、特性的研究液氮比汽化熱與固體材料放熱的測量11. 偏振光學實驗12. 用波爾共振儀研究受迫振動13. 真空鍍膜14. X射線晶體衍射物理實驗（二）年輕的特聘研究員學科組資深教授研究生助教實驗中心的專職教師教學團隊主講：中心的專職教師、學科組教師、研究生助教。 得到了參與教學所有教師的大力支持。教學掛圖為配合教學視頻的拍攝、更新了原有的教學掛圖、PPT。不 僅僅為了視頻的拍攝，也是為了更好的教學效果。預習報告：5分 線上預習題：5分單選題綠色十字像應該調(diào)整到的位置是上叉絲； 視場中心； 下叉絲；和單縫像重合；單選題分光計調(diào)整完畢的標準是：(1)望遠鏡能接收平行光；(2)平行光管能發(fā)出平行光；(3

13、)望遠鏡的主光軸和平行 光管的主光軸達到同軸等高并與載物臺的法線方向垂直；(4)載物臺達到水平。A.（1）（2）（3）（4）； B.（1）（2）（3）； C.（1）（2）（4）； D.（1）（3）（4）；單選題為能清晰觀察到“十”字光斑的像，需要調(diào)節(jié)的是：A.目鏡調(diào)節(jié)手柄；B.望遠鏡水平度調(diào)節(jié)螺釘；C.前后移動叉絲套筒；D.雙面反射鏡的位置；實驗預習每個實驗項目預習分構成：10分實驗樣品至準直器和探測器的距離如何為好？為方便教師和學生、學生和學生之間的互動，實驗 室的布置也同時進行了調(diào)整，以營造更好的討論氛圍。教學視頻的觀看和實驗預習題的完成，使得我們可以嘗試新的教學模式和教學理念。實驗課的講

14、解部分可以 由教學互動取代，以“X射線晶體衍射”為例：講解時減少視頻中已經(jīng)涉及的相關內(nèi)容，而是增加了討論部分，上課教師提前準備好一些問題，引導學生進行討論：X射線晶體衍射實驗過程中，X射線管的高壓和電流等實驗條件不變時，為什 么計數(shù)率一直會變化？授課方式學生在進行電橋?qū)嶒瀸W生在進行汽化熱實驗物理實驗十年的變化以14周“液氮比汽化熱與固體材料放熱的測量”為例：教學進度統(tǒng)計進一步分析視頻跳出視頻提問視頻后退視頻快進數(shù)據(jù)分析學生活躍情況/周學員地域分布學員分布：27省市視頻快進開課分析學習者與教學互動行為學員性質(zhì)分布學習時長、時間段分布學習行為分析心.兌:噸式一.七-.,.鼻. .,-.- - -一

15、.畿臭一，i 必二i 了-g,，一”了“.芍一尸二一產(chǎn)勹-:;:;:：: ,. .:.：.:.：.:.:.:.;.:.:.:.:.:.,.，:于,.，食-丹, . .,u謹皇. .,一.-. ，:. ,. 一 - , . 一 一,甘沁立-氣r-心；.四尸一 .會u; 認；-多.血.大學物理實驗：選課02468未看10 看過視頻完成預習題目參與討論大學物理實驗：預習好大學在線網(wǎng)站界面簡約美觀，便于操作。在大物實驗（2）課程頁面下， 有課程內(nèi)容、討論區(qū)、預習題等模塊。在課程頁面模塊中，所有大物實驗的視 頻和ppt一應俱全，每一個視頻都制作地非常用心，非常精致。在視頻中，老 師講解了實驗原理、實驗儀器的使用以及一些關鍵的實驗操作?？戳诉@些視頻 和ppt后，我對于教材上的概念有了更深入地理解，在正式開始做實驗時更加 輕松，更加得心應手，更有效率。另外，在使用好大學課程網(wǎng)站一段時間之后，我還發(fā)現(xiàn)預習題和 討論區(qū)的“妙用”。每次做實驗前，我如果有時間的話就 會完成預習題并提交。提交后，預習題的答案和解答都會顯示出來，讓我知道 那些物理概念我理解得不準確，那些知識點和概念比較重要，需要我去重視。 在實驗后撰寫實驗報告時，假如有疑問，我會在討論區(qū)中提問，好大學課程網(wǎng) 站上的老師會很快地給出詳細的解答，讓我更加有效率、高質(zhì)量地完成實驗報 告。在使