部編版四年級上冊語文 17爬天都峰 課件（15頁）

1、精讀引領(lǐng)課爬天都峰17小學(xué)語文主題教學(xué)部編版文四年級上冊第五單元爬天都峰一個故事“我”老爺爺 爸爸三個人物堅韌不拔兩種精神時間 地點 人物六個要素精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元教材 解析相互學(xué)習(xí)起因 經(jīng)過 結(jié)果兩條線索起因 經(jīng)過 結(jié)果爬山前 爬山時 爬山后 通過品讀，體會“我”和老爺爺是如何在相互鼓舞下，堅定信心，戰(zhàn)勝困難，最終爬上山頂?shù)?。教學(xué)目標(biāo)1234精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元鞏固本課“級、鏈、攀”等5個生字，多音字“相”,會寫本課10個字,16個詞語。朗讀課文，讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的

2、。把握文章的主要內(nèi)容，明白文章的寫作順序，了解文章是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的。1.初讀交流 以學(xué)定教2.重點品讀 隨文得法3.拓展閱讀 實現(xiàn)整合 4.鞏固延伸 學(xué)以致用精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元教學(xué)流程 1.自由交流，引出課題。 2.檢查字詞，復(fù)習(xí)鞏固。 精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教發(fā)顫 攀著 鯽魚 猴子 辮子 似乎 鐵鏈 汲取 白發(fā)蒼蒼 笑呵呵 一張相相精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教生字詞語精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教4. 交流各自所知的天都峰。5.教師補充天都峰資料。 6.自由讀課文，說說課文主

3、要寫了一件什么事？7. 生交流、師點撥。時間地點人物事件精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元一、初讀交流，以學(xué)定教1.重點段落品讀（第2自然段）精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元二、重點品讀，隨文得法 我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎？天都峰腳下爬山前心理描寫掛夸張精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元2.重點段落品讀 我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣 第六、七自然段思考： 文中是怎樣把“我”爬山的過程寫清楚的？動作樣子爬攀爬奮力手腳并用像小猴子一樣精神想象清楚（2）你從他們的話中體會出什么？ （1）學(xué)生小組合作分角色朗讀對話。3.品讀文中小女孩和老爺爺?shù)膶υ?。?）學(xué)生討論、匯報。精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元（4）教師點撥人物品質(zhì)點明中心習(xí)得方法語言描寫精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元爬天都峰 爬山前 爬山時 爬上頂峰心理語言動作事情發(fā)展順序 風(fēng)箏1.學(xué)生自主閱讀主題叢書選文風(fēng)箏。2.了解作者是如何按一定順序來描寫的。3.文章是怎樣把重要內(nèi)容寫清楚的。精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元三、拓展閱讀，實現(xiàn)整合賈平凹精讀引領(lǐng)課部編版四年級上冊第五單元四、鞏固延伸，學(xué)以致用1.請你也