《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練》課程大綱

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載課程名稱：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練英文名稱：middleChineseteachingdesignandskilltraining課程編號(hào)：學(xué)分：3學(xué)時(shí)：60實(shí)踐學(xué)分：0實(shí)踐總學(xué)時(shí)：30先修課程：中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)與語(yǔ)文教材替代課程：無(wú)在基礎(chǔ)教育改革的背景下，在社會(huì)發(fā)展對(duì)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀師資的要求下，在高等師范教育的未來(lái)發(fā)展藍(lán)圖中，特制訂中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練課程大綱。一、課程目的要求語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練是高師語(yǔ)文教師教育專業(yè)的一門重要課程，其運(yùn)用現(xiàn)代教育思想，從教育心理學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)理論闡述入手，并結(jié)合語(yǔ)文教材，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行有個(gè)性的、有創(chuàng)意的、具體可操作的語(yǔ)

2、文教學(xué)設(shè)計(jì)；另外，能就具體的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄或教學(xué)片斷進(jìn)行有針對(duì)性的分析研究?；诖?，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)技能的綜合與分項(xiàng)訓(xùn)練。目的在于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)論、課程論的理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和技能運(yùn)用的能力，把理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的感性與理性認(rèn)識(shí)，為將來(lái)成為21世紀(jì)的研究型基礎(chǔ)教育師資奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。二、課程簡(jiǎn)介中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與技能訓(xùn)練課程是高師語(yǔ)文教師教育專業(yè)課程體系中的核心課程，是從事未來(lái)基礎(chǔ)教育中語(yǔ)文教育事業(yè)者所必修的理論應(yīng)用型課程。該課程以中學(xué)語(yǔ)文教育為研究對(duì)象，圍繞語(yǔ)文教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載踐操作，并能對(duì)具體的教學(xué)案例進(jìn)行針對(duì)性分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行

3、語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)技能的單項(xiàng)與綜合訓(xùn)練，是實(shí)踐性很強(qiáng)的理論應(yīng)用型學(xué)科。本課程不是純理論授課，亦不是簡(jiǎn)單的技能模仿訓(xùn)練，而是基于語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文教材的媒介，先模擬實(shí)踐再理論講授最后把二者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而培養(yǎng)新世紀(jì)所需要的優(yōu)秀語(yǔ)文師資。教學(xué)內(nèi)容、組織方式、目的及課時(shí)安排課程結(jié)構(gòu)第一章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)概論第二章中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理第三章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析第四章寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析第五章口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析第六章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)第七章導(dǎo)入與結(jié)束教學(xué)技能訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容組織方式課時(shí)3課時(shí)課堂講授、討論3課時(shí)課堂講授、討論9課時(shí)課堂講授、案例分析6課時(shí)課堂講授、案例分析3課時(shí)課堂講授、案例分析3課時(shí)

4、課堂講授、案例分析3課時(shí)課堂講授、微格訓(xùn)練教學(xué)目的作為高師語(yǔ)文教師教育專業(yè)課程體系中的核心課程，該課程以中學(xué)語(yǔ)文教育為研究對(duì)象，圍繞語(yǔ)文教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作，并能對(duì)具體的教學(xué)案例進(jìn)行針對(duì)性分析，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)技能的單項(xiàng)與綜合訓(xùn)練，學(xué)習(xí)必備歡迎下載第八章講授教學(xué)9課時(shí)微格訓(xùn)練、“與名師面對(duì)面”技能訓(xùn)練第九章問(wèn)答教學(xué)6課時(shí)微格訓(xùn)練、“與名師面對(duì)面”技能訓(xùn)練第十章課堂激勵(lì)3課時(shí)課堂講授、觀摩錄像技能訓(xùn)練第十一章說(shuō)課技6課時(shí)課堂講授、微格訓(xùn)練能訓(xùn)練第十二章聽(tīng)課與6課時(shí)課堂講授、走進(jìn)一線評(píng)課技能訓(xùn)練三、教學(xué)方式以講促學(xué)，以學(xué)定教，課程以教師講授、學(xué)生的具體操作和師生共同分析

5、研討為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作情況進(jìn)行相關(guān)的理論講授。在授課過(guò)程中，尤其關(guān)注理論與實(shí)踐的結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。1理論講授。對(duì)于職前師范生，語(yǔ)文教師教育專業(yè)的理論儲(chǔ)備是基礎(chǔ)，是先決條件，所以必須有相應(yīng)的精煉的理論講授，為模擬訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。2案例分析。案例分析是當(dāng)下教師教育中的一個(gè)具有改革意義的教學(xué)方法。一個(gè)案例就是一個(gè)實(shí)際情境，通過(guò)案例分析，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐的理解和認(rèn)知，對(duì)理論的思考與提升。3微格訓(xùn)練。作為理論應(yīng)用型課程，不進(jìn)行實(shí)踐操作，光記憶理論是沒(méi)有任何意義的，通過(guò)模擬訓(xùn)練，尤其是借助微格教室的訓(xùn)練，對(duì)師范生形成實(shí)踐性學(xué)習(xí)必備歡迎下載知識(shí)至關(guān)重要。另外還可輔以與中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)名師、中學(xué)語(yǔ)文

6、教學(xué)課堂等形式，幫助學(xué)生更好更快地適應(yīng)未來(lái)的職業(yè)。四、教材和主要教學(xué)參考書(shū)教材：（1）語(yǔ)文學(xué)習(xí)與教學(xué)設(shè)計(jì)（中學(xué)卷），何更生等著，上海教育出版社2004年版。（2）小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)技能，肖曉燕等編著，華東師范大學(xué)出版社2011年版。主要參考書(shū)：（1）語(yǔ)文科課程論基礎(chǔ)，王榮生著，上海教育出版社2003年版。（2）中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)心理學(xué)，林崇德主編，北京出版社、北京教育出版社2001年版。（3）語(yǔ)文教學(xué)心理研究，馬笑霞著，浙江大學(xué)出版社2001年版。（4）閱讀心理學(xué)，張必隱著，北京師范大學(xué)出版社1997年版。（5）作文心理學(xué)，劉淼著，高等教育出版社2002年版。（6）教育心理學(xué)，邵瑞珍主編，上海教育出版社1

7、997年版。（7）學(xué)與教的心理學(xué)，皮連生主編，華東師范大學(xué)出版社1997年版。（8）全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)，（加）史密斯著，郭洋生譯，教育科學(xué)出版社2000年版。（9）民主主義與教育,（美）杜威著,王承緒譯，人民教育出版社2001年版。（10）論對(duì)話，（英）戴維伯姆著，王松濤譯，教育科學(xué)出版社2004年版。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（11）教學(xué)設(shè)計(jì)，王麗娟著，南海出版公司2003年版。（12）中學(xué)現(xiàn)代文學(xué)作品教學(xué)設(shè)計(jì)研究，何更生著，安徽教育出版社2009年版。（13）語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)金芳著，廣西教育出版社2001年版。（14）語(yǔ)文特級(jí)教師的教學(xué)實(shí)錄以及案例選編等。另外，向?qū)W生推薦中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)參考

8、、課程教材教法、中小學(xué)教材教學(xué)、中小學(xué)管理、教育理論與實(shí)踐、教師教育研究等教育類報(bào)刊雜志，以及與語(yǔ)文教學(xué)有關(guān)的一些網(wǎng)頁(yè)。五、考核方式及要求以閉卷筆試和微格訓(xùn)練兩種為主要考核方式，輔以平日的課堂發(fā)言、讀書(shū)寫作等表現(xiàn)，閉卷占總成績(jī)的50%，微格訓(xùn)練占總成績(jī)的30%，平日表現(xiàn)占總成績(jī)的20%。六、教學(xué)大綱第一章語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)概論主要知識(shí)點(diǎn)：1教學(xué)設(shè)計(jì)的概念2教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)3教學(xué)設(shè)計(jì)的模式4.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與構(gòu)成要素能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)習(xí)者明確教學(xué)設(shè)計(jì)的概念，以及不同領(lǐng)域?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)的界定，明確語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)與構(gòu)成要素。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二章中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理主要知識(shí)點(diǎn)：1學(xué)習(xí)心

9、理2中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)心理能力培養(yǎng)要求：學(xué)習(xí)心理是教學(xué)設(shè)計(jì)必須要考慮的因素，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生清楚中學(xué)生的一般學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)以及結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，了解中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理特點(diǎn)。第三章閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析主要知識(shí)點(diǎn)：1中學(xué)語(yǔ)體文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析2中學(xué)文學(xué)作品教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析3中學(xué)文言文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析4.主要閱讀教學(xué)技能片段分析研究能力培養(yǎng)要求：閱讀教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握中學(xué)不同文體的教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，并能結(jié)合案例分析、錄像觀摩等形式初步了解閱讀教學(xué)不同階段教學(xué)技能的運(yùn)用要求。第四章寫作教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析主要知識(shí)點(diǎn)：1.初中作文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析2.

10、高中作文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析3.作文修改、講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力培養(yǎng)要求：寫作教學(xué)亦是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握中學(xué)寫作教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并能結(jié)合案例分析、錄像觀摩等形式初步了解寫作教學(xué)不同階段教學(xué)技能的運(yùn)用要求。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第五章口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析主要知識(shí)點(diǎn)：1.初中口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析2.高中口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析能力培養(yǎng)要求：口語(yǔ)交際教學(xué)是中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，但卻被很多老師忽視。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能基本掌握中學(xué)口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)，并能結(jié)合案例分析、錄像觀摩等形式初步了解口語(yǔ)交際教學(xué)不同階段教學(xué)技能的運(yùn)用要求。第六章語(yǔ)

11、文教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)主要知識(shí)點(diǎn)：1中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)2評(píng)價(jià)方案的制定3評(píng)價(jià)工具以及評(píng)價(jià)資料的收集與分析能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)方案的制定、評(píng)價(jià)工具以及評(píng)價(jià)資料的收集與分析。第七章導(dǎo)入與結(jié)束教學(xué)技能訓(xùn)練主要知識(shí)點(diǎn)：1導(dǎo)入技能訓(xùn)練2結(jié)束技能訓(xùn)練能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)以及微格訓(xùn)練，使學(xué)生明確導(dǎo)入與結(jié)束技能的類型、功能，并能通過(guò)訓(xùn)練，基本掌握該項(xiàng)技能的運(yùn)用。第八章講授教學(xué)技能訓(xùn)練主要知識(shí)點(diǎn)：1講授技能的優(yōu)劣勢(shì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2講授技能的運(yùn)用要求3微格訓(xùn)練能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確講授技能的優(yōu)劣勢(shì)以及它的運(yùn)用要求，并能結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行講授技能的微格

12、訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，基本掌握該項(xiàng)技能的運(yùn)用。第九章問(wèn)答教學(xué)技能訓(xùn)練主要知識(shí)點(diǎn)：1問(wèn)答技能的優(yōu)劣勢(shì)2問(wèn)答技能的運(yùn)用要求3微格訓(xùn)練能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確問(wèn)答技能的優(yōu)劣勢(shì)以及它的運(yùn)用要求，并能結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行問(wèn)答技能的微格訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，基本掌握該項(xiàng)技能的運(yùn)用。第十章課堂激勵(lì)技能訓(xùn)練主要知識(shí)點(diǎn)：1課堂激勵(lì)的重要性2課堂激勵(lì)的類型3微格訓(xùn)練能力培養(yǎng)要求：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確課堂技能的重要性與類型，并能結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行激勵(lì)技能的微格訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，基本掌握該項(xiàng)技能的運(yùn)用。第十一章說(shuō)課技能訓(xùn)練主要知識(shí)點(diǎn)：1說(shuō)課技能概述2職前師范生說(shuō)課技能的運(yùn)用要求3微格訓(xùn)練能力培養(yǎng)要求：學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)教學(xué)使學(xué)生明確說(shuō)課技能的概念、類型、組成成分等以及它的運(yùn)用