大班教案歡樂總動員

1、大班教案歡樂總動員大班教案歡樂總動員【篇一：大班主題活動計劃表】主題活動計劃表班級：大班第1周一一第4周時間：2012年9月3日主題活動計劃表班級：大班第6周一一第8周時間：2012年10月8日主題活動計劃表班級：大二班第9周第12周時間：2012年10月29日【篇二：構建多元學習的課堂】構建多元學習的課堂，提升學生應崗能力【摘要】幼兒園教師專業(yè)標準（試行）的出臺，引發(fā)了老師們在新課改背景下的新的思考：我們應該如何在課堂中調動學生全面地、有效地參與，培養(yǎng)其綜合應崗能力。筆者結合自身參與幼兒園活動設計與實踐這門專業(yè)理論課程的教學實際，結合企業(yè)（幼兒園）的保教實際，踐行做中教、做中學”的教學理念，

2、讓在學生自主、探究式學習的過程中，落實以人為本:多向互動”的教學思想?！娟P鍵詞】課堂多元學習應崗能力2011年教育部頒發(fā)的幼兒園教師專業(yè)標準（試行）（以下簡稱準）指出：幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。標準是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師準入的重要依據(jù)。標準強調能力為重工強調幼兒園教師的教育教學能力以及引導促進兒童健康成長的實踐能力，強調幼兒園教師要能以學業(yè)”的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進行教育的

3、能力。為認真落實和貫徹專業(yè)標準，構建多元學習的課堂，提升學生適應未來工作崗位的能力，成為了我們校本研修的專題。在幼兒園活動設計與實踐這門課程的教學中，筆者與同學科老師一道，認真研讀專業(yè)標準的細則，特別是對專業(yè)標準中教育活動的計劃與實施”（見學業(yè)能力”之十一）的相關內容進行了仔細分析，弁對現(xiàn)有課程資源進行深度挖掘，結合四川省、成都市幼兒園的保教工作實際開展教學、科研工作，創(chuàng)新教學方式，引導學生自主、探究式學習。在知識導向”的基礎上拓展為行為導向對于學生綜合能力的形成而言，在中職學前教育各門學科的學習中，幼兒園活動設計與實踐這門課承擔著十分突出和重要的任務。如果把學生的各項專業(yè)技能比喻為珍珠:那么

4、活動設計與實踐則是一串的珍珠項鏈”，如果把專業(yè)技能喻為一塊塊五顏六色的布料，那么活動設計與實踐則是一件得體的漂亮的衣服?；顒釉O計課涉及幼兒園的五大領域：健康、語言、社會、科學、藝術，但五大領域又相互滲透或者是課程整合的系列活動。因此，我們的學生除了具備扎實的理論功底和過硬的專業(yè)技能外，還需要運用教學原則、方法去實作，具備創(chuàng)新意識和動手操作實踐的能力，為日后組織幼兒園的一日活動打下良好基礎。教育家陶行知先生寫過一句話：以宇宙為教室，奉自然作宗師。”這句話涵蓋的思想，與當今教育界提倡的樹立新的課程資源觀有異曲同工之妙。身為教師，如果成年累月只是守著一本統(tǒng)編教材視之為軍經”而不去拓展延伸，是極其枯燥

5、又非常痛苦的事。有人說，優(yōu)秀的老師應具備上九天攬月，入五洋捉鱉”的本事。要跟上新課程改革的步伐，就要與時俱進，構建多元學習的課堂，要求實現(xiàn)教師教學方式的多元化和學生學習方式的多元化,以期取得最佳課堂教學效益。多元學習是學生在教師多元教學法的引導下，在學習過程中有機整合多種學習方式，提高學習效率的學習活動。筆者試圖以新的理念作指導思想，積極與同事們一起開展教學實踐。一、更新觀念，內挖外連標準的出臺，迫使教師改變傳統(tǒng)的學生觀、課程觀、知識觀，而統(tǒng)編教材往往內容陳舊，素材過時，所以需要教師兩手同時抓，一手抓課內死教材，挖掘現(xiàn)有教材的有用價值，一手抓課外（幼兒園）活資源。我們的教學對象，是初三畢業(yè)后來

6、讀中職幼教的，基礎較差，自信心不足。他們二年半之后就將去幼兒園頂崗實習，園長們在招員工時都提出要上手快”，弁能逐漸地獨立帶班。學生情況如此，而我們卻不能抱怨他們基礎差、能力差。我們面臨教學時間緊，任務重的壓力，要知難而為。依據(jù)皮亞杰建構主義理論的基本觀點：學生是教學情境中的主角，教學是激發(fā)學生建構知識的過程，教師是學生學習的引導者、輔助者、資料的提供者，教學活動體現(xiàn)為合作、探究方式，教學評價要趨于多元化。所以老師們面臨的最大挑戰(zhàn)是：如何解放自己的思想，沖破桎梏，打破傳統(tǒng)的教法和學法，從而達到解放學生的頭腦，迸發(fā)智慧的火花，參與合作、探究式學習的目的，以提升學生綜合能力。從另一方面來看，身為老師

7、，我們怎么給自己洗腦（更新觀念）和充電的呢？我們追求的目標是盡量使校內的教學活動與實踐與幼兒園實際工作相結合，所以我們的教學與實訓，大多離不開與幼兒園的合作。上這門課的老師，基本上都不具備幼兒園一線工作的體驗（五位教師中轉型教師占四位），所以老師們利用多種渠道虛心學習，深入探討，比如到幼兒園參觀、學習，或者與幼兒園老師一起參與園本研修，或者電話中詢問、請教，或者邀請幼兒園園長蒞臨指導，為構建多元學習的、開放的、學生主動參與的新課堂多方尋求資源和力量。具體而言，在幼兒園活動設計與實踐的教學中，做了以下幾方面的探索和實踐：=1HJ1、“手指游戲”異彩紛呈擔任這門學科的老師們，在備課組長的引領和帶動

8、下，課余花了大時間開發(fā)新的課程資源，開展了提升幼教學生專業(yè)運用能力的系列研究活動，讓學生“動”起來，做中教，做中學。如：新生入學兩個月左右，學前教育專業(yè)各班的學生，由老師挑選二三名優(yōu)秀人選展示“手指游戲”的組織和教學。班內pk,全年級pk。老師們利用課余時間，進行反復指導，最終勝出的人選集中匯報展示，并請專業(yè)的攝像師錄制、刻碟，形成了階段性的研究成果，在校內甚至區(qū)內的幼兒教師推廣。校外的幼兒教師看了光碟后，獲得一直好評，有的幼兒教師甚至還找到我們要翻錄光碟呢?；仡^看學生，在這個過程中，的確成長了許多，由膽小變得出眾，由稚氣變得成熟穩(wěn)重，由動作僵硬、不規(guī)范到大方、舒展，普通話由不標準到標準，有表

9、現(xiàn)力。2、幼兒園器械操創(chuàng)編成果顯著在幼兒園的一日活動組織中，每天的早操是必定的內容。無論開晴還是下雨，都要保證孩子們鍛煉的時間，以促進身體機能的發(fā)育。學生不僅要學會指揮口令、創(chuàng)編操、帶操。要學生小班的模仿操，還要創(chuàng)編中大班器械操，并具備一定的組織能力。因此，老師們積極挖書教材中體育領域的中（大）班器械操的學習內容，對幼二的學生做了如下要求：課余由各班各小組組長帶領組員制作器械（喜樂罐），并參照書上示例及解讀，創(chuàng)編操節(jié)。我們利用一個固定的時間，全年級進行罐操比賽，每班派課代表上臺指揮隊列、喊口令，邀請體育老師和班主任現(xiàn)場打分并公布比賽結果o這個過程做起來的確特別辛苦，也很費時，但每位同學都得到了

10、鍛煉和提升，充分體現(xiàn)了小組合作學習、互動交流的功能。3、鑒賞繪本，制作繪本，激發(fā)創(chuàng)作熱情早期閱讀在幼兒園語言教育中的重要性不言而喻。而繪本學習的重要性，郝廣才在好繪本哪里好一書中，用這句話描述：“閱讀是孩子最好的游戲，繪本是孩子最好的玩具，為了拓寬學習內容，我們給學校建議、申請，采購了許多適合幼兒閱讀的世界新潮的繪本，投放在幼兒活動室，給學生講解什么是繪本,繪本故事如何教學，讓同學們閱讀、欣賞、帶領學生試著分析圖與文的創(chuàng)作特點，并組織學生自選繪本試教。同時，老師們帶領各班學生結合美術課的學習，創(chuàng)編童趣故事，手工繪制兒童繪本，全年級六個班共37個小組，收到了不起7本手工制作的繪本，全年級進行比賽

11、。當同學們捧出精心制作的幼兒繪本放在陳列臺時，她們非常激動，看到別的小組制作的繪本，也開了眼界，互受啟發(fā)。4、歡樂總動員，見證“種子的力量”同學們已經參與過幼兒園的見習，對幼兒園的觀察角的設置或科學區(qū)的創(chuàng)設已經有了一些初步的認識，我們教師要做的就是回校后，也給學生提供一個“練兵場”。結合課本上科學領域的學習，我們還讓學生小組討論，自己收集材料、尋找種子，模仿幼兒園的觀察角（科學領域）的布置，在各班陽臺上打造出一片新天地：“豐富多彩的種子”觀察角。這項任務也是有布置，有落實，有分工，有檢查評比。同學們收集時下（春季）最宜生長的種子，手工制作或裝飾盛種子的器皿（小盆、瓶子、碗、罐子、紙箱等），找來

12、泥土，播種，觀察它一天天的變化。【篇三：十佳幼兒園先進事跡材料】這是一片質樸的原野，在紛紛揚揚大大小小的風雨里洗禮蛻變;這是一個鮮活的畫面，在晨風如絲、朝陽放歌中孕育萌動跳躍；這是一群忠誠的教員，在晨曦如血的學前教育戰(zhàn)線上無私奉獻。在浩蕩的武漢幼教大軍中，位于美麗的吳家山環(huán)山北路2號的東西湖區(qū)機關幼兒園，是一顆璀璨奪目的星星。它創(chuàng)建于一九五九年，全園占地面積2853平方米，現(xiàn)有8個教學班，可同時容納四百多名幼兒學習、生活。多年來，機關幼兒園始終堅持正確的辦園方向，重視幼兒全面發(fā)展、健康成長，因地制宜、科學制定幼兒教育發(fā)展規(guī)劃，樹立全新幼教理念，以培養(yǎng)體、智、德、美、勞全面發(fā)展、健康成長的新一代

13、幼兒為目標。在這個樂園里，有一支朝氣蓬勃積極向上的新時期服務教育女性團隊。展轉50多個年頭，就是這支隊伍使原先最早的區(qū)機關幼兒園儼然變成為一所有著悠久歷史、飛越發(fā)展著的一所現(xiàn)代化的幼兒樂園。她們站在幼教改革的潮頭，敢于拼搏、勇于創(chuàng)新；她們朝氣蓬勃，發(fā)展迅速。在多年的幼兒教師優(yōu)質教學活動評比中，我園始終獨樹一幟，先后包攬了所有的一、二、三等獎。在東西湖區(qū)幼兒教師教玩具手工制作r=i中我園獲得團體一等獎。在全國藝術小人才幼兒舞蹈比賽中，我園幼兒獲金獎。在省、市、區(qū)級論文、教學案例、觀察案例評比中，我教師頻頻獲獎。2006年2月1日段翠鳳：在2005年度創(chuàng)意案例尊重孩子的實踐探索榮獲三等獎2006年

14、6月劉友芬、董興艷：在東西湖區(qū)幼兒園教師教育教學知識競賽中榮獲一等獎2006年5月在東西湖區(qū)第十六屆海景杯書畫大賽中，區(qū)機關幼兒園榮獲組織獎2006年12月東西湖區(qū)機關幼兒園被評為校園環(huán)境建設先進單位2007年5月東西湖區(qū)機關幼兒園在東西湖區(qū)第四屆慶六一（東明杯）少兒才藝大賽中金獎2007年7月5日董興艷、段翠鳳組織編排的幼兒舞蹈嘿，我的夢在東西湖區(qū)第四屆六一（東明杯）少兒才藝大賽中榮獲金獎2007年11月2日萬偉：在武漢市幼兒園教師觀察案例評比中不吃飯的孩子榮獲一等獎2008年4月8日萬偉：在武漢市幼兒園中年教師優(yōu)質教學活動評比中太陽和月亮榮獲二等獎2008年11月25日在東西湖區(qū)教師優(yōu)質教

15、學活動評比中，（體育活動）嚴江獲一等獎、項莉獲三等獎2009年1月6日在東西湖區(qū)幼兒園優(yōu)質環(huán)境評比中，我園八、六、四、一班參加了環(huán)境評比獲得了一、二、三等獎2009年5月28日在東西湖區(qū)教育局舉行的2009年慶六一幼兒園活動區(qū)域及教師自制教玩具作品展示活動中我園榮獲一等獎2009年6月25日在共青團中央主管，中國青基會主辦，中國美術家協(xié)會協(xié)辦，希望月報雜志社承辦的第九屆希望杯全國青少年書畫、寫作大賽活動中我園獲得1個一等獎、2個二等獎、3個三等獎、2個優(yōu)秀獎2009年12月區(qū)機關幼兒園：在東西湖區(qū)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設評比中，榮獲一等獎為促進我區(qū)幼兒園骨干教師專業(yè)素質的提高和幼兒教育事業(yè)的健康發(fā)展，2

16、008年11月25日上午來自市區(qū)幼兒教育專家、幼兒園園長、骨干教師30余人齊聚東西湖區(qū)機關幼兒園，參加了由市幼教培訓中心組織的武漢市首屆偏遠地區(qū)農村幼兒骨干教師培訓跟蹤考察研討現(xiàn)場會。市幼教培訓中心夏宇虹主任、江漢大學實驗師范學院學前教育系鄒玲琳主任、區(qū)教育局幼教教研員馮霞等相關領導專家蒞臨現(xiàn)場進行了專業(yè)引領和教學指導。董興艷、馮慧二位作為我園的骨干教師分別向幼教同仁展示了（大班漫畫欣賞、講述父與子假日第一天和中班體育活動好玩的紙棒兩節(jié)示范課。幼兒園教育指導綱要（試行）指出：教育內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。假日的第一天這次漫畫欣賞活動正是源自幼兒的喜愛。通過一系列漫

17、畫作品的欣賞，讓幼兒更進一步了解漫畫幽默、夸張、簡潔、易懂的特點。但讓56歲幼兒了解漫畫這一特點是有一定難度的，本次活動中通過教師精心設計的提問引導幼兒在仔細觀察欣賞和感知理解漫畫作品。讓幼兒從中慢慢體會，不斷深入地了解漫畫。弁嘗試讓幼兒將自己獨立想象的景象進行繪畫和講述，讓每個幼兒的閃光點都呈現(xiàn)在我們面前。每個幼兒想象出的結尾都很精彩。兒童教育學家陳鶴琴先生明確提出：幼兒園應把健康放在第一位，陳鶴琴先生充分認識到健康對兒童個體以及國家前途的意義，他認為健全的身體是一個人做事、做學問的基礎。馮慧教師的中班體育活動好玩的紙棒就是針對目前家長忽視孩子的體格鍛煉的現(xiàn)狀以及幼兒身體發(fā)展的需要而設計了本

18、次展示活動。教師在材料的準備上，充分考慮到材料的適宜性，用報紙做成的紙棒輕巧，便于操作，而且十分安全。在確定活動內容過程中，教師注意把握來自于幼兒的需要與感興趣，弁且是與他們生活貼近的內容，活動中教師為幼兒提供了自由探索的時間和空間，發(fā)展了幼兒的能力。正如：心理學家皮亞杰所說：只有兒童自我發(fā)現(xiàn)的東西，才能積極的被同化。同時教師更加深刻的理解和體會到在活動中要備孩子考慮他們的特點、要求，而不是備老師該怎么說怎么教。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，充分挖掘教育活動的價值，使整個體育活動符合科學化、游戲化的特點。兩節(jié)活動均充分體現(xiàn)了新綱要的精神，又各具特色，設計新穎巧妙，各環(huán)節(jié)銜接自然，層層深入，重難點突出

19、，師生互動、生生互動，課堂氣氛活躍，得到了幼教專家和在場的教師的充分肯定。作為兩位年輕的骨干教師，嚴謹?shù)慕虘B(tài)和教案讓人耳目一新，扎實的教學基本功讓人感到真實、樸實、平實、踏實。為促進本區(qū)農村幼兒園骨干教師專業(yè)素質的提高和農村幼兒園的健康發(fā)展實實在在的起到了一個示范、引領和輻射的作用。一、努力實現(xiàn)孩子的最優(yōu)發(fā)展1、抓好日常教育教學工作將，預設、生成落實到幼兒一日生活活動之中。教師預設、幼兒生成這樣一種綜合主題活動，使每一個幼兒積累相應的體驗和感受，獲得最充分的發(fā)展。因此，我們在原來的基礎上為教師提供一份各領域縱向的最基本內容供教師參考，把日常工作落實到實處，愛在每時每刻，關注幼兒，時刻體現(xiàn)著我們

20、這個團體合作踏實的作風。2、加強教育教學常規(guī)管理。加強對教師的備課、教育活動，室內外游戲活動等管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中的各領域的教學目標，扎實落實保教常規(guī)，弁在此基礎山上積極豐實保教內涵。各班依據(jù)幼兒的保教常規(guī)創(chuàng)設了具有特色的活動區(qū)角。特別是每班所設置的幼兒自由墻，讓幼兒們各個區(qū)角活動中發(fā)揮各自的聰明才智，較好的培養(yǎng)幼兒動腦思考、動手操作等各科自主創(chuàng)新能力。在今年市區(qū)東明杯幼兒繪畫評比活動中，我園共推出作品38件弁包攬了全部獎勵3、大膽進行幼兒園交易課程改革。由原來統(tǒng)一的標準的課程改革為多元化、靈活性的園本課程，各班設立了符合幼兒年齡特點的，適應幼兒幼兒發(fā)展需要的主題，且圍繞主題設立了教育目標，進行各種活動，如：區(qū)域活動和體育游戲活動評比。4、通過豐實多彩的具體活動來陶冶幼兒情操，促進