進走校本發(fā)展自我ppt課件

1、進走校本 開展自我三班中心小學校本培訓、校本教研任務小結. 一、一致思想，提升對“校本培訓的認識1、確立“三個置信的自培指點思想置信每個教師都有提高本身的愿望，置信每個教師都有提高本身的潛能，置信每個教師都能在原有根底上獲得多方面的勝利。2、強調四項協(xié)作責任 校長對校本培訓負有規(guī)劃方案的責任； 教務處對校本培訓負有指點實施的責任； 后勤對校本培訓負有提供條件保證的責任； 班子對校本培訓負有組織管理的責任。.3、加強宣傳、學習，使“校本培訓的實施在全體教師中根本構成這樣一個共識：不注重提高教師素質的學校不是一所好學校；校長的程度主要表達在能有效地提高教師素質，是教師中的教師，應發(fā)揚示范作用。同時

2、，要留意發(fā)掘和協(xié)調繼續(xù)教育資源，實施校本培訓。學校指點要把提高教師作為本人的首要義務，把主要的時間、精神、經(jīng)費投入到提高教師素質的任務中去；教師本人責無旁貸也要提高認識,自覺參與培訓，將本身定位從受培者轉向參學者。.二、開展教師開展方向討論活動 完善教師自我開展運轉機制1、在“校本培訓的實際中，我們領會到，教師的培訓提高該當立足當前，著眼長久，特別要注重引導教師明確這樣一個道理：只需充分認識自我，才干不斷開展自我，經(jīng)過舉行教師開展方向討論活動，發(fā)動大家(包括本人)對教師(每次活動確定一對象)進展“五點分析。即分析教師的優(yōu)點、缺陷、潛在的優(yōu)點、潛在的缺陷和生長點。先由教師本人進展自我分析，再由群

3、體協(xié)助分析，然后確定現(xiàn)實的情況和未來開展目的，制定相應措施。這樣的活動，以“開展為主旋律，使教師用開展的目光看本人，用開展目光看他人，從而使教師找到本人開展的方向和措施。每個人都有一個根本的要求，即經(jīng)過本身的努力開展本人。.2、營造適宜教師自我開展的濃重氣氛，要構成一種有利于教師自主開展的機制，使之自覺地發(fā)揚潛在的才干。如管理機制、競爭機制、評價機制、考核機制、獎勵機制等等；，要營造一種有利于教師生動活潑地、自動地開展的環(huán)境，讓他們有自主開展舞臺，或者說有用武之地。如業(yè)務上壓擔子、放手運用；生活上熱情關懷，為他們的生長發(fā)明良好的條件；課改學習實際上，搭設備展人才的平臺等。，經(jīng)過協(xié)助教師加強其自

4、我開展的認識，如自尊心、自自信心、自動性等，使之充分發(fā)現(xiàn)本人的動態(tài)開展?jié)撃堋?三、實施“先模擬、后發(fā)明方式 著眼中青年教師的業(yè)務素質培訓、新教師的入格培訓引導他們做好角色的轉換，主要由學生轉為教師，對他們加強任務責任性教育，以及組織才干的培訓；狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指點；實行師徒結對，我們對每位新教師配備位富有閱歷的骨干教師為師傅，在教學任務、班主任任務、少先隊任務、校外任務中進展“知、能、操、行的傳、幫、帶；建立學?？己酥贫龋己斯こ逃袑懸环莺细竦慕贪浮⑸弦惶媒虒W匯報課、寫一份教學領會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的任務總結。學校在

5、對新教師培育中，與教師進修學院親密配合，也緊緊依托進修學院新教師培訓的組織機構。.、青年教師的上格培訓 給青年教師樹典范。注重宣傳先進教師的事跡和發(fā)揚學校中一批優(yōu)秀教師的典范作用，引導青年教師不斷進??；積極開展各項活動，把培訓任務落到實處。為了落實培訓青年教師的各個實際環(huán)節(jié)，根據(jù)青年教師的特點，開展各種教育教學活動，經(jīng)過觀摩、研討、競賽、考核、評選等方式，給每位青年教師創(chuàng)設本人扮演的舞臺，提供勝利時機；創(chuàng)設各種條件，優(yōu)化培訓的環(huán)節(jié)。學校積極為他們發(fā)明條件，提供他們進修與學習時機，提高他們學歷層次和業(yè)務程度。.四、開展學習新課標通識培訓1、健全六項學習機制建立教師學習新課標制度，堅持“集中與自學

6、相結合的原那么，突出培訓的針對性和實效性；建立集體備課制度，充分發(fā)揚集體智慧，圍繞課程規(guī)范共同討論教學方法、制定教學方案，努力實際舊教材，新理念，新教法；建立課題研討制度。運用現(xiàn)代教育實際指點課程改革，明確課程規(guī)范設計思緒和課程目的，準確運用教材；建立人人參與、人人都是主講人的講座制度；建立“案例評析和撰寫反思教學筆記評選制度；建立參與網(wǎng)絡時代的媒體學習制度。.2、嚴肅六條培訓學習紀律成立校本培訓指點機構，確保校本培訓的順利進展；嚴厲教師學習培訓制度管理，使學習培訓做到“五個有；建立完善的考勤點名制度，保正有足夠的學習培訓時間；立足本職，請進來、走出去、強化自我開展；樹立“課程是閱歷，課程是活

7、動的課程 觀；樹立“教學是交往的教學觀；樹立“為學生終身學習和可繼續(xù)開展的教育價值觀；在學習中扎實開展“四心、“一專長活動。.五、課題引路，提高實際指點教改程度1、反思教研無主題、無指向所存在的弊端，明確教研活動必需有教師提高的目的追求和功能定位，內容要專題化、微格化，一次甚至幾次處理一個問題，最后優(yōu)化各要素和各環(huán)節(jié)的整合。2、有方案、有組織、有步驟、有目的的開展語文“自主建構課題研討。3、充分發(fā)揚校際教研資源共享優(yōu)勢，利用校外資源培訓教師，開展校際教研活動。4、堅持開展反思教學，牽動課題實際再提高。一是要求教師課后備課；二是堅持寫反思日記；三是觀摩與相互反思，彼此商討；四是行動研討，分析出一

8、定時期內師生共同要處理的問題，。.六、開展“校本培訓、校本教研以來寬廣教師的三點共鳴1、校本培訓有利于提高中小學教師參與積極性，有利于滿足不同層次教師學習需求，培訓成果可以直接內化為教師的教育教學才干，轉化為實踐教育教學效益，有利于構成教師繼續(xù)教育的內在動機。2、校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資源缺乏校本培訓以教師任職學校為陣地，因校制宜、內向挖潛，學校、教師都可以根據(jù)本人的實踐情況采用適當?shù)姆绞?，選取適宜需求的內容，有的放矢地完成培訓義務。不僅豐富了教師繼續(xù)教育資源，而且機動靈敏，在一定程度上可以緩解經(jīng)費短缺、時間沖突的矛盾。.3、校本培訓有利于學校學習型組織建立 終身學習是21世紀的生存概念，

9、順應21世紀的社會需求，在諸多社會職業(yè)中，教師是最先感遭到終身學習必要性的社會任務者之一，學校必需以學習型組織的建立理念順應情勢變化。在學習型組織中，“學習不再是孤立的活動，不用撇開任務專門抽出時間來學習。學習就是任務的中心，學校就是學習的場所。校本培訓最大的特點是學習與任務有機一致，以任務中的問題處理激發(fā)學習動機，經(jīng)過任務才干的變化和任務效益的提高表達學習的價值；同時，經(jīng)過校本培訓的組織和管理，加強教師間的協(xié)作與交流，增進團結與友誼，互幫互學，互教互學，相互鼓勵，比學趕幫，建立會學習的教師群體。.七、存在問題 1、教師普遍覺得教學義務繁重，沒有時間，缺乏培訓師資和學科帶頭人，短少經(jīng)費和設備。 2、校本培訓方案方案的設計、落實對培訓學員的考核制度，考核方法存在方式單一，內容簡單，層次少有拉開。 3、檔案管理不夠規(guī)范