八年級(jí)思品下冊(cè)第六課第一框知識(shí)助我成長(zhǎng)課件新人教版3 (2)

1、知識(shí)助我成長(zhǎng)p58在西北昏黃的天幕下，有這樣一段記者和放牛娃的對(duì)話： “你放牛做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放?！?放牛娃的故事放牛娃靠放牛能改變自己的命運(yùn)嗎？（一）放牛娃的故事（二） 當(dāng)他還是個(gè)放牛娃的時(shí)候，他就在牛背上夢(mèng)想能飛上藍(lán)天。1980年，他父親不幸病逝，剛上初二的他不得不輟學(xué).學(xué)校的老師冒雨找到了他的母親：“這孩子成績(jī)好，退學(xué)太可惜，可不要把孩子的前途耽誤了?！?正在地里干活的放牛娃重返了校園.1984年，他終于實(shí)現(xiàn)了那個(gè)牛背上的夢(mèng)想，進(jìn)入了空軍飛行學(xué)院。這個(gè)放牛娃就是英雄航天員聶海勝兩個(gè)放牛娃的不同命運(yùn)告訴我

2、們什么？教育使我們獲得知識(shí).知識(shí)改變我們的命運(yùn). 閱讀提示：1、教育的含義？2、教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的作用？3、受教育權(quán)的含義 ？4、義務(wù)教育的含義、特征？5、義務(wù)教育的法律保障？ 1920年9月19日，在印度加爾各答西面約1000千米的叢林中，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。年長(zhǎng)的估計(jì)8歲，年幼的一歲半。大概都是在生后半年被狼銜去的。兩人回到人類世界后，都在孤兒院里養(yǎng)育，分別取名為卡瑪拉與阿瑪拉。她們的言語(yǔ)、動(dòng)作姿勢(shì)、情緒反應(yīng)等方面都能看出很明顯的狼的生活痕跡。 她們不會(huì)說(shuō)話，發(fā)音獨(dú)特，不是人的聲音。不會(huì)用手，也不會(huì)直立行走，只能依靠?jī)墒?、兩腳或兩手、兩膝爬行。她們懼怕人，對(duì)于狗、貓 似乎特別有親近感，其次

3、是小孩。白天她們 一動(dòng)也不動(dòng)，一到夜間，到處亂竄，象狼 那樣嚎叫，人的行為和習(xí)慣幾乎沒(méi)有， 而具有不完全的狼的習(xí)性。故事： 未成年人如果喪失受教育的機(jī)會(huì)，就會(huì)變得愚笨。因此，未成年人必須及時(shí)接受教育。教育的含義教育為人的幸福生活奠基 教育是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。想一想： 印度“狼孩”的故事，給了你什么啟示？p58 一根稻草 兩種命運(yùn)那一年，肖琴五年級(jí)，妹妹肖燕云二年級(jí)。要開學(xué)了，兩個(gè)土家族小姑娘卻在媽媽手里攥著的兩根稻草前呆住了“家里只供得起你們中的一個(gè)上學(xué)，這兩根草一長(zhǎng)一短，抽到長(zhǎng)的去上學(xué)，短的留在家里做事” 結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué) 肖

4、燕云肖琴一根稻草 兩種命運(yùn)肖琴肖燕云 結(jié)果，妹妹抓了長(zhǎng)的去上學(xué)，并經(jīng)過(guò)勤苦學(xué)習(xí)，進(jìn)入了大學(xué)。而成績(jī)一向優(yōu)異的姐姐肖琴只能輟學(xué)回家，從此放牛打草，當(dāng)了農(nóng)民。勞作一天之后,坐在門口橫生的老樹旁，內(nèi)向、不事張揚(yáng)的肖琴偶爾會(huì)目光空茫 姐妹倆今后的生活狀況會(huì)一樣 嗎？為什么？教育的作用59接受知識(shí)，掌握知識(shí)的益處學(xué)習(xí)語(yǔ)文， 能使我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 能使我們學(xué)習(xí)物理， 能使我們學(xué)習(xí)地理， 能使我們學(xué)習(xí)思想品德， 能使我們掌握人們交流的語(yǔ)言工具，健全和諧、高尚的人格思維嚴(yán)密養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣，掌握科學(xué)思維的方法，提高思維能力開闊視野，正確認(rèn)識(shí)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，合理安排生產(chǎn)生活提高思想道德水平，樹立正確的人生

5、觀、價(jià)值觀，做“四有”新人討論名言p59讀史使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。凡有所學(xué)，皆成性格。 培根“大眼睛”蘇明娟 “大鼻涕”胡善輝 “小光頭”張?zhí)炝x 已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，被安徽某銀行錄用 解放軍某后勤部隊(duì)?wèi)?zhàn)士某大學(xué)大三學(xué)生教育使我們獲得知識(shí).知識(shí)改變我們的命運(yùn).談?wù)勛约荷磉厡W(xué)有所成的例子，分析教育對(duì)他們成長(zhǎng)發(fā)展所起的作用？暢所欲言探究園你認(rèn)為教育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)有什么作用呢？教育對(duì)個(gè)人的作用教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備。它通過(guò)向個(gè)人傳遞文化，幫助人超越一己之見(jiàn)去掌握前人的經(jīng)驗(yàn)，分享人類世代積累的知識(shí)財(cái)富，獲得獨(dú)立生活的必要前提。它喚起人的潛能，不斷提

6、高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。招聘廣告道路清潔工，建筑工地小工若干，身體健壯，月薪400元。某廠招收制袋工,初中文化,身體健康,月薪500元。公司招牌工程師，研究生學(xué)歷，軟件開發(fā)專業(yè)，月薪8000元。華工學(xué)院招聘客座教授，除國(guó)家工資外，年工資補(bǔ)貼10萬(wàn)元，配備一套三居室住房。這則招聘廣告對(duì)你有什么啟示？ 幸福，是人的向往和追求。教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。 只有通過(guò)接受教育，喚醒潛力，發(fā)展才智，才能擺脫愚昧，增長(zhǎng)才干，豐富人生，享受現(xiàn)代文明，在職業(yè)活動(dòng)和其他活動(dòng)中獲得成功。點(diǎn)撥教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)教育成就未來(lái)對(duì)個(gè)人而言對(duì)國(guó)家而言教育感人的故事：p60中學(xué)生

7、小余很不幸，父親早逝，母親辛苦勞作維持母女倆的生活。意想不到的是，母親患了慢性病，小余決定輟學(xué)回家照顧母親。班主任王老師得知后，向校領(lǐng)導(dǎo)反映了小余家的困難，請(qǐng)求學(xué)校幫助。王老師還把自己積攢多年準(zhǔn)備結(jié)婚用的4000元錢給小余母親治病，還對(duì)小余說(shuō)：“你的路還很長(zhǎng)，再苦也要堅(jiān)持，再難也要把書讀下去。”小余哭了，禁不住撲到老師的懷里。（1）你能體會(huì)小余當(dāng)時(shí)的心情嗎？（2）王老師傾其全力維護(hù)了小余的什么權(quán)利？受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)受教育權(quán)是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利 。受教育是公民的基本權(quán)利受教育是公民應(yīng)盡的基本義務(wù)小麗的故事:p61 小麗是八年級(jí)學(xué)生,開個(gè)體飯館的

8、爸爸缺人手,非讓小麗退學(xué)到飯館幫忙不可,并且對(duì)學(xué)校老師振振有辭的說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事,別人管不著”。 孩子上不上學(xué)只是個(gè)人私事嗎？談?wù)勀愕目捶ǎ?義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童和少年必須 接受的教育，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保障的公益事業(yè)。義務(wù)教育的法律保障：國(guó)家制定了中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法，確保義務(wù)教育的實(shí)施。義務(wù)教育特征小濤的故事： 初中學(xué)生小濤輟學(xué)離校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鎮(zhèn)文化教育辦公室負(fù)責(zé)人五次上門做思想工作，小濤爸爸仍然拒絕讓小濤上學(xué)。鎮(zhèn)政府責(zé)成鎮(zhèn)文教辦對(duì)小濤強(qiáng)制執(zhí)行接受九年義務(wù)教育，責(zé)令其立即返校上學(xué)，并對(duì)小濤的家長(zhǎng)罰款1000元。 思考：小濤的事例說(shuō)明義務(wù)教育

9、具有什么特征？義務(wù)教育具有強(qiáng)制性義務(wù)教育具有公益性2006年起，我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)全免學(xué)雜費(fèi)，實(shí)行“一費(fèi)制”；2008年起減免義務(wù)教育課本費(fèi)、作業(yè)本費(fèi)；2009年減免義務(wù)教育階段住宿費(fèi)。說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征？義務(wù)教育具有統(tǒng)一性材料：法律明確規(guī)定：對(duì)于我國(guó)的適齡兒童，不管家庭貧富，性別，地域，以及宗教信仰等，都有接受9年義務(wù)教育的權(quán)利，并依據(jù)我國(guó)法律履行相應(yīng)的義務(wù)。對(duì)全國(guó)各地小學(xué)和初中統(tǒng)一編寫教材，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和規(guī)劃學(xué)科等。這些說(shuō)明義務(wù)教育具有什么特征？ 義務(wù)教育 義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，所有適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭必須予以保證的公益事業(yè)（國(guó)民教育）。義務(wù)教育的特征 強(qiáng)制

10、性、公益性、統(tǒng)一性1、這則材料反映了在我國(guó)一些貧困地區(qū)，盡管條件艱苦，孩子們卻非常珍惜 的權(quán)利。2、針對(duì)這種狀況，國(guó)家要繼續(xù)加大普及教育的力度 。3、在我國(guó)，實(shí)施義務(wù)教育的法律保障是什么？4、在我國(guó)廣大農(nóng)村地區(qū)仍有許多孩子因家庭貧困而上不了學(xué)，作為同齡人的我們能為這些孩子做些什么？ 實(shí)踐與探究希望工程知多少1989年10月開始啟動(dòng),是中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)發(fā)起并組織實(shí)施的一項(xiàng)社會(huì)公益事業(yè).希望工程項(xiàng)目的主要內(nèi)容是結(jié)對(duì)資助失學(xué)兒童繼續(xù)小學(xué)學(xué)業(yè)和捐款援建希望小學(xué). 材料:我國(guó)目前25歲以上勞動(dòng)人口受過(guò)高中,中職教育和高等教育的只有百分之十八:接近9億人口平均受教育年限盡為7.4年,還不到初中二年級(jí)水平.提高2564歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育體系要解決的根本問(wèn)題. (1)未來(lái)的人生中,我們最不能放棄的是什么?(2)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)該怎樣做?