小學(xué)(20222022)第二學(xué)期教研工作總結(jié)學(xué)校工作總結(jié)

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁小學(xué)(2021-2021)第二學(xué)期教研工作總結(jié) - 學(xué)校工作總結(jié) - 小學(xué)(2021-2021)第二學(xué)期教研工作總結(jié)緊張而又忙碌的一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期來的教科研工作，有迷茫時(shí)的不知所措，有取得成績時(shí)的喜悅，更多的是對教科研工作不斷探索和創(chuàng)新的實(shí)踐體會(huì)。現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)教師自我超越課程改革給教師提出了很多的期望，比如教師要成為研究者，個(gè)人反思，同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)等等。要實(shí)現(xiàn)這種期望，很顯然，教師學(xué)習(xí)是很重要的。教師學(xué)習(xí)可以針對自己的教育問題和困惑而獲得自我超越的熱情，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。因此，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組十分重視教

2、師的學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)造條件，為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（1）這學(xué)期，我們繼續(xù)以教研組組織學(xué)習(xí)與教師自學(xué)相結(jié)合：組織教師學(xué)習(xí)課程改革綱要、詩意語文，有效教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，印發(fā)理論學(xué)習(xí)資料，通過各種渠道，如雜志、網(wǎng)上下載等方式，搜集有關(guān)教育、教研信息讓教師自學(xué)，如：理想的課堂課堂教學(xué)評價(jià)語言和方法讓語文教學(xué)回歸本位要求教師人手一冊教學(xué)刊物，自覺學(xué)習(xí)，接受新課程的理念，并從中了解教研教改信息，自覺地加入到課改行列中去；針對自己的教育教學(xué)的問題和困惑去尋求答案，自覺改造教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我超越。（2）加強(qiáng)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)：本學(xué)期，學(xué)校繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，旨在開發(fā)課程資，將教學(xué)工作與信息技術(shù)相結(jié)合。為使教師盡快

3、掌握與使用多媒體，培養(yǎng)強(qiáng)化教師的信息素養(yǎng)，讓每位教師會(huì)使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上收集尋找各種教育信息和教育資,學(xué)校定期向教師進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，教師受益匪淺。二、圍繞立項(xiàng)課題、開展教育教學(xué)研究教育改革不能紙上談兵，學(xué)習(xí)到的理念要運(yùn)用到實(shí)踐中去才能體現(xiàn)其價(jià)值。目前，我們正在進(jìn)行國家級(jí)課題指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性，省級(jí)課題生命化教育數(shù)學(xué)科問題解決區(qū)級(jí)課題中小學(xué)教學(xué)銜接的研究，經(jīng)過專家的指導(dǎo)，我們在語數(shù)英學(xué)科形成分年級(jí)的子課題系列。學(xué)校中的每個(gè)教研組都有相應(yīng)的研究專題，每個(gè)老師都承擔(dān)了研究任務(wù)，參與的整個(gè)的研究過程中，全校上下形成了研究的熱潮。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一部署，教科研與教研相結(jié)合，教研即科研：1、

4、教研活動(dòng)與課題研究結(jié)合。我校每周安排一次教研活動(dòng)，內(nèi)容是年段集備、青年教師學(xué)年展示課，聽課、評課等等。本學(xué)年，學(xué)校要求每次教研活動(dòng)要與課題研究相結(jié)合，做到討論有專題，有課例，有小結(jié)。每次聽課評課前，課題組長作好充分的準(zhǔn)備，要圍繞學(xué)校研究的課題和課題組的子課題，組織本組的教師開展討論和交流，同時(shí)，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。每個(gè)課題組至少能上好一堂體現(xiàn)研究課題的實(shí)驗(yàn)課，有較高的活動(dòng)質(zhì)量。在課題的引領(lǐng)下，各教研組全體教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)確定了自己的特色研究內(nèi)容，形成了全體教師參與的圍繞該主題開展教科研活動(dòng)的局面。林婷老師、劉正紅老師在“中小學(xué)教學(xué)銜接”研討會(huì)上，為外國語學(xué)校和我校五、六年級(jí)老師上了研討課，得到與

5、會(huì)教師的一致好評；侯崢、陳美琴老師參加數(shù)學(xué)“”競賽，取得一等獎(jiǎng)的好成績。陳艷萍老師、陳美琴老師在廈門同安為“生命化教育”課題組上了研討課。2、觀摩研討，提供教師成功的平臺(tái)。為了關(guān)注每個(gè)教師的進(jìn)步成長，讓年輕教師展示風(fēng)采，感受到成功，我校極力爭取承辦教學(xué)觀摩活動(dòng)與各種的研討會(huì)，一方面，積極推廣研究成果，一方面通過研討相互學(xué)習(xí)、提升教師科研水平。本學(xué)年，我校承辦了福建省“指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn)研究暨省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)基地現(xiàn)場研討會(huì)，本次研討主要圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力”的問題進(jìn)行交流，我校教師侯崢在研討會(huì)上承擔(dān)了研討課，展示我校教師的風(fēng)采與近幾年數(shù)學(xué)教學(xué)的成果；承辦了全國古詩文教

6、學(xué)研討會(huì)，我校教師劉正紅執(zhí)教的西江月 夜行黃沙道中與國家級(jí)名師同臺(tái)獻(xiàn)技，贏得與會(huì)專家的意志好評。陳 韻老師在外國語學(xué)校召開的福州市“中小學(xué)教學(xué)銜接”的課題研討會(huì)上，為與會(huì)教師上了一節(jié)研討課，為課題提供了很好的研究課例。3、網(wǎng)絡(luò)教研，實(shí)現(xiàn)資共享。進(jìn)入信息化的時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)成了我們工作學(xué)習(xí)不可缺少的一個(gè)部分。 這學(xué)年，我們充分利用學(xué)校網(wǎng)站的功能，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與書本學(xué)習(xí)相結(jié)合，拓寬學(xué)習(xí)交流的渠道。我們開設(shè)了“生命化教育”課題博客與“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)”課題博客，每周安排教師推薦優(yōu)秀讀物發(fā)到校園網(wǎng)站上，與大家共享。同時(shí)我們還開展網(wǎng)上論壇交流，組織教師圍繞課題在網(wǎng)上暢所欲言，讓教師闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)疑惑，教

7、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給教師提供交流的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)教研，不僅加強(qiáng)校際間的成果交流和推廣，還使得教師小試牛刀，有了展示自己的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，老師在網(wǎng)上共發(fā)表文章幾十篇。 三、規(guī)范課題研究過程，走實(shí)課題研究之路 本學(xué)年，我校繼續(xù)進(jìn)行主課題國家級(jí)課題“指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)有效性研究”、省級(jí)課題“生命化教育”課題與區(qū)級(jí)課題“中小學(xué)教學(xué)銜接”課題的研究。學(xué)校加強(qiáng)課題組的組織領(lǐng)導(dǎo)、后勤保障等工作，課題組長由校長親自擔(dān)任，領(lǐng)導(dǎo)并指導(dǎo)課題組成員各司其職、分工合作、齊心協(xié)力。所有課題研究都做到有計(jì)劃、有組織、有步驟。課題組成員全員參與，對每一個(gè)立項(xiàng)課題進(jìn)行深層次開發(fā)。下面重點(diǎn)介紹區(qū)級(jí)課題開展的情況。 區(qū)級(jí)課題“中小學(xué)教學(xué)銜接”

8、課題研究已進(jìn)入行動(dòng)研究階段。本學(xué)年，我們學(xué)校五、六年級(jí)的語、數(shù)、英老師參加了對口學(xué)校福州外國語學(xué)校的初一年段的教研活動(dòng)，聽了語文科文言文夸父逐日共工怒觸不周山、數(shù)學(xué)科二元一次方程組、英語科How du you usually go to school？。課后，我們進(jìn)行了討論、交流。2021年上學(xué)期，我們又與福州外國語學(xué)校的老師互聽復(fù)習(xí)課，共同研討復(fù)習(xí)課的教學(xué)，并與中學(xué)老師探討中小學(xué)在教學(xué)方法上的異同點(diǎn)通過幾輪的互聽，課后，兩校教師就中小學(xué)教學(xué)教法的異同、初一學(xué)生適應(yīng)性情況等問題進(jìn)行溝通交流。多次的互動(dòng)研討，使教師各自了解了對方學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)，促進(jìn)了教師對中小銜接的多角度思考。課題組成員在參與中

9、小學(xué)銜接課題研究的過程中，明白了中小學(xué)教學(xué)教材、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法所存在的差距，緊接著就是在自己的教學(xué)中進(jìn)行探索與實(shí)踐，實(shí)踐與反思，課題組已把老師們形成的文字匯編成冊。為做好中小學(xué)銜接工作，讓家長及早了解初中的學(xué)習(xí)生活，使得這一屆新生能盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，我校在2021年5月初，召開“中小學(xué)銜接”家長會(huì)，邀請福州外國語學(xué)校的校長就學(xué)生家長關(guān)心的問題“中小學(xué)過渡期學(xué)生學(xué)習(xí)教育上的區(qū)別與對策”與家長進(jìn)行交流。學(xué)校中小銜接工作得到家長的全力支持?？傊?，通過課題研究，課題組的教師加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了銜接教學(xué)的觀念，積極探索，勇于實(shí)踐，在研究中不斷思考，在思考中不斷升華自己的科研水平和能力。

10、四、重建教學(xué)管理制度，讓教學(xué)常規(guī)“活”起來搞好教學(xué)常規(guī)管理制度是新課程實(shí)施的重中之重，也是全面提升教育質(zhì)量的根本。本學(xué)期，我們結(jié)合新課程新理念，建立一些新的教學(xué)常規(guī)，使制度在完善中規(guī)范，在繼承中求新。1、集體備課與個(gè)性備課相結(jié)合：采取“通用教案”與“個(gè)性教案”相結(jié)合的方式，建立集體備課與個(gè)性備課欣賞制度。通過集體備課，集大家之長，形成“通用教案”。在此基礎(chǔ)上，每位教師再結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，在“通用教案”旁進(jìn)行個(gè)案補(bǔ)充，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的教學(xué)方案，靈活多變地應(yīng)用于課堂教學(xué)。教學(xué)后，教師還要寫教后反思。教研組期末進(jìn)行個(gè)性教案評比，評選出劉穎等六位教師寫的教案并進(jìn)行展示，鼓勵(lì)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格。2、

11、深入課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。課堂教學(xué)是課程改革實(shí)驗(yàn)的基本途徑，只有切實(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實(shí)效性發(fā)展。本學(xué)期，我們結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作管理檢查，深入課堂，聽“推門課”“招呼課”，了解教學(xué)情況，與老師們探討、交流，把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)老師努力思考：如何評價(jià)？如何導(dǎo)入？課堂教學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)哪里來？一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？促使教師思考、實(shí)踐，促使教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。五、開展學(xué)科五十強(qiáng)競賽，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的特長，全面推行素質(zhì)教育。一學(xué)期來，我們先后在不同學(xué)段舉行學(xué)科競賽活動(dòng)。在低年級(jí)舉行好詞好句積累五十強(qiáng)競賽，在高年級(jí)進(jìn)行作文五十強(qiáng)競賽，中高年級(jí)閱讀之星五十強(qiáng)競賽。我們還積極組織學(xué)生進(jìn)行作文投稿、“語文報(bào)杯”作文征文比賽。通過這些活動(dòng)的開展，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，磨練 了一批學(xué)科 “優(yōu)生”，為進(jìn)一步搞好培優(yōu)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為他們的成長鋪平了前進(jìn)的道路。六存在的不足和今后努力方向 1教研活動(dòng)要更有效地調(diào)動(dòng)全體教師的參與積極