中職語文基礎(chǔ)模塊下《邊城》教案

1、中職語文基礎(chǔ)模塊下邊城教案 這是一個美麗的地方高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤這里山清水秀高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤這里民風淳樸高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤這里就是著名作家沈從文的世外桃源高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 “芳草鮮美，落英繽紛”； “土地平曠，屋舍儼然。有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞”； “往來種作”“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”

2、； “便要還家，設(shè)酒殺雞作食。余人各復延至其家，皆出酒食”。陶淵明桃花源記：高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤邊 城 沈從文高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤邊城解題 邊地的小城。指遠離城市的邊遠小鎮(zhèn)。從時間、文化上考慮，“邊城”是大城市的對立面，是“中國另外一個地方另外一種事情”。是沈從文先生在體會上流社會的腐朽生活和城里人“庸俗小氣自私市儈”的風氣之后，對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風的懷念。學習目標: 1、了解作者、作品；積累基礎(chǔ)字詞。 2、感知古老邊城淳樸的民風

3、和美麗神奇的自然美景，走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人情美、人性美。 走近作者 沈從文，現(xiàn)代 、 、文物研究家。自稱“鄉(xiāng)下人” 。有“文字魔術(shù)師” 、“風俗畫家” 、“文體作家” 的美譽。長篇小說 、是其代表作。邊城被人們譽為 、“一顆千古不磨的珠玉” ，沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材，一種是以都市生活為題材。 小說家邊 城 長 河 “田園詩的杰作”散文家作家介紹沈從文（19021988）小學畢業(yè)。作家、歷史文物研究者。14歲時，投身行伍，浪跡湘川黔交界地區(qū)。22歲開始進行文學創(chuàng)作，撰寫出版了長河、邊城等小說。29歲在青島大學任教，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教，44歲回到

4、北京大學任教，后主要從事中國古代歷史與文物的研究，著有中國古代服飾研究。1988年病逝于北京。1987年、1988年沈從文入圍諾貝爾文學獎。但不幸去世取消16歲小學畢業(yè)后，參軍。20歲，沈從文脫下軍裝，來到北京，他渴望上大學，可僅受過小學教育，又沒有半點經(jīng)濟來源，就在北大旁聽。報考燕京大學國文班，未被錄取。在北京大學旁聽。79歲出版了歷時15年的中國古代服飾研究專著。27歲去吳淞中學任教，愛上女學生張兆和。31歲，與張兆和結(jié)婚。業(yè)內(nèi) 評價 除了魯迅，還有誰的文學成就比他高呢？汪曾祺 我認為中國作家，不管死了或活著，有三個人可以得諾貝爾文學獎：沈從文、張愛玲、老舍。李昂邊城是在世界范圍里已受到熱

5、烈歡迎的一部作品。朱光潛 邊城是世界上好多文學者永遠要看，而且要給自己的子女看的作品。美國 金介甫邊城劇情介紹2年前賽龍舟時，翠翠邂逅船總的二少爺儺送，種下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡翠翠，托人求親，而王團總也看上儺送，以碾坊做陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘意外而死。儺送覺得對哥哥的死有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事?lián)鷳n，風雨夜去世。留下翠翠獨守著渡船，癡心等儺送歸來。湘西風光秀麗人情質(zhì)樸的邊遠小城，有靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，很健壯，孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們純

6、樸善良。 在湘西風光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人。外公年逾七十，仍很健壯。孫女翠翠十五歲，情竇初開。他們熱情助人，淳樸善良。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上，翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦?，從此種上情苗。儺送的哥哥天保喜歡上美麗可愛清純的翠翠，托人向翠翠的外公求親。而地方上的王團總也看上了儺送，情愿以碾坊作陪嫁。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻，寧愿作個擺渡人。于是兄弟兩相約唱歌求婚，讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送，為了成全弟弟，外出闖灘，遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔憂，在風雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船，癡心地等待儺送

7、回來，“但這個人也許永遠不回來了，也許明天回來！” 故事情節(jié)高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 “這官路將近湘西邊境到了一個地方名茶峒的小山城時，有一小溪，溪邊有座白色小塔，塔下住了一戶單獨的人家。這人家只一個老人，一個女孩子，一只黃狗?！?“小溪流下去，繞山岨流，約三里便匯入茶峒的大河。人若過溪越小山走去，則只一里路就到了茶峒城邊。溪流如弓背，山路如弓弦，故遠近有了小小差異。小溪寬約二十丈，河床為大片石頭作成。靜靜的水即或深到一篙不能落底，卻依然清澈透明，河中游魚來去皆可以計數(shù)?！?“住處兩山多篁竹，翠色逼人而來。” 環(huán)境描寫高等教育

8、出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤清澈見底的河流 憑水依山的小城 攀引纜索的渡船 關(guān)乎風水的白塔 翠色逼人的篁竹 自然清麗 優(yōu)美如畫 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤所起的作用？表明邊城無處不美，山美、水美、人更美；作者用簡單的語言描寫把我們帶到了美麗的世外桃源，讓讀者感受到美；能從環(huán)境描寫中略感悲涼、無奈、濃厚的鄉(xiāng)土氣息。請在1、2段中圈畫出環(huán)境描寫的句子，說說這些句子在小說中所起的作用？15分鐘閱讀全文，分析老人、女孩兒的人物形象？（閱讀全文后同桌間探討）老人的形象？女孩的形象？文

9、中人物的描寫方法有哪些？請舉例說明。儼然吵嘴時的認真神氣：“我有了口糧，三斗米，七百錢，夠了。誰要這個！語言描寫忠厚、善良、淳樸、不功利渡頭為公家所有，故過渡人不必出錢。有人心中不安，抓了一把錢擲到船板上時，管渡船的必為一一拾起，依然塞到那人手心里去動作描寫民風淳樸翠翠在風日里長養(yǎng)著，把皮膚變得黑黑的，觸目為青山綠水，一對眸子清明如水晶。自然既長養(yǎng)她且教育她，為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物。人又那么乖，如山頭黃麂一樣，從不想到殘忍事情，從不發(fā)愁，從不動氣。肖像描寫突出 “翠翠”美的形象，翠翠天真善良、淳樸活潑，具有大自然賦予的活力。祖父同翠翠便坐在門前大巖石上曬太陽?；虬岩欢文绢^從高處向水

10、中拋去，嗾使身邊黃狗自巖石高處躍下，把木頭銜回來?；虼浯渑c黃狗皆張著耳朵，聽祖父說些城中多年以前的戰(zhàn)爭故事。或祖父同翠翠兩人，各把小竹作成的豎笛，逗在嘴邊吹著迎親送女的曲子。過渡人來了，老船夫放下了竹管，獨自跟到船邊去一幅祖孫相依為命的途徑，透著凄婉、孤寂，卻又帶有濃厚的人情，人性的味道。動作描寫是新娘子的花轎，翠翠必爭看作渡船夫，站在船頭，懶懶的攀引纜索，讓船緩緩的過去。牛羊花轎上岸后，翠翠必跟著走，站到小山頭，目送這些東西走去很遠了，方回轉(zhuǎn)船上，把船牽靠近家的岸邊。且獨自低低的學小羊叫著，學母牛叫著，或采一把野花縛在頭上，獨自裝扮新娘子。動作描寫這些動作把一個情竇初開的少女的內(nèi)心的渴望孤寂

11、生動的表現(xiàn)出來了。 翠翠: “她在風日里成長著，皮膚黑黑的，觸目青山綠水，一對眸子清如水晶，自然撫養(yǎng)著她，教育著她?！?她“為人天真活潑，處處儼然如一只小獸物” “從不想殘忍的事情，從不發(fā)愁，從不動氣”清純美麗天真活潑乖巧伶俐敏感善良高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 父母早逝，與爺爺相依，和黃狗相伴 歌聲的來復，反而使一切更寂靜一些了 獨自低低的學小羊叫著，學母牛叫著 采一把野花縛在頭上，獨自裝扮新娘子 詩意的孤獨高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 “未被近代文明污染”的人性美

12、 內(nèi)在的、精神的、靈魂的美高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤爺爺?shù)男愿裉攸c勤勞淳樸忠于職守善良慈愛沒有私欲高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤老人的形象？關(guān)愛外孫女；勤勞、善良；認真負責，忠于職守；堅強面對苦難人生；樂觀的長者形象。女孩的形象？天真樂觀活潑；孤寂，情竇初開，向往愛情；羞澀的青春美少女。 “美”字筆畫并不多，可是似乎很不容易認識；“愛”字雖人人認識，可是真正懂得它的意義的人卻很少。 沈從文 探究：體會人情美、人性美 2、翠翠和祖父的祖孫情； 課文節(jié)選部分寫了哪些主要人

13、物？他們之間有著怎樣的情感？ 1、主要寫了祖父和翠翠祖孫兩人 邊城百姓間的睦鄰情。 試從祖孫情、睦鄰情兩個方面來探究邊城所體現(xiàn)出的人情美、人性美。 要求：文中哪些地方體現(xiàn)了這些情？找出來并加一適當?shù)脑u析。（5分鐘）幫爺爺擺渡和爺爺一起曬太陽聽爺爺講故事和爺爺“我吹你唱”幫爺爺備辦物品濃濃的祖孫情高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤爺爺翠翠爺爺渡船人。真摯的祖孫情淳樸的鄰里情 自然 淳樸 的人性美 純凈 清麗 的自然美一種優(yōu)美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式 示例：邊城是一曲中國式的牧歌。 小練筆： 結(jié)合自己的理解，運用暗喻的修辭手法

14、為邊城寫一簡短書評。 邊城是一幅美麗的山水畫； 邊城是一首哀婉的抒情詩；邊城是老嫗絮絮講述的童話；邊城是一種濃濃的地方色彩，一個淡淡的時代投影。 “我作品能夠在市場上流行，實際上等于買櫝還珠，你們能欣賞我故事的清新，照例那作品背后蘊藏的熱情卻忽略了, 你們能欣賞我文字的樸實，照例那作品背后隱伏的悲痛也忽略了?！?沈從文 小結(jié) 邊城用人性描繪了一個瑰麗而溫馨的“邊城”世界，這里人性皆真、皆善、皆美，由每個人身上所煥生的人性美、人情美營造了這個世界，這里看不到邪惡、奸詐和貪欲；這里的人們都互相親善著、扶持著；這里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充滿詩意的。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職

15、業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 討論 1. 本文寫于1933年，當時的中國存在這樣美好的世界嗎？ 邊城所寫的那種生活確實存在過，但到邊城寫作時（19331934）已經(jīng)幾乎不復存在。作者在 長河題記中說：“去鄉(xiāng)已十八年，一入辰河流域，什么都不同了。表面上看來，事事物物自然都有了極大進步，試仔細注意注意，便見出在變化中的墮落趨勢。最明顯的事，即農(nóng)村社會所保有的那點正直樸素人情美，幾乎快要消失無余，代替而來的卻是近二十年實際社會培養(yǎng)成功的一種惟利的人生觀?！备叩冉逃霭嫔?高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 2 . 沈從文描繪這個“已經(jīng)幾乎不

16、存在”的“邊城”有何目的？ 創(chuàng)作邊城的用意在于要跟兩種現(xiàn)實進行對照：一種是用“邊城”人的淳樸、善良、正直、熱情跟都市上流社會的虛偽、懦弱、自私、勢利、男盜女娼相對照；二是把湘西社會的“過去”與“當前”相對照，即把過去的“人情美”與今天的“惟利的人生觀”相對照。在這兩種對照中，使人們能夠“從一個鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現(xiàn)一種燃燒的感情，對于人類智慧與美麗的傾心，健康誠實的贊頌，以及對于愚蠢自私極端憎惡的感情”。高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤 3. 我們現(xiàn)在讀這篇小說有什么現(xiàn)實意義？ 審視現(xiàn)實，我們也不由得感到，在今天這個物質(zhì)化的時代，商品經(jīng)濟的大潮越來越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利漸漸充滿了我們生活的空間。 讀沈從文的邊城，激起了我們心底對“未被近代文明污染”的美好人性和寧靜和諧的生活的喚；讓我們思考：怎樣才能構(gòu)建和諧的、一如“邊城”的美好社會。高等教育出版社 高等教育電子音