創(chuàng)新方法破解難題促進招生——積極推動中職教育又好又快健康

1、創(chuàng)新方法，破解難題，促進招生積極推動中職教育又好又快安康【摘要】本文通過分析“招生難存在的問題與原因，創(chuàng)新方法，提出解決難題措施和對策，積極推動中職教育又好又快安康開展。【關(guān)鍵詞】招生體制布局構(gòu)造人才培養(yǎng)形式校企合作就業(yè)準入制度職業(yè)教育攻堅一、當前中職教育形勢中職學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，仍然是教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)，技能人才培養(yǎng)總量缺乏、質(zhì)量不高、生源匱乏等諸多難題，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟社會持續(xù)安康開展和阻礙產(chǎn)業(yè)進步的瓶頸。特別“生源市潮不景氣，政府熱、社會冷，學(xué)校熱、學(xué)生冷，仍是存在多年而又在短期難以改變的“老大難問題。二、存在問題與原因1.行政、企事業(yè)單位人事制度改革，打破“國家包分配鐵飯碗

2、；畢業(yè)生就業(yè)市場化，造成學(xué)生不愿就讀中職學(xué)校改革開放之初，多屬數(shù)勞動密集型消費，技術(shù)要求低，科技含量不高，錄用門檻也低；由此產(chǎn)生“讀書無用，初中畢業(yè)打工也能掙錢的就業(yè)觀；而人才匱乏和勞動者素質(zhì)偏低問題，影響到促進就業(yè)、消除貧困、維護社會穩(wěn)定、建立富裕文明和諧小康社會大局，也不符合科學(xué)的開展觀。2.投入缺乏，校園、校舍、圖書、設(shè)備等根底條件及師資裝備不完善，相對滯后的育才環(huán)境體系，造成中職學(xué)校吸引力差學(xué)校硬件、軟件開展滯后，培養(yǎng)的學(xué)生技能不突出，專業(yè)性不強，適應(yīng)才能較差。某縣一職中，通過種種渠道，招來300多名學(xué)生，可學(xué)的專業(yè)有小語種、數(shù)控技術(shù)、會計、工業(yè)與民用建筑等，與學(xué)校根底相差很大，校長一

3、看，趕緊跑去廣東聯(lián)絡(luò)單位，新生報到先到企業(yè)實習；某專業(yè)新生報到20多人，最后畢業(yè)生不到兩位數(shù)。3.招生體制混亂，招生方法五花八門；以各校自主招生為主，壓力大、費用高、效果欠佳生源是學(xué)校命脈，每到招生季節(jié)，各校集中一切力量，予經(jīng)費保證需要，教職工調(diào)課、調(diào)班、停休，加大招生宣傳的深度、力度，并制定各種相應(yīng)措施和解決招生問題的方案，這還不一定招得學(xué)生來。于是乎各校各顯神通：全員招生、有償招生、承包招生，包片、走村串戶新長征招生法，再加上地方生源保護主義等等，使學(xué)校難以顧及加強教學(xué)與管理，辦學(xué)質(zhì)量下降，造成招生難的惡性循環(huán)。4.高校擴招的誘惑力，吸引學(xué)生就讀普高熱；“寧做鳳尾，不做雞頭的錯誤認識根據(jù)中

4、山市1997年人才規(guī)劃調(diào)查資料反映：“中山市鉗工、電工、車工、機械工缺口大，模具、電器、鍋爐、制藥、管道等工種的技能型人才嚴重缺乏。懂技術(shù)又懂市場經(jīng)濟及其管理的復(fù)合型人才比較少，比較精通外向型經(jīng)濟的人才更少。而且，全市工業(yè)1900多個工種和36萬工人中，只有85個工種884人和13人分別獲得技師和高級技師資格，占技能型人才的0.7%。在12.4萬技能型人才中，初級的技工有12.31萬人，占99.3%；其中，初級、中級、高級技工比例為67.4%、29.9%、2.7%，這與興隆國家企業(yè)中中級技術(shù)工人一般在40%60%之間，高級技術(shù)工人在20%40%之間的目的相差甚遠，與國內(nèi)同是經(jīng)濟興隆地區(qū)的上海，

5、1994年中級工已達47%的比例也有一定的差距。由此可知，本地區(qū)急需的不是具有國家干部身份的技術(shù)人員和管理人員，而是具有綜合素質(zhì)的實操型、技能型人才，尤其是第一線的技術(shù)工人。三、措施與對策1.政府主導(dǎo)，加大投入，統(tǒng)籌規(guī)劃，優(yōu)化整合中職教育資源，促進中等職業(yè)教育的安康協(xié)調(diào)開展，“做大、“做強中職教育1“做大學(xué)校開展的根底將各類中等職業(yè)學(xué)校進展重新規(guī)劃和調(diào)整，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化組合，進一步推進中等職業(yè)教育辦學(xué)體制和管理體制及運行機制的改革；形成學(xué)校布局構(gòu)造合理、專業(yè)門類齊全、辦學(xué)質(zhì)量和整體效益好、適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制和現(xiàn)代化建立需要的中等職業(yè)學(xué)校布局構(gòu)造；2“做強學(xué)校開展的根本堅持促進就業(yè)，突

6、出職業(yè)教育的技能訓(xùn)練，實行靈敏多樣的人才培養(yǎng)形式，增強職業(yè)教育的應(yīng)用性和針對性；堅持面向市場，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)及社會各方面積極性，形成全社會興辦職業(yè)教育新場面，堅持效勞產(chǎn)業(yè)，依托主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)調(diào)整職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置，滿足區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)開展用工需求；全面進步國民素質(zhì)，把宏大人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢，提升我國綜合國力。2.學(xué)校企業(yè)化，建立健全“校企合作、“實訓(xùn)基地建立，實現(xiàn)“畢業(yè)就業(yè)確立以效勞社會為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)開展為依托、以改革創(chuàng)新為動力、以技能培養(yǎng)為核心的辦學(xué)思想；明確面向產(chǎn)業(yè)一線培養(yǎng)技能型人才的辦學(xué)定位；深化教育教學(xué)改革，建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合的“一年學(xué)基儲一年學(xué)技能、一年頂崗實習

7、的“三段式人才培養(yǎng)形式。企業(yè)與職校共建實訓(xùn)基地并共享資源；形成適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟體制、與市場需求和勞動就業(yè)嚴密結(jié)合，充滿活力和活力的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。3.多證多層次辦學(xué)，落實就業(yè)準入制度，以就業(yè)“出口暢，助招生“進口旺多層次辦學(xué)，打通與高等院校之間銜接與溝通的渠道，結(jié)合辦學(xué)，使在校中職生可就讀大專、本科，縮短學(xué)習時間、減少費用，一步可圓大學(xué)夢。多證制辦學(xué)，采取畢業(yè)證與職業(yè)資格證并重的做法，將職業(yè)資格考核成績納入學(xué)籍管理。4.通過媒體宣傳優(yōu)勢，引導(dǎo)和進步社會的認同度組織開展系列職業(yè)教育攻堅新聞宣傳活動，著重抓好宣傳選題籌劃和職業(yè)教育攻堅系列主題活動，主動配合、支持播送、電視、報刊、網(wǎng)站等媒體開

8、展形式多樣、富有深度和特色的職業(yè)教育宣傳活動。在中職教育的攻堅時期內(nèi)，要特別注重在每年的各級人大、政協(xié)“兩會召開和“五一國際勞動節(jié)、中等職業(yè)學(xué)?；I備招生、國慶節(jié)、年底總結(jié)為民辦實事等時段，掀起職業(yè)教育攻堅宣傳熱潮，實在營造全社會關(guān)心、重視、支持職業(yè)教育開展的良好氣氛。建議在中學(xué)階段增加技能課及相關(guān)職業(yè)教育介紹。5.招生體制標準化，多渠道招生為輔各地要及時向考生和社會公布各類學(xué)校招生方案和招生信息，加強初中畢業(yè)生報名和填報志愿的指導(dǎo)和效勞工作，對應(yīng)屆初中畢業(yè)生實行一考多分流，統(tǒng)一組織錄齲建立學(xué)校招生和學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)，加快推進中等職業(yè)學(xué)校招生網(wǎng)上錄取工作和學(xué)生電子注冊制度的建立。政府用行政指令和招生方案配比的方式，提出中職招生的最低數(shù)量，明確各地職普比例