部編教材小學(xué)三年級(jí)語文下冊第六單元習(xí)作 榆中縣文成小學(xué)

1、 身邊那些有特點(diǎn)的人小學(xué)口語交際與框架式快樂習(xí)作教學(xué)有效整合部編教材小學(xué)三年級(jí)語文下冊第六單元習(xí)作教師單位：甘肅省蘭州市榆中縣文成小學(xué)教師姓名：高國宴 在你的生活中，如果第一時(shí)間說出你最有印象的一個(gè)人，你會(huì)想起誰？ 如果要用一兩句話就讓別人知道你是怎么想起這個(gè)人的，你會(huì)怎么說？ 用心觀察和思考，請用幾個(gè)詞說說每幅圖人物的特點(diǎn)，并說說為什么？ 如：可愛、勇敢、聰明能干、誠實(shí)守信、無私奉獻(xiàn) 特點(diǎn)：指人或事物所具有的獨(dú)特的地方 如：狡猾、驕傲自大、三心二意、小氣 每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，你熟悉的這個(gè)人最主要的特點(diǎn)是什么？你是通過哪件事發(fā)現(xiàn)他的這個(gè)特點(diǎn)的？ 對照兩個(gè)片段，你發(fā)現(xiàn)介紹好人物的特點(diǎn)應(yīng)該怎么做

2、？ 片段一：我的表弟一個(gè)十足的“大書迷”。一次，表弟看書到十一點(diǎn)，奶奶站到跟前他都沒有發(fā)現(xiàn)。 片段二：在一間明亮的書房中，只聽見“沙沙”的翻書聲，一個(gè)小男孩正捧著一本作文大全看得入神。他就是我的表弟一個(gè)十足的“大書迷”。 在一天深夜，已經(jīng)是晚上十一點(diǎn)了，可表弟還沒入睡。只見他靜悄悄的拿起一本書，小心翼翼地翻著一頁又一頁，目不轉(zhuǎn)睛地盯著書中的文字，像一只貪婪的餓狼，大口大口地咀嚼著文字中的奧秘。他那一舉一動(dòng)是那么的小心，那充滿智慧的大眼睛時(shí)不時(shí)地瞥向房門，可書中的故事卻把他拉了回來，表弟忘了警惕，聚精會(huì)神地翻看著書，在書的海洋里，表弟忘了世界，也忘了自己不知什么時(shí)候，奶奶站在了床前，一把奪下了表

3、弟手中的書，生氣地說：“看看幾點(diǎn)了，都喊了五六次了，還看書？”表弟好像從書海中才走出一樣，迷糊著眼睛：“我才看了一會(huì)會(huì)啊。”當(dāng)他回頭看到鐘表上的指針已經(jīng)到夜里十一點(diǎn)時(shí)，這才吐了吐舌頭，乖乖爬上床睡覺去了。 寫好人物的特點(diǎn)，一定要結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景，抓住人物的動(dòng)作 神態(tài)、語言、外貌、心理活動(dòng)等方面細(xì)致描寫，把事情寫具體，才會(huì)突出中心，讓人物的形象生動(dòng)起來！ 我的秘訣 請用“XX是一個(gè)XX的人。記得有一次” 詳細(xì)介紹你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)。 請用一兩句話對你熟悉的這個(gè)人進(jìn)行評價(jià)，說說他的所作所為讓你明白了什么道理？ 如何評價(jià)？ 結(jié)尾回顧與總結(jié)想起誰？ 開頭什么人？ 特點(diǎn) 中間什么事？ 事例身邊那些有特點(diǎn)的人習(xí)作框架 “框架式快樂習(xí)作教學(xué)法”是一種簡單有效的快速習(xí)作方法，將“口語交際”與“框架式快樂習(xí)作教學(xué)”整合起來，更有利于“說”和“寫”。課后同學(xué)們可以嘗試用這種方法寫寫你熟悉的任何一個(gè)有特點(diǎn)的人，跟以前習(xí)作比較 ，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫好習(xí)作原來就這么簡單！TEL蘭州市高國宴名師沙龍二群: 604857854高國宴微