海的女兒教案人教版

1、海的女兒教案人教版這是海的女兒教案人教版，是優(yōu)秀的四年級下冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。海的女兒教案人教版第1篇27 海的女兒課題 海的女兒 課型 略讀課文 授課時(shí)間 1課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識本課“港、宴”等13個(gè)生字，積累生字組成的新詞。2.自由閱讀課文，了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。3.激勵(lì)學(xué)生從小為人大度，常抱有處處為別人著想的思想。4.感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學(xué)重點(diǎn) 感受童話的奇妙，體會人物真善美的形象。教學(xué)難點(diǎn) 了解故事大意，體會人魚公主的美好心靈。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘 一、師生談話，導(dǎo)入課題。1.同學(xué)們，讀過海的女兒 這個(gè)故

2、事嗎？請讀過的同學(xué)說說這個(gè)故事。2.【課件出示2】出示美人魚圖片，問：“同學(xué)們，你們看見過這張圖片嗎？”對，這個(gè)圖片畫的是海的女兒。（板書課題：海的女兒）3. 安徒生簡介，學(xué)生初步了解?！菊n件出示3】漢斯克里斯蒂安安徒生 （1805-1875），19世紀(jì)丹麥著名的童話作家，既是世界文學(xué)童話的代表人物之一，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。1838年獲得作家獎(jiǎng)金-國家每年撥給他200元非公職津貼。出示圖片，簡介作者，談話環(huán)節(jié)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)氛圍，使學(xué)生興趣被激發(fā)，能夠集中精力到新的學(xué)習(xí)任務(wù)中來。新課教學(xué)（ ）分鐘 二、初讀課文，整體感知。（一）初讀，解決字詞。1.學(xué)生自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的

3、字標(biāo)上記號，自己想辦法解決。2在讀書過程中，標(biāo)記優(yōu)美的詞句，寫上自己的體會，不同意見可以與同桌交流。3.出示詞語?！境鍪菊n件4】港口 宴會 睫毛 婚禮 喜訊 挽手神圣 儀式 旗幟 鋪陳 墊子 永恒 撫弄注意讀準(zhǔn)翹舌音“圣 幟 陳”，前鼻音“宴 婚 訊 挽 ”，后鼻音“恒 港”。3. 指名讀詞語，相機(jī)解釋詞語意思。（二）讀懂文意1快速讀讀課文，這是海的女兒的結(jié)尾部分，如果讓你給這個(gè)部分取個(gè)題目，你認(rèn)為什么題目較合適？預(yù)設(shè)：（1）王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫（2）王子結(jié)婚，美人魚沒有加害王子（板書：王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫）2.再讀課文，如果給課文劃分段落，你認(rèn)為會劃為幾個(gè)部分？在文中標(biāo)示出來。根據(jù)學(xué)

4、生回答，出示：【課件出示5】第一部分（1-10）：美人魚眼睜睜地看著王子娶了別的公主。第二部分（11-13）：美人魚沒有加害王子，自己卻變成了泡沫。三、再讀課文，深入分析。1.快速朗讀課文，把打動(dòng)你的地方多讀幾遍，圈畫出來，做一下批注，和同學(xué)交流你的體會。2.展示交流。【出示課件6】“小人魚親吻著王子的手。她覺得自己的心在破碎?！闭?wù)勀愕捏w會。預(yù)設(shè)：（1）小人魚很傷心，因?yàn)橥踝诱`會了這件事，明明救活王子的是自己，卻被認(rèn)為是別人。（2）這將意味著自己將會變?yōu)榕菽?，將會死去?！境鍪菊n件7】“小人魚知道，這是她能看到王子的最后一個(gè)夜晚為了他，她離開了自己的族人和家庭，交出了她美妙的聲音；為了他，每天

5、忍受著沒有止境的痛苦，他卻一點(diǎn)兒也不知道?！闭埬阌米约旱脑捳f說你的體會。（小人魚為了愛情，孤身一人來到海上，為了愛情，付出了很大的代價(jià)：離開家人、族人，把自己的聲音交給了巫婆，但是最后卻什么都沒有得到，遍體鱗傷，忍受苦痛的她，還要面臨著死亡。多么偉大的小人魚，多么可憐的小人魚?。境鍪菊n件8】“小人魚拿著刀的手在發(fā)抖，但是，刀落下的地方，浪花迸發(fā)出一道耀眼的紅光，好像一滴滴的鮮血從水中噴濺出來?！鳖A(yù)設(shè)：這是小人魚有了重生的機(jī)會，而選擇放棄，為了她心愛的王子，寧愿犧牲自己，成全他人。（板書：犧牲自己，成全他人）預(yù)設(shè)：這是一位處處為別人著想的小人魚。四、分組探討，體悟感情?！境鍪菊n件9】1.小組討

6、論：這篇課文表達(dá)了作者的什么感情？（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2.學(xué)生反饋匯報(bào)，教師指導(dǎo)：這篇課文寫了小人魚怎么一步步變成了泡沫，雖然有一次重生，回到原來的機(jī)會，可是卻放棄了，表達(dá)了作者對小人魚的這種“寧愿犧牲自己，傷害自己，也要保護(hù)他人，處處為別人著想”精神的贊美之情。出示本課的難理解的詞語，便于學(xué)生用較短的時(shí)間掌握這些詞語，為理解課文打基礎(chǔ)。同時(shí)，還可以學(xué)到一些學(xué)習(xí)詞語的方法。圈畫出批注，問題引導(dǎo)學(xué)生讀懂文意，與文本對話，使學(xué)生的問題意識明確，注意力集中。隨著問題的逐步解決，課文的大意也就明確了。小組討論，教師指導(dǎo)，使學(xué)生能夠從更深層次來理解課文，了解作者的內(nèi)心情感。課堂小結(jié)及拓展延伸（

7、 ）分鐘 五、課文小結(jié)1.這節(jié)課我們讀了海的女兒的結(jié)尾部分，故事非常精彩、感人，這是一段凄美的愛情故事，令人感動(dòng)。我們被小人魚所打動(dòng)。2.學(xué)習(xí)了本文，你想對小人魚說些什么？【出示課件10】課堂小結(jié)，升華主題，加深理解。板書內(nèi)容 海的女兒【出示課件11】王子結(jié)婚，美人魚化為泡沫犧牲自己，成全他人海的女兒教案人教版第2篇教材簡析海的女兒是一篇童話故事。主人公小人魚是一個(gè)舍棄了安適的海底生活，在海上大風(fēng)暴中，義無反顧地拯救他人，不惜犧牲自己，追求愛情的形象。她美好的心靈打動(dòng)著每一個(gè)讀者。課文用詩一樣的語言講述著小人魚向往人類世界、渴望得到王子愛情的動(dòng)人故事。小人魚善良、執(zhí)著、勇敢的精神品質(zhì)，可以啟迪

8、孩子的心靈。本課形象生動(dòng)，故事性強(qiáng)，有很高的情感教育價(jià)值。設(shè)計(jì)理念語文課本不是教本，而是讀本。教學(xué)中突出學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自主讀書，自行發(fā)現(xiàn)，自主感悟，體會文本的深刻含義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀和復(fù)述課文，通過朗讀和復(fù)述加深對課文內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，深入體會小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。3.認(rèn)識生字“娶”，積累課文中的好詞佳句。教學(xué)重、難點(diǎn)體會小人魚的內(nèi)心活動(dòng)，感受她執(zhí)著地追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過程一、簡介作者、激發(fā)興趣1. （課件出示

9、美人魚的銅像）師：在丹麥?zhǔn)锥几绫竟肟谔幍暮Ｃ嫔?，有一座銅像冒出水面它告訴人們這就是丹麥。但銅像既不是丹麥的開國元?jiǎng)?，也不是丹麥某一個(gè)王朝的杰出英雄，而只是一個(gè)普通的女孩。她坐在一塊石頭上，若有所思地望著大海。她在沉思什么呢？誰也猜不出來。她沒有腿，只有一條魚尾。原來她是人魚 “海的女兒”，是丹麥作家安徒生所寫的一篇童話中的主人公。丹麥人民就是以這種方式來表達(dá)對安徒生的崇敬。過渡語：說起安徒生，同學(xué)們并不陌生，說說你對他有哪些了解？2.生交流搜集到的有關(guān)安徒生的資料。（出示課件指兩名學(xué)生分別讀課件作者簡介及有哪些主要作品）3.過渡語：安徒生一生中共寫了170多篇童話故事，讀過的每個(gè)作品都給我

10、們留下了很深的印象。今天讓我們再一次走進(jìn)他的童話世界海的女兒（板書課題：“海的女兒” 師同時(shí)播放課題課件）二、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況師：同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了，下面就來匯報(bào)下預(yù)習(xí)情況吧。出示課件：師讀問題指學(xué)生回答后再出示答案（1、“風(fēng)暴”的含義2、什么是人魚？3、童話的定義：）【學(xué)生交流查閱的資料，豐富、共享資源。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，為下面的閱讀做準(zhǔn)備?！窟^渡語：通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，我們對課文里相關(guān)知識已經(jīng)有了簡單了解，下面就讓我們一起來讀讀這篇童話故事。三、初讀課文，理清思路（一）讀課文要求：（出示課件）1、 用自己喜歡的方式讀課文，要求讀正確，讀流利。2、 瀏覽課文，思考課文的主要內(nèi)容，理清課文思

11、路。讀書后匯報(bào)交流，教師相機(jī)與學(xué)生共同梳理：（二）匯報(bào)字詞（出示課件）我會認(rèn)“娶”（注音、組詞（娶親）（迎娶）、解意：把女子接過來成親或男子結(jié)婚）詞語卡片：近義詞辨析“忍受”、“忍耐”（三）與學(xué)生共同梳理課文師：按照故事的發(fā)展順序，全文可以分成哪幾部分？（指學(xué)生回答教師板書故事梗概）（1）小人魚憧憬人間序幕（2）小人魚救了王子愛上王子開端（3）小人魚忍痛變成人形發(fā)展（4）小人魚愛情失敗沒有加害王子高潮（5）小人魚化成泡沫結(jié)局（6）小人魚犧牲了自己尾聲（四）概括童話的主要內(nèi)容師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道故事的情節(jié)了，誰來說說這篇童話故事的主要內(nèi)容是什么？（這篇童話主要講述了海的第六個(gè)女兒向往人類世界，渴

12、望得到王子愛情的動(dòng)人故事。）四、再讀感悟，整體感知（出示課件）（一） 合作學(xué)習(xí)師：剛才我們已經(jīng)大致了解了故事的情節(jié)和內(nèi)容，下面我們再來共同合作學(xué)習(xí)這篇課文。合作前提示，明確閱讀任務(wù)。（1）小人魚在追求幸福的過程中，承受了哪些痛苦？最后她成功了嗎？（2）這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？師：在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)標(biāo)注。（二）.學(xué)生默讀課文，思考上面的問題。（在相關(guān)的段落旁可以做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。）學(xué)生交流讀書收獲。師：剛才看到同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的很好，有的還在書上把重點(diǎn)詞句做了標(biāo)注。老師總結(jié)大多數(shù)同學(xué)都標(biāo)注的幾處拿出來，大家一起解決。（出示課件）找出你最喜歡的幾段話，進(jìn)行賞析：1、等啊，等啊，小人魚終于到

13、了15歲。2、第15自然段語言描寫有什么作用？3、17自然段“溫柔”和“悲哀”有什么含義？4、第24自然段，小人魚的兩次“看”有什么含義5、第25自然段是什么描寫？有什么作用？在交流的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會小人魚矛盾而復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)，感受小人魚的善良以及對幸福生活的追求。（四）深入文本，探究結(jié)尾師：本文的詞句優(yōu)美，情節(jié)感人，結(jié)尾更是故事的升華。誰來讀一讀？（課件）品味最后一個(gè)自然段：概括主要內(nèi)容并分析其作用主要內(nèi)容：小人魚已超生到精靈的世界里去了。尾聲作用：總結(jié)全文，點(diǎn)名中心。作者倡導(dǎo)善良、純真，希望人人都能為理想、抱負(fù)而奮斗，不怕打擊、挫折，甘于自我犧牲。主題概括師：這篇童話故事的主題是什

14、么呢？（課件）五、寫法點(diǎn)撥師：下面讓我們共同討探下本篇童話故事運(yùn)用了哪些寫法？（出示課件生讀）師：如果我們把這些寫法也能運(yùn)用在習(xí)作中，會使我們的作文變得更加有趣味性。過渡語：小人魚變成了透明的小天使在天空飛翔著，在世界的上空撒播著快樂微笑和愛心小人魚會想些什么，做些什么呢？請你試著寫一寫。（課件）請你續(xù)寫海的女兒，100字左右，講給大家聽一聽。（ 音樂）師：剛才看到大家寫得特別認(rèn)真，誰愿意把你續(xù)寫的故事讀給大家聽聽？（指幾名學(xué)生讀）師：同學(xué)們的想象力真豐富啊，相信你們將來一定會成為優(yōu)秀的作家。六、心靈感悟（課件）師：課文學(xué)完了，這個(gè)故事讓你感悟到了什么？（指生回答后出示課件）七、觀看海的女兒動(dòng)

15、畫片，回顧動(dòng)人故事（課件）師：下面讓我們一同觀賞海的女兒動(dòng)畫片，在優(yōu)美動(dòng)人的故事中回味小美人魚那高尚的情操。海的女兒教案人教版第3篇1、畫童話活動(dòng)給予幼兒精神成長。童話它以其極強(qiáng)的游戲精神抓住了愛好幻想的幼兒的心靈。它為幼兒營造了一方屬于自己的精神樂土，把它們帶入一個(gè)個(gè)超越時(shí)空的神奇境界，使幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲得到滿足，并且喚起了天性中的良知與美德。而畫童話的活動(dòng)，把童話對于幼兒成長的意義作了進(jìn)一步的深化，孩子們在理解童話、體會童話、感受童話的基礎(chǔ)上畫出自己的獨(dú)特體驗(yàn)、獨(dú)特想象，讓幼兒用畫筆在童話的世界中自由想象、自由馳騁，達(dá)到精神的自由和身心的愉悅，促進(jìn)幼兒的精神成長。2、童話海的女兒適

16、合幼兒用畫筆來描繪。海的女兒是安徒生的著名童話，我們認(rèn)為歷經(jīng)文化積淀的著名童話有著自身獨(dú)特的文化和審美魄力，童話內(nèi)容本身就對幼兒有著極大的感染力，同時(shí)我們認(rèn)為具有以下特點(diǎn)的童話適合讓幼兒用繪畫的方式表現(xiàn)自己的想象和感受。一是情節(jié)能激發(fā)幼兒極大的藝術(shù)幻想的，讓幼兒創(chuàng)造出更奇幻的情節(jié)的。二是形象具有擬人性和奇幻性，能使幼兒展開對形象的奇幻想象并將自己的情感和感受融入形象中的。三是具有單純明快的敘事方式。便于幼兒順著線性思路展開更豐富的想象，在童話中融進(jìn)更多的自己。海的女兒便是這樣的童話。3、畫童話海的女兒重在對童話形象的指導(dǎo)。童話故事的奇幻特點(diǎn)深深地吸引著幼兒，引發(fā)出幼兒對事物的無限想象。在畫童話

17、活動(dòng)的開展中我們發(fā)現(xiàn)，有些童話可以重在對幼兒進(jìn)行形象上的引導(dǎo)，而有些童話可重在情節(jié)上的想象指導(dǎo)。我們認(rèn)為對于那些童話的主角形象具有非常鮮明而獨(dú)特的特點(diǎn)的童話，可對幼兒進(jìn)行形象上的再創(chuàng)造。童話海的女兒主人公是一位人頭魚身的美人魚，因而在設(shè)計(jì)上重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對這一獨(dú)特的形象展開充分的想象和描繪?；顒?dòng)目標(biāo)1. 能根據(jù)童話中的描述大膽想象海的女兒的美麗形象，并創(chuàng)編出新情節(jié)用畫筆描繪出來。激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。2. 嘗試用漸變涂色的方法美化作品。3. 體驗(yàn)想象的快樂及作畫的成功感?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一：大海里有著豐富的物種。要做的事：1、觀看錄像：海里的魚2、科學(xué)活動(dòng)：海中的植物3、音樂欣賞：大海的波浪4

18、、與父母一起游覽海洋博物館準(zhǔn)備二：大海中有著多種神奇的故事。要做的事：1、語言活動(dòng)：海的女兒2、觀看錄像海底總動(dòng)員準(zhǔn)備三：學(xué)一點(diǎn)本領(lǐng)要做的事：1、找找圖書中海里的東西，并學(xué)著畫一畫。2、學(xué)習(xí)并練習(xí)用漸變色表現(xiàn)色彩的變化?；顒?dòng)過程實(shí)錄過程：教學(xué)活動(dòng)一：一、想象美人魚的形象設(shè)疑或提示：聽了童話故事海的女兒以后，你想象中的美人魚是什么樣子的？解決策略：通過個(gè)別化的講述互相激發(fā)幼兒的想象，同時(shí)為繪畫打下表象基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象美人魚的美麗形象并用語言表述出來。二、多媒體欣賞美人魚的形象設(shè)疑或提示：看到畫家畫的美人魚你們覺得美嗎?解決策略：通過網(wǎng)絡(luò)中美妙的美人魚形象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望.并借鑒美的表

19、述方式。目標(biāo)達(dá)成：讓幼兒體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)圖畫的意境美和形象美。三、想象海的女兒的故事設(shè)疑或提示：美人魚在海底生活還會發(fā)生許多奇怪而有趣的事，那可能是什么事呢？解決策略：讓幼兒自由想象新的童話情節(jié)，為幼兒創(chuàng)造性繪畫打基礎(chǔ)。目標(biāo)達(dá)成：大膽想象海的女兒的故事情節(jié)，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。四、畫美人魚的故事設(shè)疑或提示：小朋友們把想象中的美人魚畫下來吧，畫出美人魚發(fā)生的奇奇怪怪的事，涂色時(shí)可試著用漸變色。解決策略：對“美人魚形象”、“新情節(jié)”、“漸變涂色”的重點(diǎn)加以提示，達(dá)到技能與自我表達(dá)的結(jié)合。（播放海底音樂）目標(biāo)達(dá)成：幼兒能將獨(dú)特的形象、情節(jié)大膽地畫出來，充分發(fā)揮自己獨(dú)特的想象力。五、投影儀展示作品評價(jià)

20、設(shè)疑或提示：請每組推選一名小朋友將畫放在投影儀上，介紹一下畫的美人魚長什么樣？并將海的女兒的故事給大家介紹一下。解決策略：對想象力表現(xiàn)突出，表達(dá)“自我童心”出色的幼兒給予展示和推廣的機(jī)會。目標(biāo)達(dá)成：大膽自信介紹自己的作品，體驗(yàn)成功的快樂。教學(xué)活動(dòng)二：一、欣賞漸變色表現(xiàn)的作品設(shè)疑或提示：這些畫美嗎？看看在涂色上有什么特別的地方？解決策略：通過欣賞作品感受作品的美及漸變涂色的方法。目標(biāo)達(dá)成：能觀察出色彩漸變的共同點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的審美感受力。二、觀察漸變色表現(xiàn)方法設(shè)疑或提示：仔細(xì)觀察漸變色是怎么樣表現(xiàn)出來的。解決策略：以示范的方法指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一定的美術(shù)技法。目標(biāo)達(dá)成：集中注意學(xué)習(xí)涂色的方法，喜歡并愿意

21、學(xué)習(xí)新的技能。三、嘗試漸變色涂色設(shè)疑或提示：下面我們可以嘗試用漸變的方法給你自己的畫涂上漂亮的顏色。解決策略：老師以巡回的方式個(gè)別指導(dǎo)幼兒涂色，并及時(shí)展示好的作品和方法。（播放海底音樂）目標(biāo)達(dá)成：愿意用學(xué)習(xí)的新技法嘗試涂色。四、欣賞完成的作品設(shè)疑或提示：把我們的畫放在大畫板上展示吧。解決策略：幼兒以自由走動(dòng)的方式互相欣賞，體驗(yàn)美感。目標(biāo)達(dá)成：體驗(yàn)涂色后的作品的美感。1、藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)始終要抓住一個(gè)“美”字幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的主要目的是通過充滿藝術(shù)美的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對美的感受力和表達(dá)力。然而在日常的美術(shù)教育活動(dòng)中，我們往往容易更多地注重教育活動(dòng)的外在美，在活動(dòng)組織的過程中，注重環(huán)節(jié)的客觀因素，而

22、忽視了美術(shù)教育活動(dòng)中“美”的因素的發(fā)現(xiàn)、激發(fā)和感受，造成美術(shù)教育活動(dòng)的組織流于形式，而缺少孩子對美的事物的感動(dòng)，對美的事物的表現(xiàn)沖動(dòng)。從而使幼兒的美術(shù)教育活動(dòng)很難觸及孩子的心靈。在本次活動(dòng)中我們始終注重活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)中美的因素的激發(fā)，在活動(dòng)的開始部分，讓幼兒欣賞多媒體中豐富的美的畫面，孩子們常常被美感動(dòng)，不由自主地發(fā)出驚嘆。在引導(dǎo)幼兒想象的環(huán)節(jié)，教師始終以充滿詩意的語言引導(dǎo)和幫助孩子，讓幼兒自始至終處于美的意境和對美的想象中。在幼兒繪畫過程中教師也始終以幼兒想象的美、形象的美、畫面的美為介紹對象，引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)。在幼兒用顏色裝飾階段，教師更是給予幼兒“創(chuàng)造美的技法”漸變，讓幼兒陶醉在自己美的作品之中。在評價(jià)環(huán)節(jié)，以幼兒作品中的美、幼兒所表現(xiàn)出的心中的美為評價(jià)對象，讓幼兒充分感受作品的美，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂。2、多方的準(zhǔn)備。在“活動(dòng)準(zhǔn)備”一欄我們安排了特別豐富的活動(dòng)，這是我們設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)的策略之一“有準(zhǔn)備的美術(shù)”，即讓幼兒在繪畫之前參與豐富的各領(lǐng)域、各形式、各場合的活動(dòng)，在情感、認(rèn)知、技能等方面積累豐富的體驗(yàn)和認(rèn)知，然后讓幼兒以繪畫的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。整個(gè)繪畫活動(dòng)是由幼兒體驗(yàn)反饋積累創(chuàng)造所組成的幼兒多元系列活動(dòng)。3、分解式的教學(xué)活動(dòng)安排。在活動(dòng)過程一欄，我們安排了兩個(gè)