2022年五英說課稿教案

1、Unit 2 My Week 說課稿一說教材本課內(nèi)容是PEP 第五冊 Unit 2 A 部分的Lets talk部分 . 本課的設計思路是通過呈現(xiàn)、操練和延伸等環(huán)節(jié)，讓學生充分掌握本課知識，熟練運用。二.說教學目標教學目標是學生能聽懂、會說：What do you do on Saturdays/Sundays? I have. 并學會運用。三、說教學重、難點教學重點難點是句型：What do you do on ? I have .要求學生能在真實情景中運用。四、說教法、學法 新課程強調(diào)從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認識水平出 發(fā)，倡導體驗、實踐、參與的學習方式和任務型的教學途徑 達到發(fā)展學生

2、對語言的綜合運用能力。在整個教學中，我注意師生的互動， 從唱 務。四、說教學步驟-對話 -游戲等活動完成了本課的教學任(Teaching steps)：Step1. Warm- up 熱身 此環(huán)節(jié)，讓學生完成幾個小任務來達到熱身的效果，促使學生能夠快速進入學習狀態(tài)，全身心的投入到學習中。Step2. Revision 復習 Sing a song. 由歌曲引出本課話題。用富有感染力的音樂激發(fā)情趣，讓學生以飽滿的熱情投入學習狀態(tài)。Step3. Presentation 呈現(xiàn) 教師提問： What day is it today? 引出本課話題。Show two friends and ask t

3、he students to listen to the dialogue. 由兩位學生喜愛的小朋友的交談，來引出本課的對話。這樣不僅激發(fā)了學生學習新知識的興趣，而且也降低了學習 的難度。Step 4. Practice 操練 Ask some group to say for the class: What do you do on ? I often 學生進行操練，檢驗學生掌握本課句型的情 況。通過觀看老師周末在家活動的圖片，大大調(diào)動了學生 的積極性，激發(fā)了學生的表達欲望和參與的熱情。游戲：“ 找朋友、編對話“ 這一環(huán)節(jié)，通過與好朋友 的交流，不僅加強了對本課重點句型的操練和掌握，而且也

4、提高了學生的交際能力，也體現(xiàn)了 “ 學以致用”的教學理念。Step 5 . Consolidation (Pair work) 鞏固 Meet a new classmate and take note of him by three ways. 鞏固部分，設計了一個小組活動。讓學生們在學習的同 時，提高合作意識和完成的質(zhì)量。此環(huán)節(jié)，讓高年級的學生 在“ 聽讀寫” 方面都有一定層次的提高。Step 6. Extension 延伸 用話題“ 北京奧運會” 和學生最喜愛的外國人物來延伸 本課所學知識。創(chuàng)設一個真實情景，讓學生扮演“ 奧運志愿 者” 來接待外國朋友，這不僅拓展了本課的課堂知識，也給

5、了學生們一個自由發(fā)揮的空間。五、板書設計What do you do on.? I have. 在板書設計上我采用了句型呈現(xiàn)的方式，簡潔明了，又 能體現(xiàn)本課的重難點的內(nèi)容。Unit 2 My week Period1 Part A Lets learn 教學目標a.能聽懂問句：What do we have on Mondays? I have Chinese、English、maths and music 并能作出正確回答；b.能夠正確聽、說、讀、寫單詞：weekend, Sunday , Monday , Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Satu

6、rday,并能熟練運用；c.認讀相關學科的單詞及詞組；d.學習歌曲“ Days of the week” 。教學重點1.Let s learn 部 分 的 四 會 單 詞 ： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday ，Sunday、Saturday 要求學生開動腦筋巧記單詞，并結合所給句型靈活運用這幾個單詞。教學難點1.正確拼寫從星期一至星期日這些英語單詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排，能夠在情景中詢問他人的課程安排。教學準備 tape, word cards and some pictures 教學課時 1 課時Steps Stude

7、nts activities Teachers activities Step1 Warm-up 根據(jù)四年級下冊第二單元中的句型：“ It s 8 o clock. It s time for Chinese.” 引出句型： We have Chinese, English on Mondays. 結合課程表，進行日常口語練習。A: Hello, B. What time is it? B: Hello, A. It s 8:20. It s time for English class. 1.教師播放 Start 部分的歌謠 Lets chant，學生感知星期一至星期五的表述。還可選擇播放前

8、幾冊學生用書中與本單元內(nèi)容有關的 Lets chant、Lets sing、Lets do 部分的錄音，學生聽音，有節(jié)奏地吟唱，并做出相應動作。Step2 Presentation 1.學生看圖中七個小矮人的帽子，上面有星期名稱的縮寫，讓同學們猜一猜每個名稱的全稱是如何拼寫的。2.觀看Lets learn 部分的掛圖，聽讀星期一至星期五的名稱，跟讀。根據(jù)教師范寫五個單詞進行書寫。用彩色粉筆標出五個單詞的后綴 這一共同點。-day，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構成上的3.班內(nèi)進行“ 誰的記憶力最好？” 的拼寫單詞競賽。最后讓學生在單詞卡背面仿寫單詞。1、教師提問： “What classes do you

9、 like?” 引導學生復習有關課程的詞匯。學生理解一些新開課的名稱或較難掌握的名稱，如 science, moral education, social studies。4.教師激勵學生巧記、速記單詞。Step3 Practice 1.讀課表讓學生按座次，依次說出 Lets learn 圖片中的課程表，每人說一個。教師可給學生們起個頭，說：“Its a time schedule. Lets have a look.”第一名學生說， “ Its 8:00. It s time for Chinese. We have Chinese on Monday.”第二名學生說，“ It s 8:50

10、. It s time for English. We have English on Monday.”第三名學生說， “ Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday.” 第四名學生說， “Its 10:40. Its time for music. We have Chinese on music. ”Step4 Consolidation 1.Lets play 學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型“What day is it today? It s .” 進行交流，鞏固所學新單詞。 還可加入詢問和回答課表的句子，如 What do we have on Monday? We have . 2.Lets sing 學生聽錄音或者看教學VCD ，學唱歌曲“ My Days of the Week” 。可根據(jù)教學實際情況不在本課選用此部分。學生手持標有星期的圓盤，隨意轉動指針，根據(jù)指針停 下的位置用句型進行交流，鞏固所學新單詞。Step5 Homework 1.listen to the tape