部編人教版七年級下冊19.《外國詩二首》同步練習(xí)題

1、部編人教版七年級下冊19外國詩二首同步練習(xí)學(xué)校：_班級：_姓名：_考號：_1.選出加橫線字注音有誤的一項()A.欺騙(q)憂郁(y)來臨(ln)鎮(zhèn)靜(zhn)B.瞬息(shn)懷戀(lin)涉足(sh)叢林(cn)C.岔開(ch)佇立(ch)足跡(j)征途(t)D.茸茸(rn)污染(w)流逝(sh)踐踏(jin)2.下列句子中有兩個錯別字的一項（）A.而那過去了的，就會成為親切的懷巒。B.但我知道路徑廷綿無盡頭，恐怕我難以再回反。C.而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。D.心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。3.選出下列句子中沒有語病的一項是（）A.在同學(xué)們熱心幫助下，使他更加堅

2、定了追求美好人生理想的信心。B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C.老師那和藹可親笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。D.他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。4.選出朗讀停頓錯誤的一項（）A.假如/生活/欺騙了你，B.不要/悲傷，不要/心急!C.憂郁的/日子里需/要鎮(zhèn)靜：D.相信吧，快樂的/日子/將會/來臨。5.下列對詩歌意思理解有誤的一項是（）A.假如生活欺騙了你寫于普希金被沙皇流放的日子里，那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕，在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志。B.假如生活欺騙了你詩句清新流暢而深沉，雖蘊涵著豐富的哲理，但坦率有余，人情淡薄。C.未選擇的路是美國詩人弗

3、羅斯特所寫的一首哲理抒情詩，借寫自然界的道路來表達(dá)對于人生之路的思考。D.未選擇的路一詩，詩人從日常生活中提煉詩情，寫得樸實自然，不事雕琢，哲理豐富，讀后耐人尋味。6.假如生活欺騙了你這首詩成為膾炙人口的名篇，對其原因分析不正確的一項是（）A.這首詩告訴了人們要勇敢地面對人生坎坷，要對未來充滿希望。C.讀完此詩，宛如聆聽一位長者對于心愛的孩子的叮嚀和囑托。B.全詩表達(dá)了詩人堅定信心：憂郁的日子終將會過去，幸福就要來臨！D.這首詩是用勸說的口吻，直接告訴人們?nèi)松恼芾怼?.假如生活欺騙了你（詩）作者_(dá)，_詩人。近代俄羅斯民族文學(xué)的奠基人，俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“_”。8.對未選擇的路

4、一詩賞析不正確的一項是（）A.詩人僅描繪選擇，而不說面臨的選擇內(nèi)容是什么，使此詩具有了內(nèi)涵的開放性。B.這首詩具有象征意味，讀后令人深思。C.“我將輕聲嘆息將往事回顧”是詩人對自己年輕時錯誤選擇的悔恨。D.“但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”，說明選擇其中一種意味著對另一種的放棄，選擇時應(yīng)慎之又慎。9.閱讀普希金的假如生活欺騙了你完成后面的題目。假如生活欺騙了你普希金假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。（1）結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩中畫線的詞

5、語。瞬息：_懷戀：_（2）詩人在第二節(jié)詩中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談?wù)剬@種態(tài)度的感受。10.閱讀下面詩歌，完成（1）（4）小題。風(fēng)暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當(dāng)海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當(dāng)電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風(fēng)在沖激和飛旋，揚起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒一塊蔚藍(lán)；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風(fēng)暴更美麗。（1）詩的題目為“風(fēng)暴”，自然“風(fēng)暴”是詩人濃筆描摹的事物，仔細(xì)閱讀，說說作者是怎樣描摹“風(fēng)暴”的。（2）詩人是從哪幾個方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?（3）詩

6、中所寫風(fēng)暴對表現(xiàn)少女有什么作用？（4）詩中“風(fēng)暴”和“少女”各象征著什么?表達(dá)了詩人怎樣的感情?(提示：聯(lián)系普希金的生活時代背景思考，普希金生活在俄國大革命時期。11.閱讀下面一首詩歌，完成小題。帆萊蒙托夫那大海上淡藍(lán)色的云霧里有一片孤帆兒在閃耀著白光！它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？它拋下什么、在可愛的故鄉(xiāng)？波濤在洶涌海風(fēng)在呼嘯，桅桿在弓起了腰軋軋地作響唉！它不是在尋求什么幸福，也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比藍(lán)天還清澄的碧波，上面是金黃色的燦爛的陽光而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳?。?）本詩中的哪個意象可以看作是詩人的象征？（2）這首詩寫了哪些景物？以什么作為背景？（3）“

7、帆”呼喚著風(fēng)暴，它想呼喚什么？以下兩種意見，你贊同哪一種？請說明理由。A“帆”呼喚著風(fēng)暴：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”B“帆”在乞求風(fēng)暴：“早一點風(fēng)平浪靜吧！別再讓我彎著腰聲聲喘息。”（4）風(fēng)暴中的“帆”有著怎樣的品質(zhì)？（5）對這首詩中詩人所抒發(fā)的思想感情理解不正確的一項是()A.向往自由，追求自由。B.痛恨黑暗，不向現(xiàn)實妥協(xié)。C.離鄉(xiāng)遠(yuǎn)行的鄉(xiāng)愁。D.表達(dá)作者雖內(nèi)心孤獨卻渴望斗爭的激情。12.綜合性學(xué)習(xí)。班級舉行了以“微笑著面對生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列各題。（1）微笑著面對失敗，是一種很好的人生心態(tài)，許多古人先哲為我們留下了寶貴的至理名言，不妨寫出來一兩句，與大家共享。（2）

8、如果本次活動語文老師讓你設(shè)計活動步驟，你打算怎么設(shè)計？請把你的設(shè)計簡要地寫下來。（3）你的一位同學(xué)在多次考試中，雖然經(jīng)過不斷努力，但成績還是不夠理想，也感到前途渺茫，打算放棄，通過本次活動后，你打算怎樣勸說他？（4）根據(jù)下面句式特點，在橫線上面仿寫合適的句子。真誠的微笑是心靈對外界的一種自然映照。它比開懷大笑多了一份柔和，比啞然失笑多了一份溫暖。微笑不是奉承，不是勉強，不是掩飾。它包含著溫情，_；它包含著理解，這是微笑的效果；它包含著贊許，_。13.【寫法借鑒】象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的藝術(shù)手法。象征體和本體之間存在著某種相似點，可以借助想象和聯(lián)想把它們

9、聯(lián)系起來。如未選擇的路，詩人以林間岔路象征不同的人生道路，人對路的選擇即對人生道路的選擇。【片段仿寫】請你選取一種具體事物(如竹子、青松、梅花、白楊等)，運用象征手法寫一段文字表達(dá)其象征意義。(100字左右)參考答案與試題解析1.【答案】C【解答】C項注音有誤。應(yīng)讀zh,聲母是zh,不是ch。A.B、D三項正確。2.【答案】B【解答】此題是考查同音字、形近字的辨析,改正錯別字。認(rèn)真分析詞語中哪個字用錯了,應(yīng)該怎樣改正。成語的用字都是固定不變的,不能隨便改動。A懷巒-懷念B廷綿-延綿、回反-回返C正確D正確。故答案為:B。3.【答案】B【解答】修改病句,指對一句有語病的句子進行修改,使其不改變原

10、意，句子更通順，有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當(dāng);D詞序顛倒;E搭配不當(dāng);F語義重復(fù);G不合邏輯;H句式雜糅;表意不明等。A缺主語，去掉“使”B沒有語病C“諄諄教誨”指的是語言。只能體會不能浮現(xiàn)在眼前,應(yīng)去掉。D這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配，可將“強壯”改為“強健”故答案為:B4.【答案】C【解答】本題考查句子的停頓。C項應(yīng)為:憂郁的/日子里需要鎮(zhèn)靜:A、B、D無誤。故答案為C5.【答案】B【解答】B這項中“但坦率有余，人情淡薄”有誤，這首詩都是勸告的吻,詩人以平靜的娓娓的語氣寫來,語調(diào)親密和婉，熱誠坦率,似乎詩人在與你交談，具有豐富

11、的人情味。A、C.D正確。故答案為:B6.【答案】D【解答】D應(yīng)該是蘊含著人生哲理。故選D。7.【答案】普希金,俄國,俄羅斯文學(xué)之父【解答】根據(jù)課文注釋和老師的講解介紹直接填答,前兩空不要寫錯位。8.【答案】C【解答】C項，“詩人對自己年輕時錯誤選擇的悔恨”錯誤，詩人沒有后悔之意。9.【答案】（1）一眨眼、一呼吸的短暫時間,懷念、留戀。（2）樂觀向，上的積極生活態(tài)度?！窘獯稹?1)此題考查學(xué)生對詞義的理解能力。理解字詞的意思，可結(jié)合句子來理解。平時要注意課下注釋的詞語，多查工具書,注意分類積累,加強記憶。瞬息:指一眨眼一呼吸的短暫時間。懷戀指懷念、留戀。(2)詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)

12、度:當(dāng)生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急;在苦惱的時候要善于忍耐,-切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài);生活中不可能沒有痛苦與悲傷,歡樂不會永遠(yuǎn)被憂傷所掩蓋,快樂的日子終會到來。10.【答案】（1）抓住了風(fēng)暴中三個典型形象:在幽暗里和岸石游戲,澎湃和轟響的海水;紫紅的閃電;沖激和飛旋的海風(fēng)。（2）從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的,著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。（3）以狂暴的風(fēng)暴來襯托少女柔韌而有力的美。（4）“風(fēng)暴”象征革命浪潮;“少女”象征革命者。表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情?！窘獯稹?1)此題考查對詩歌意象的概括能力。概括出詩歌對唯些典型形象作了描寫即

13、可。(2)此題考查對人物形象的概括能力。閱讀詩歌,從少女的穿著、站姿、背景等方面概括人物形象。(3)本題考查對寫作手法的理解。詩人實際是用風(fēng)暴的狂暴側(cè)面烘托少女的柔韌。(4)題考查象征手法及對作者情感的把握。回答此題要結(jié)合音希金的生活時代，也就是俄國大革命時期的社會背景。11.【答案】（1）帆。（2）寫了孤帆、波濤、海風(fēng)、桅桿、陽光等景物。以籠罩著海霧的大海做背景。（3）選A。理由:對暴風(fēng)雨的渴望表現(xiàn)的是一種勇敢戰(zhàn)斗的精神,符合詩中“帆”的形象特點。（4）執(zhí)著、堅定,勇敢奮斗,富有反抗精神。（5）C【解答】(1)本題考查意象的象征意義?！胺笔潜驹姷闹行囊庀?是詩人的寫照。另外還可從標(biāo)題中得到

14、啟示。(2)這首詩寫了孤帆、波濤、海風(fēng)、桅桿、陽光等景物。以籠罩著海霧的大海做背景。(3)B項與本詩中心不符?；卮疬xA項的理由時,可聯(lián)系高爾基的海燕中的“海燕”的形象,圍繞詩的中心作答。(4)解答時,結(jié)合詩句及中心思想理解,到遠(yuǎn)尋求，呼喚著風(fēng)暴,不顧“波濤在洶涌一海風(fēng)在呼嘯”等，都可看出“帆”的戰(zhàn)斗風(fēng)格。(5)C項與中心不符,詩中看不到“鄉(xiāng)愁”的影子。12.【答案】（1）失敗是成功之母。（2）收集關(guān)于“笑對人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿);結(jié)合名人事例談體會;講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折,并回顧自己是如何面對的;每個人的桌面上貼一條”勇于面對挫折,笑對人生”的座右銘。（3）別灰心,俗話說“誰笑到最

15、后,誰才是勝利者”請相信自己，你一定會在失敗中站起來的。（4）這是微笑的魅力,這是微笑的神圣【解答】(1)此題考查提取信息的能力。解答時只要抓住“微笑著面對失敗,是一種很好的人生心態(tài)”稍加篩選即呵。如:失敗是成功之母。(2)此題考查設(shè)計活動步驟的能力。如:收集關(guān)于“笑對人生”的材料(準(zhǔn)備演講稿);結(jié)合名人事例談體會;講述自己生活或?qū)W習(xí)中遇到的挫折,并回顧自己是如何面對的;每個人的桌面上貼一條“勇于面對挫折,笑對人生”的座右銘。(3)此題為開放性試題考查語言表達(dá)的能力。能做到語意連貫。符合自己的省份,如:別灰心，俗話說“誰笑到最后,誰才是勝利者”。請相信自己，你-定會在失敗中站起來的。(4)本題旨在考察學(xué)生表達(dá)能力,仿寫要求句式相同或相似,能做到語意連貫;內(nèi)容設(shè)計臺理即可。如:這是微笑的魅力。這是微笑的神圣。13.【答案】竹子,象征意義:高風(fēng)亮節(jié)。竹,挺拔聳立,秀麗多姿,引