技術支持總結提升散步教學設計

1、散步教學設計題目散步學科語文年級初一授課教師工作單位教學目標1.積累詞語，理解文章所表達的思想感情。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，品味文章意蘊豐富的語言。3.感知文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂的情，培養(yǎng)尊老愛幼的美德。教學重難點重點：引導學生在朗讀中整體感知文章，體味三代人互相體諒、互相摯愛的樸實純真的親情。難點：揣摩文中一些關鍵詞句的深層含義，體會中年人肩上的責任。教學方法1.朗讀教學法 2.討論法與點撥法相結合 3.品讀法運用的信息技術工具PPT教學設計思路導入新課初讀課文聽讀課文品讀課文重點品讀角色體驗課堂小結教學過程設計意圖時間安排一、導入新課：同學們平時一家人在一起的時候，都

2、做些什么呢？（聊天、看電視、散步、逛商場、吃飯）和家人在一起做這些事情的時候，你感覺如何呢？（溫馨、幸福、快樂）這些都是再平凡不過的小事了，其中卻也體現出濃濃的親情。現在，就讓我們一起去看看作家莫懷戚一家四口在初春的田野上散步的情景吧。二、初讀課文：1.請同學們自瀆課文，留意下列詞語的字形和加粗字的字音。嫩芽（） 霎時（） 拆散（）熬過（） 分歧（） 水波粼粼（）（）2.問題：你認識了一個怎樣的家庭？學生自由回答：溫馨、溫暖、和睦、和諧、互敬互愛、幸福三、聽讀課文：教師配樂范讀，學生聽讀，細細品味文章字里行間所蘊含的情感。四、品讀課文：從文中找一找體現親情的句子，輕輕地、細細地反復誦讀，體會其

3、中濃濃的親情。學生自由發(fā)言：1.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”奶奶慈祥和藹，疼愛孫子。2.小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”小家伙活潑可愛。3.妻子呢，在外面，她總是聽我的。妻子默默地支持我，理解我。4.今年的春天來得太遲了，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬?！拔摇闭驹谀赣H的角度為母親著想，盼望春天早點到來，為母親又熬過了一冬而慶幸，表明“我”對母親的珍惜。5.我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路?！薄拔摇睂τ谀赣H的孝順和珍愛。五、重點品讀：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細,好像

4、我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。”問題：這句話有什么深刻的含義？談談你的理解。學生自由發(fā)言。教師明確：從字面看，這是形容他們走得很小心。深層來看，這個形象具有象征意義，人到中年，肩上擔負著承前啟后的責任，既要贍養(yǎng)老人，又要照顧小孩，家的分量就如同整個世界的分量，家就如同整個世界一樣重要。六、角色體驗：文中一家四口其樂融融，奶奶慈祥和藹、孫子活潑可愛、妻子賢惠溫順，而“我”更是孝敬母親叫上母親，出來散步；為了母親，選擇大路；背著母親，走過小路文中的“我”確實為這個家承擔了許多。問題：你的父母的“整個世界”是什么呢？學生自由發(fā)言：生1：我爸爸是做生意的。有時為了一起生意，他好幾天沒好好跟我

5、們吃一頓飯，進貨了，運貨了，都是他一個人的事，還要關照我學習，很忙很忙，特別辛苦。生2：我爸爸是打工的。每天他都要去做工，回家還要煮飯，擦地，洗衣服，我的衣服大都是他洗的，我的被單全是他給我洗的，晚上還幫我輔導功課，很細心地問我，從不怕麻煩他太辛苦了，他的擔子真的太重了。問題：你的“整個世界”又是什么呢？你該為父母做些什么呢？學生自由發(fā)言：生1：我們應該做些力所能及的事，減輕父母的擔子。生2：我認為最重要的是減輕父母的精神負擔。生3：我們做什么事都要考慮一下父母是否會煩惱、會傷心，一定要讓他們開心，只要他們開心了，那么他們即使累些也會很愿意去做的。當然我們要把學習學好，做自己力所能及的事。看來

6、同學們很會關心人，很懂如何孝順父母。雖然我們同學還年幼，不能為父母做得很多，但是做到我們力所能及的就好。因為孝心無價。也許是一處豪宅，也許是一片磚瓦。也許是山珍海味，也許是一只野果一朵小花。也許是數以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣但在“孝”的天平上，它們等值。七、課堂小結：散步在緩緩進行著，相親相愛的一家人，彼此之間都為對方著想，給予對方無私的關愛，這是親情與人性的最高境界。作者的筆尖飽蘸了情感，親情在字里行間不經意地流淌著，使我們的心靈在親情、人性與生命這三點所構成的軌跡上進行了一次愉悅又高尚的旅行。讓我們學會承擔責任，讓生命以美好的方式延續(xù)，讓愛永恒地傳遞下去。生活導入，輕松自然對

7、話作品，初步感知對話作品，初步感知對話文本，體悟情感 師生對話，交流分享對話文本，感悟親情對話自己，感受責任 對話作者，涵養(yǎng)品德1分鐘6分鐘4分鐘12分鐘6分鐘8分鐘3分鐘板書設計幼小的生命 衰老的生命愛護 善待責 任成熟的生命可貴的沉默教學設計題目可貴的沉默學科語文年級三年級授課教師工作單位教學目標結合課文插圖，根據生活經驗想像課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情。抓重點語段，聯系上下文和生活實際，幫助學生理解提出的問題，感受其情感。受到要關心父母、回報父母的教育，學會關心別人。教學重難點理解孩子們的情緒變化，懂得關心別人是本課的教學重點；體會沉默的可貴。教學方法在本課教學中我主要選用“讀中感悟”的教學方式，采用創(chuàng)設情境法、情感朗讀理解法和直觀教學的方法，引導學生積極主動地投入到學習探究活動中去；同時滲透學生自學的學法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自學能力。運用的信息技術工具多媒體投影儀，樂教樂學教育教學平臺。教學設計思路這篇精讀課文主要講：課堂上，老師從孩子們那里了解到每個父母都知道孩子的生日并向他們祝福，知道父母生日的孩子沒有幾個，而沒有一個孩子向父母祝賀生日。在強烈的對比之下，通過品讀課文引導學生懂得關必父母，并學會用實際行動回報父母的愛。教學過程設計意圖時間安排一、創(chuàng)設情境，質疑導入，多媒體演示。二、初讀感知。