高中語文：常見?？嘉难晕奶撛~及破譯四法

1、一、詞性界定法有些文言詞兼有實詞和虛詞的雙重性質，根據上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法肯定也不同。如2013年全國卷第12題的A項：今如此以百騎走，匈奴追射我立盡/今以鐘磬置水中，雖大風浪不能鳴也。第一句是李廣根據敵我雙方形勢，認為此時如果帶領一百騎倉惶而逃的話，必致匈奴大軍追殺而全體覆沒，故第一句中的“以”為實詞，作“率領、帶領”講，而第二句為介詞“把”。顯然，兩者詞性有別，那么該項即為正確答案。二、代入法過于荊，至江上/苛政猛于虎也。該項中第二句考生熟知，“苛政”與“虎”之間存在比較關系，“于”相當于 “比”，以此代入第一句中顯然講不通，事實上第一句中的“于”作“從”講

2、，由此排除該項。同樣該題D項也可用此法進行判斷，可知該項也非正確答案。再看正確項所涉及的兩句：曰：“吾知所之矣?！币蛉鐓?秦伏兵絕其后，因留懷王以求割地”，第二句出自課文屈原列傳，“因”作“乘機”解，以其代入第一句中剛好符合上下文語境，由此答案不言自明。三、切入法五千人因銜枚擊之/相如因持璧卻立?？疾爝@兩句語法結構，第一句主語是“五千人”，第二句主語是“相如”，進一步考察“銜枚擊之”和“持璧卻立” 兩者都是連動結構，且都作謂語，由此可見，兩者基本語法結構相同，故句中“因”的用法也應相同，此處都可作“于是、就”解。B項中兩個“于”顯然不同，符合題目要求。四 、語境推斷法漕水溢則泛濫為田患/公使陽

3、處父追之，及諸河，則在舟中矣。第一句上文的語境是“漕河與鹽河近而不相接”，下文寫徐九思“筑減水橋，俾二水相通”，由此可推斷該句中的“則”應為連詞，表順承關系，相當于“就、便”;再考察第二句，出自課文崤之戰(zhàn)，晉襄公在遭到原軫怒斥后，幡然悔悟，派人追趕，追到黃河邊的時候，百里孟明視等三人卻已經上船出發(fā)了?？梢姡颂帯皠t”也為連詞，但構成轉折關系，可譯為 “卻已經、倒已經”，兩個“則”用法各異，符合題干要求。常見文言文虛詞一、而（一）連詞1表示并列關系，一般不譯，有時可譯為“又”。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者。（勸學）2表示遞進關系，可譯為“并且”或“而且”。君子博學而日參省乎己。（勸學）3表

4、示承接關系，可譯為“就”“接著”。故舍汝而旅食京師，以求升斗之祿。（祭十二郎文）4表示轉折關系，可譯為“但是”“卻”。青，取之于藍，而青于藍。（勸學）5表示假設關系，可譯為“如果”“假如”。諸君而有意，瞻予馬首可也。（馮婉貞）6表示修飾關系，即連接狀語，可不譯。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。（勸學）7表示因果關系。而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（游褒禪山記）8表示目的關系?？z立遠視，而望幸焉。（阿房宮賦）（二）通“爾”用作代詞，第二人稱，可譯為“你”“你的”。而翁歸，自與汝復算耳。（促織）（三）通“如”譯為“好像”“如同”。軍驚而壞都舍。（察今）二、何（一）疑問代詞1單獨作謂語，后面常有

5、語氣助詞“哉”“也”，可翻譯為“為什么”“什么原因”。何者？嚴大國之威以修敬也。（廉頗藺相如列傳）2作動詞或介詞的賓語，可譯為“哪里”“什么”。譯時，“何”要后置。豫州今欲何至？（赤壁之戰(zhàn)）3作定語，可譯為“什么”“哪”。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。（琵琶行）（二）疑問副詞1用在句首或動詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。何不按兵束甲，北面而事之?。ǔ啾谥畱?zhàn)）2用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也?。婀賯餍颍ㄈ┳髡Z氣助詞相當于“啊”。新婦車在后，隱隱何甸甸。（孔雀東南飛）（四）通“呵”可譯為喝斥。信臣精卒陳利兵而誰何。

6、（誰何：喝斥他是誰。意思是檢查盤問）（過秦論）三、乎（一）語氣助詞1表疑問語氣，可譯為“嗎”“呢”。（）兒寒乎？欲食乎？（項脊軒志）（）技蓋至此乎？（庖丁解牛）2表示反問語氣相當于“嗎”“呢”。臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？（廉頗藺相如列傳）3表揣度或商量語氣可譯為“吧”。王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？（莊暴見孟子）4用于感嘆句或祈使句可譯為“啊”“呀”等?；谙嗟乐徊熨?，延佇乎吾將反。（離騷）（二）介詞相當于“于”“在”等，在文中有不同的翻譯。（）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（醉翁亭記）（）今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣。（捕蛇者說）（）生乎吾前，其聞道也固先乎吾。（師說）（三）詞尾

7、譯為“的樣子”“地”。（）以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣。（庖丁解牛）（）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。（赤壁賦）四、乃（一）副詞1表示前后兩事在情理上的順承或時間上的緊接，可譯為“才”“這才”“就”等。設九賓于廷，臣乃敢上璧。（廉頗藺相如列傳）2強調某一行為出乎意料或違背常理，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等。問今是何世，乃不知有漢。（桃花源記）3表示對事物范圍的一種限制，可譯為“只”“僅”等。項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（項羽本紀）4用在判斷句中，起確認作用，可譯為“是”“就是”等。若事之不濟，此乃天也。（赤壁之戰(zhàn)）（二）代詞1用作第二

8、人稱，常作定語，譯為“你的”；也作主語，譯為“你”。不能作賓語。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游示兒）2用作指示代詞，譯為“這樣”。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。（齊桓晉文之事）3還可作連詞用，可譯為“若夫”“至于”“如果”等。五、其（一）代詞1第三人稱代詞。作領屬性定語，可譯為“他的”“它的”（包括復數）。臣從其計，大王亦幸赦臣。（廉頗藺相如列傳）2第三人稱代詞。作主謂短語中的小主語，可譯為“他”“它”。秦王恐其破壁。（廉頗藺相如列傳）3活用為第一人稱或第二人稱，譯為“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事。（赤壁之戰(zhàn)）4指示代詞，表示遠指，可譯為“那”“那個”“那些”“那里”。既其出，則或咎其欲出者。（游褒禪山記）5指示代詞，表示近指，相當于“這”“這個”“這些”。有蔣氏者，專其利三世矣。（捕蛇者說）6指示代詞，表示“其中的”，后面多為數詞。于亂石間擇其一二扣之。（石鐘山記）（二）副詞1加強祈使語氣，相當于“可”“還是”。寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。ㄌ砌虏蝗枋姑?加強揣測語氣，相當于“恐怕”“大概”。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此