北京豐臺(tái)2021屆高三上學(xué)期期中語(yǔ)文-微寫作講評(píng)課件(37張PPT)

1、微寫作閱卷匯報(bào)2020.11.8“微寫作”試題屬于“寫作測(cè)試”。評(píng)卷既要關(guān)注其人文性，即思想內(nèi)容、情感態(tài)度等。又要關(guān)注其工具性，即文體特征、表達(dá)方式、語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求等。二者始終兼顧，不可偏廢。22微寫作（10 分）：從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。150字左右。（1）家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。（2）請(qǐng)擬寫一份垃圾分類活動(dòng)志愿者招募書。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。（3）對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求

2、：有寓意，感情真摯。家訪，這一聽(tīng)上去頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野。你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。要求：觀點(diǎn)明確，言之有據(jù)。1.試題分析 表達(dá)主體：你對(duì)教師家訪有何看法，請(qǐng)闡述自己的觀點(diǎn)。敘述主體是“我”。表達(dá)方式：從“看法”“闡述”“觀點(diǎn)”等字眼可見(jiàn)本題考查“議論”這一表達(dá)方式?！坝^點(diǎn)明確”，看法明白、正確；“言之有據(jù)”，論證要有依據(jù)、邏輯合理，體現(xiàn)思維過(guò)程的條理。 思考角度：（1）對(duì)“家訪，頗有年代感的詞，近來(lái)又重回人們視野”的看法。 （2）對(duì)“教師家訪”的這一行為的看法。2.概念解析家訪：因工作需要到人家里訪問(wèn)。（現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典）教師家訪：是教師進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用

3、的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。家訪形式：主要由學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)，一般是與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導(dǎo)方法比較靈活機(jī)動(dòng)，便于進(jìn)行，而且指導(dǎo)得比較具體，更具有針對(duì)性。形式：學(xué)校的教師和干部到學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。內(nèi)容：與家長(zhǎng)溝通情況，交流感情，密切關(guān)系，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。目的：解決兒童、青少年的個(gè)別的家庭教育問(wèn)題。1.一切從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析。2.因材施教，個(gè)性發(fā)展3.針對(duì)問(wèn)題，有的放矢1. 全面且深入的了解學(xué)生。2.親其師，信其道。增進(jìn)師生情感，密切家校合作。3.具體問(wèn)題具體分析解

4、決學(xué)生的個(gè)性問(wèn)題。1.窺探隱私2.想當(dāng)然，違背他人意愿3.制造矛盾，批斗大會(huì) 家訪 結(jié)果 規(guī)律 評(píng)分細(xì)則：1.觀點(diǎn)明確、正確；2.闡述“有據(jù)”，符合邏輯；3.條理清楚：整體框架：總分總，其中“分”的部分有不同層次或角度。 以7分為切入分。具備上述三點(diǎn)為7分，每一點(diǎn)突出加1分，語(yǔ)言流暢、通順加1分；每一點(diǎn)欠缺減1分，語(yǔ)病較多減1分。9分8分對(duì)家訪的看法片面，認(rèn)為家訪就是針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題。就現(xiàn)象談現(xiàn)象，理解不深刻。不講道理，只談現(xiàn)象感受，沒(méi)有道理的支撐5分以敘述代替議論。對(duì)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不夠深刻，導(dǎo)致就現(xiàn)象談現(xiàn)象，自相矛盾，且字?jǐn)?shù)不夠?qū)W生問(wèn)題：1.認(rèn)識(shí)膚淺，局限于現(xiàn)象，不能看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)和規(guī)律。2.邏

5、輯不通，論述不合邏輯，相當(dāng)然。3.語(yǔ)言混亂，雖然有結(jié)構(gòu)意識(shí)，但是內(nèi)容雜糅。4.以敘述、感受代替議論。5.語(yǔ)病、錯(cuò)字、亂用標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題比較多后期教學(xué)建議1.加強(qiáng)議論文語(yǔ)段的寫作訓(xùn)練。2. 強(qiáng)化段落結(jié)構(gòu)意識(shí)，特別是總分總結(jié)構(gòu)的落實(shí)。3.有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨訓(xùn)練。4.積累分層標(biāo)志性詞句如：首先、其次、然后；第一、第二等。請(qǐng)擬寫一份垃圾分類活動(dòng)志愿者招募書。要求：說(shuō)明活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募志愿者要求，并號(hào)召志愿者參加，語(yǔ)言有感染力。1. 題目解析招募書：征招、募集（人員）的類似通告或通知的文案。（應(yīng)用文體寫作）。格式：一般包括，標(biāo)題、正文、落款等內(nèi)容。正文：一般包括，組織簡(jiǎn)介、活動(dòng)宗旨、活動(dòng)內(nèi)容、

6、招募條件、招募方式、報(bào)名方式與時(shí)間等。語(yǔ)言：說(shuō)明性語(yǔ)段寫作，清晰明確，有號(hào)召力和感染力。2、評(píng)分細(xì)則1.格式完整：標(biāo)題，正文，落款；2.內(nèi)容：活動(dòng)宗旨，活動(dòng)內(nèi)容，招募條件，自愿者要求，并號(hào)召自愿者參加；3.語(yǔ)言：明確，通順，有號(hào)召力。具備上述第一、二點(diǎn)為8分，語(yǔ)言明確、流暢、有號(hào)召力加1-2分，若第一、二要求的內(nèi)容有缺項(xiàng)則相應(yīng)的每缺一項(xiàng)扣一分，語(yǔ)病較多減1分。9分，格式完整，內(nèi)容比較齊全，有號(hào)召力，有些信息不明確6分：內(nèi)容比較完整，但是沒(méi)有格式，且語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)潔。4分，文體不明確，現(xiàn)象敘述太多口語(yǔ)化，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)、明確的特點(diǎn)3分：闡述垃圾分類的意義，沒(méi)有讀懂題目，標(biāo)點(diǎn)混亂，字跡潦草學(xué)

7、生問(wèn)題1.沒(méi)有格式意識(shí)。2.語(yǔ)言隨意、啰嗦，不具備說(shuō)明性語(yǔ)言明白、精準(zhǔn)的特點(diǎn)。3.跑題，不知道什么是招募書。后期教學(xué)建議1.積累常用的應(yīng)用文體的知識(shí)，了解其用途。2.掌握常用應(yīng)用文體的一般格式。3.進(jìn)行說(shuō)明性表達(dá)方式的訓(xùn)練，力求語(yǔ)言準(zhǔn)確、明白。4.加強(qiáng)審題訓(xùn)練，根據(jù)題目要進(jìn)行寫作。對(duì)于橋，你有什么體驗(yàn)和感受？請(qǐng)以“橋”為題，寫一首現(xiàn)代詩(shī)歌或一段抒情文字。要求：有寓意，感情真摯。1.題目解析內(nèi)容：對(duì)“橋”的體驗(yàn)與感悟，有寓意且積極向上。表達(dá)方式：考查“抒情”表達(dá)方式?？芍笔阈匾?，也可以詠物寓情、言志，或二者結(jié)合。形式：詩(shī)歌，具備現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特點(diǎn)；抒情文段，連貫、有層次。抒情方式直接抒情：以第一

8、人稱我為抒情主體，直接表達(dá)作者的思想感情，直抒胸臆。間接抒情：分為借景抒情、借物抒情、借事抒情，作者對(duì)某種景象、某種客觀事物、某個(gè)具體事件有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情 、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫此景此物，或敘事具體事件予以抒發(fā)，這種抒情方式叫借景、借物、借事抒情。都是在描寫、敘事的基礎(chǔ)上委婉的表達(dá)自己的思想情感。一般情況下，在一個(gè)抒情語(yǔ)段或詩(shī)歌中，這兩種抒情方式都不是單一使用的，都是二者兼有的。我愛(ài)你塞北的雪 我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。 我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，

9、你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉??！ 我愛(ài)你，??！塞北的雪，塞北的雪。抒情語(yǔ)段=直接抒情+間接抒情（描寫敘述+感受體驗(yàn)+寓意）抒情主體，抒情對(duì)象明確 我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔，你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。 我愛(ài)你，塞北的雪！飄飄灑灑漫天遍野，你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶入土地喲，滋潤(rùn)著迎春的麥苗，迎春的花葉?。?我愛(ài)你，啊！塞北的雪，塞北的雪。外形特點(diǎn)功能特點(diǎn)精神品質(zhì)抒發(fā)情感2、評(píng)分細(xì)則（1）以抒情為主要表達(dá)方式，寫出“我” 對(duì)橋的體驗(yàn)與感受，

10、有寓意。（2）抒情連貫、有層次；詩(shī)歌具備現(xiàn)代詩(shī)歌的基本特征。（分行）（3）感情真摯，感情抒發(fā)與前面的描寫能夠銜接。以7分為切入分。具備第一點(diǎn)為7分，后面每一點(diǎn)突出各加1分，若欠缺每一點(diǎn)各減1分，語(yǔ)病較多減1分。寫出對(duì)橋的體驗(yàn)與感受，有抒情，有寓意間接抒情為主：敘述+感受+寓意，直接抒情不明顯 敘述與抒情關(guān)系不緊密，為抒情而抒情敘述為主，體驗(yàn)感受不明確，沒(méi)有直接抒情抒情對(duì)象混亂，層次不清闡述觀點(diǎn)、看法，發(fā)出號(hào)召，混淆議論與抒情學(xué)生問(wèn)題：1. 抒情對(duì)象混亂，語(yǔ)段中混雜多個(gè)抒情對(duì)象。2.語(yǔ)段中敘述、議論內(nèi)容太多，抒情成分太少。3.情感不連貫，不真摯，無(wú)端強(qiáng)抒情。敘述、描寫內(nèi)容與抒情無(wú)關(guān)，。4.個(gè)別學(xué)