石窟藝術(shù)及寶庫(kù)-敦煌莫高窟教案

1、課題石窟藝術(shù)的寶庫(kù)敦煌莫高窟教材版本人民美術(shù)出版社第13冊(cè)年級(jí)七年級(jí)單位伊旗四中授課教師趙也課型鑒賞課時(shí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫(huà)共同組成的藝術(shù)寶庫(kù)。敦煌彩塑和壁畫(huà)藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見(jiàn)證。對(duì)石窟藝術(shù)幾個(gè)主要時(shí)期彩塑及壁畫(huà)的特點(diǎn)有所了解。對(duì)佛教傳入我國(guó)及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識(shí)。過(guò)程與方法通過(guò)講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過(guò)程。能對(duì)敦煌歷史上各個(gè)時(shí)期的彩塑與壁畫(huà)的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。情感與態(tài)度、價(jià)值觀了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫(huà)藝術(shù)的偉大成就。了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過(guò)程，汲取歷史教訓(xùn)，體會(huì)到

2、保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。教學(xué)重點(diǎn)分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫(huà)的主要藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)不同時(shí)期莫高窟佛教藝術(shù)與時(shí)代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)順序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思想教具時(shí)間教學(xué)法一播放九色鹿動(dòng)畫(huà)片。觀看動(dòng)畫(huà)片穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營(yíng)造好的課堂氛圍。多媒體課件3分鐘創(chuàng)設(shè)情境法分層教學(xué)法談話法討論法演示法二導(dǎo)入新課1、提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片嗎？2、你知道這部片子中的故事是來(lái)自哪里？3、播放九色鹿本生視頻。4、敦煌最有名的是什么？看過(guò)。九色鹿。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫(huà)故事改編的。教導(dǎo)人們要誠(chéng)信、向善。學(xué)生談對(duì)敦煌的

3、了解。壁畫(huà)，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。學(xué)生對(duì)佛教中的一些故事已經(jīng)有一些了解，教師利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)教學(xué)，做到有的放矢。3分鐘三敦煌的歷史通過(guò)同學(xué)們得發(fā)言，看來(lái)大家對(duì)敦煌有一定的了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅?？纯次覀冇心男┦斋@呢？1、板書(shū)：敦煌莫高窟石窟藝術(shù)的寶庫(kù)引用佛教的術(shù)語(yǔ)，我們今天就來(lái)了解敦煌的前世、今生。結(jié)合PPT課件展示2、板書(shū)：敦煌的地理位置請(qǐng)同學(xué)們觀看這幅絲綢之路地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。3、板書(shū)：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來(lái)歷（視頻）絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開(kāi)鑿運(yùn)動(dòng)4、板書(shū)

4、：四大文明的交匯點(diǎn)希臘羅馬文明印度文明中國(guó)文明阿拉伯伊斯蘭文明敦煌學(xué)生翻開(kāi)課文到第二頁(yè)學(xué)生觀看PPT并思考。學(xué)生利用已有的歷史常識(shí)講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。 學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識(shí)。 鍛煉學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)、歸納、總結(jié)的能力。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識(shí)，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。四佛教藝術(shù)5、板書(shū)：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）6、板書(shū)：莫高窟壁畫(huà)藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）視屏五百?gòu)?qiáng)盜成佛與薩埵那太子舍身飼虎藏經(jīng)洞中五代絹畫(huà)引路菩薩圖。7、引路菩薩圖這幅圖現(xiàn)藏地為英國(guó)大英博物館

5、，為什么我們的國(guó)寶卻在別國(guó)的博物館里？學(xué)生分組討論比較，講述各個(gè)時(shí)期的藝術(shù)特點(diǎn)。選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時(shí)代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。承上啟下，引出莫高窟國(guó)寶流失的話題。石窟是一種獨(dú)特的世界性的文化現(xiàn)象，是人類思維意識(shí)發(fā)展和宗教情感的產(chǎn)物任務(wù)驅(qū)動(dòng)法五百年恥辱藏經(jīng)洞8、板書(shū)：莫高窟的藏經(jīng)洞的來(lái)歷：請(qǐng)學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過(guò)程與被盜經(jīng)過(guò)。播放視頻莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時(shí)間及偷盜者名單“吾國(guó)學(xué)術(shù)之傷心史”陳寅恪學(xué)生講述從對(duì)雕塑、壁畫(huà)藝術(shù)的欣賞，引申到對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)歷史，文化的了解，對(duì)宗教文化的了解；同時(shí)通過(guò)對(duì)敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國(guó)外所謂探險(xiǎn)家

6、的掠奪，致使大批國(guó)寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價(jià)值。六探究學(xué)習(xí)四大洞窟簡(jiǎn)介：（PPT圖示）知識(shí)拓展建議：請(qǐng)同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對(duì)比研究我國(guó)四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報(bào)告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個(gè)個(gè)人研究匯報(bào)了解中國(guó)石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對(duì)石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對(duì)比觀察研究我國(guó)各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色。 教 學(xué) 反 思本課知識(shí)容量大，學(xué)生對(duì)內(nèi)容也比較陌生，因此，學(xué)生的課前準(zhǔn)備相當(dāng)重要，特別是資料的收集，應(yīng)在課前做適當(dāng)指導(dǎo)和安排。上課過(guò)程中必須要突出內(nèi)容的典型性、趣味性和教育性等特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的探究過(guò)程，把敦煌藝術(shù)放在特定的文化和歷史情境中，滲透德育，以便讓學(xué)生更好的理解敦煌藝術(shù)，升華學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。這樣以來(lái)，看似輕松活潑的雙邊活動(dòng)，卻比任何一種說(shuō)教更