高考語文專題輔導(dǎo)字音

1、高考語文專題輔導(dǎo)字音本考點命題的特點：題型為客觀型試題，以單項選擇的形式出現(xiàn)，要求考生在四個備選項中選出字音都不相同或字音全相同的一項來。備選項中所列詞語，既有雙音詞，又有成語，雙音詞多于成語。（所列雙音詞和成語均為常用雙音詞和成語，在書面、口頭交際中使用頻率較高，表現(xiàn)力較強。）考查的重點和熱點是人們在日常生活中時常見到用到而又容易誤讀誤寫的多音字、形聲字、同音字、形近字，且主要考查習(xí)慣性誤讀，例如多音字中的“給力”(i)和“自給自足”(j)。 (1)讀準形聲字 如：剎那 山嵐 馬廄 諍友 腳踝 粗獷 毗鄰 纖細(2)留心多音字 如：秘魯、模板、模型、大腹便便、一葉扁舟(3) 比較形近字 如：

2、縝(zhn)密-滇(din)池-嗔(chn)怒- 精衛(wèi)填(tin)海-謹小慎(shn)微。贗(yn)品-膺(yng)選。(4)辨析習(xí)慣性誤讀字，穴位、檔案、應(yīng)屆、脂肪、痙攣、侮辱、懲罰形近字具體掌握方法1音、義聯(lián)系記憶。例如“瞻”，形旁是“目”，這個字的意義與眼睛有關(guān)；而“贍”字從“貝”，和錢財有關(guān)。由此來區(qū)別讀音，就不會把“贍養(yǎng)”讀為“zhn yng”。2找出不同辨別。例如“戍(shu)、戌(xu)、戊(wu)、戎(rong)”三個字的字形只有一筆之差，可以概括為“點戍橫戌戊中空，十字交叉才是戎”加以識別。1記少去多法如：“靡”有兩個讀音m m；只有“浪費”義時才讀m，靡費、 奢靡，記住這兩

3、個詞語中讀m，其余讀m；“與”有三個讀音“y”“y”“y”，作文言句末語氣詞時讀“y”，作“參加”義讀“y”，如“參與”“與會”，其余都讀“y”?！跋铩敝挥小跋锏馈弊xhng；“埋”只有“埋怨”讀mn。這種方法大大減少了記憶的量，從而提高了記憶的效率。解題技巧2同位互證法有些并列結(jié)構(gòu)的詞組相同位置的詞語的意義或相同，或相反，根據(jù)已知的詞語意義可以推斷未知詞語的讀音。如：差(ch)錯，我們一般不會讀錯，據(jù)此可知，“差”與“錯”是同義。據(jù)此可以推斷，陰差陽錯(ch)，一差(ch)二錯，這樣就不會讀錯了。又如：模(m)子，模樣(m)，由“模樣”可推知，裝模(m)作樣，一模(m)一樣。3旁詞佐證法有一些

4、字的讀音我們只是在某些詞里會讀錯或拿不準，這時就可以用平時常說的一些其他的詞來確證一下，如： “緋聞”的“緋”，易讀成fi，但我們根據(jù)“緋紅”一詞，可以確定讀fi； “嘈雜”的“嘈”，如果拿不準是讀co還是讀co，就可以想一想琵琶行中“大弦嘈嘈如急雨”，據(jù)學(xué)習(xí)時的準確讀音判斷讀co。4詞義定音法利用音義聯(lián)系，多音和多義緊密聯(lián)系。如：“難”，取“做起來費事”義時，讀nn，取“不幸的遭遇”義時，讀nn；再如“靚”，取“漂亮、好看”義時，讀ling，取“妝飾、打扮”義時，讀jng； “剝”取“去掉外皮”時讀bo，而“剝削” 讀b；“解”取“押解”時讀ji。具體步驟：先把握整體意義；推測個別位置的字該

5、是什么意義；看現(xiàn)有的字意義是不是符合；如不符合，聯(lián)想同音字、形似字類推。如：桎梏，水蛭，窒息。5詞性定音法根據(jù)多音字的詞性意義和其所在詞的詞性來確定讀音。如：“粘”，動詞讀zhn，如“粘信封”，形容詞讀nin，如“粘液”；“扇”，名詞讀shn，如“扇子”，動詞shn，如“扇煤爐子”。6語境辨明法通過理解詞語及上下文，明辨語義，根據(jù)字義將多音字放到語境里加以區(qū)別。如：多音字“宿”，可設(shè)置語境“李陽在宿(s)舍里睡了一宿(xi)，他一直在想天上有多少星宿(xi)”；又如：多音字“艾”，可設(shè)置語境“面對這方興未艾(i)的大好形勢，他總是自怨自艾(y)”?？谠E:1、排除為主2、遇生判對 遇熟謹慎 3、

6、組詞推敲 喚醒記憶4、原則：只記正確讀音，不記錯誤讀音1、【2006年成考真題】下列詞語中加點字的讀音全都相同的一項是（ ）A、木訥 納稅 吶喊 方枘圓鑿B、蟬聯(lián) 單于 禪讓 蟾宮折桂C、旌旗 菁華 荊棘 涇渭分明 D、剽悍 飛鏢 漂染 虛無縹緲答案：C【解析】A項“納稅” “吶喊”讀n，“木訥”讀n，“方枘圓鑿”讀ruB項，“蟬聯(lián) ”“單于”“蟾宮”讀chn， “禪讓” 讀shnC項，“旌旗”“菁華”“荊棘” “涇渭”都讀jngD項，“剽悍”“縹緲”讀pio “飛鏢”讀bio “漂染”讀pio2、【2007年成考真題】下列各組詞語中加點的字，讀音全都相同的一項是（ ）A、高亢 伉儷 沆瀣一氣

7、 引吭高歌B、緋聞 扉頁 蜚短流長 雨雪霏霏C、睥睨 裨益 奴顏婢膝 稗官野史D、手諭 凱覦 瑕不掩瑜 不可逾越答案：B【解析】A項，“高亢”與“伉儷”讀kng，“沆瀣”讀hng， “引吭”讀hng B項， 四個字都讀fiC項，“裨益”與“婢膝”讀b，“ 睥睨”讀p，“稗”讀bi來源：北京安通D項, “手諭”讀y，“覬覦” “瑕瑜”“逾越”都讀y：3、【2008年成考真題】下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是（ ）A、黑暗 喑啞 韻腳 黯然失色 B、調(diào)動 雕刻 稠密 民生凋敝C、稍微 譏誚 末梢 形銷骨立 D、阻止 狙擊 租賃 神情沮喪 答案：D【解析】A項，“黑暗”和“黯然”讀n，“喑啞

8、”讀yn，“韻腳”讀ynB項，“雕刻”和“凋敝”讀dio，“調(diào)動”讀dio ，“稠密”讀chuC項，“稍微”和“末梢”讀sho，“譏誚”讀qio ，“形銷”讀xioD 項，“阻止”“狙擊” “租賃”“沮喪”分別讀z、j、z、j4、【2009年成考真題】下列詞語中加點的字，讀音相同的一項是（ ）A、默不作聲 磨坊 驀然 墨守成規(guī) B、怦然心動 蓬勃 烹飪 朋比為奸 C、搖唇鼓舌 遙望 造謠 杳無音信 D、束手無策 寬恕 贖罪 述而不作 答案：A【解析】A組，加點字均讀m。B組，“怦然”與“烹飪”讀png，其余讀png。C組，除“杳無音信”讀yo外，其余讀yo。D組，除“贖罪”讀sh外，其余讀sh

9、。注意：“驀”常被誤讀成m。5、【2010年成考真題】下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ）A、解嘲 解數(shù) 善解人意 不求甚解 B、和面 和緩 和衷共濟 隨聲附和 C、差池 差距 差額選舉 差強人意 D、標識 識破 博聞強識 遠見卓識 答案：C【解析】A項，“ 解數(shù)”的“解”字讀xi ;其他項均讀ji 。B項，“和面”讀hu, “隨聲附和”讀h，其他項均讀 h。C項，“差池” “差距” “差額選舉” “差強人意” 都讀chD項，“標識”和“博聞強識”讀zh，其他項均讀sh。6、【2011年成考真題】下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（ ）A、惡心 厭惡 惡貫滿盈 B、模型 模樣 模棱

10、兩可 C、剝削 瘦削 削足適履 D、荷花 荷載 荷槍實彈答案：CA. 惡心 厭惡 w 惡貫滿盈B. 模m型 模m樣 模m棱兩可C. 全讀xu。D. 荷h花 荷h載 荷h槍實彈7、【2012年成考真題】下列詞語中加點字的讀音全都不相同的一項是（ ）A、凋零 惆悵 雕梁畫棟 B、壓軸 軸線 群輕折軸 C、卷宗 眷顧 卷土重來 D、揭曉 間歇 竭澤而漁答案：DA項，發(fā)現(xiàn)了“凋(dio)、雕(dio)同音，此項即排除。B項，發(fā)現(xiàn)了“軸(zhu)線 群輕折軸(zhu) 同音，此項即排除。C項發(fā)現(xiàn)了“卷(jun)宗 眷(jun)顧同音，此項即排除。三、正確使用詞語1、近義詞的選用辨析能正確辨析近義詞用在不

11、同的語境中意義、色彩、功能的差別。2、虛詞的使用辨析主要包括關(guān)聯(lián)詞的使用和一些易混易錯的副詞、介詞的選用辨析。3、熟語的選用辨析主要側(cè)重近義熟語的選用、熟語使用是否恰當(dāng)?shù)谋嫖隹疾?，重點是考查那些常見又易用錯的熟語。方法導(dǎo)航近義詞辨析五“看”： 1、看相異語素2、看使用對象（區(qū)分范圍大小 區(qū)分謙辭與敬辭）3、看詞義輕重4、看詞語色彩（感情色彩 語體色彩）5、看語法功能（對應(yīng)搭配 區(qū)分詞性 區(qū)分個體與集體）（一）選用近義詞，辨析是前提。辨析近義詞，可從詞的意義、色彩、功能三個角度入手。1、意義方面。（理性意義，反映事物本質(zhì)特點。）（1）側(cè)重點不同。如：沉思：重在思考的“精神貫注”；深思：重在思考的

12、“深入”；尋思：重在思考的“反復(fù)”。（2）輕重程度不同。如：妨礙：指對人或物造成一定障礙。妨害：指使人或事物受到損害，詞義較重。（3）使用范圍、對象不同。例如：場所：指單純的地點。場合：時間、地點的總合。再如：年紀：專指人的年齡，詞義范圍較小。年齡：指人或動物、植物已生存的年數(shù)。（4）個體和集體的不同。例如：船：具體的，可以說有多少只船。船只：是概括的，不能用數(shù)量詞修飾2、色彩方面（詞語的附加意義）（1）感情色彩不同例如：鼓勵褒義鼓動中性煽動貶義 篡改貶義 竄改中性（2）態(tài)度色彩不同例如：誕辰和生日，誕辰就更敬重；反駁和駁斥，駁斥更嚴肅。（3）語體色彩不同包括口語與書面語的區(qū)別，生活用語與文學(xué)

13、作品用語區(qū)別等。例如：食鹽和氯化鈉，準備和醞釀3、功能（語法）（1）詞性不同例如：障礙和阻礙充分和充滿誕生和誕辰（2）搭配不同例如：交換：一般和較具體的事物搭配。交流：一般與較抽象的或較概括的事物搭配，如思想、文化等。正確使用熟語1、望文生義2、對象誤用3、褒貶誤用4、敬謙誤用5、語義重復(fù)6、不合語法7、形近、義近詞混用8、程度輕重例1：這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。萬人空巷:成千上萬的人涌向某處（參加盛典或觀看熱鬧兒），使里巷空闊冷落，不是街巷空空無人之意。多用來形容慶祝、歡迎的盛況或新奇事物轟動居民的情景。例2：今年初上海鮮牛奶市場燃起競相降價

14、的烽火，銷售價格甚至低于成本，這對消費者來說倒正好可以火中取栗?；鹬腥±?偷取爐中烤熟的栗子。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得。1.望文生義久假不歸、五風(fēng)十雨 明日黃花、如坐春風(fēng) 不刊之論 文不加點細大不捐、空谷足音 屢試不爽危言危行 差強人意 春意闌珊不以為然 不足為訓(xùn) 白頭如新三人成虎 如沐春風(fēng) 七月流火 本類型其他舉例例3：博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇。現(xiàn)在也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果例4：古人中不乏學(xué)習(xí)的楷模，懸梁刺股者、秉燭達旦者、聞雞起舞者，在歷史上汗牛充棟。汗牛充棟:棟：棟

15、宇，屋子。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。穿云裂石、不絕如縷舉案齊眉、破鏡重圓、相敬如賓 喜結(jié)連理、秦晉之好、琴瑟失調(diào) 耳鬢廝磨、比翼雙飛、 青梅竹馬、兩小無猜浩如煙海、汗牛充棟豆蔻年華炙手可熱雨后春筍罄竹難書鱗次櫛比本類型其他舉例洛陽紙貴 陽春白雪，下里巴人三月不知肉味無出其右例5：為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂處心積慮。處心積慮:處心：存心；積慮：經(jīng)過長時間的考慮。形容蓄謀已久。例6：本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。洗心革面:清除舊思想，改變舊面貌。比喻徹底悔改。貶：無

16、所不為 趨之若鶩 始作俑者振振有詞 附庸風(fēng)雅 亦步亦趨 粉墨登場 徹頭徹尾 罄竹難書 神氣活現(xiàn) 無獨有偶 每況愈下 面目全非 改頭換面 彈冠相慶 半斤八兩 趨之若騖本類型其他舉例褒： 危言危行、嘆為觀止 苦心孤詣、差強人意 胸?zé)o城府、鳳毛麟角、 蔚然成風(fēng)、雨后春筍、 不刊之論例7 你盡管放心，你的困難，也就是我的困難，今后，你工作中遇到什么阻力，或是生活中遇到什么困難，我一定會鼎力相助的。鼎力相助:鼎力：大力 。大力相助。指別人對自己的大力幫助例8：劉廠長的開場白可謂拋磚引玉，引導(dǎo)我們提出了許多建議。拋磚引玉:拋出磚去，引回玉來。比喻用自己不成熟的意見或作品引出別人更好的意見或好作品。謙辭：

17、敬謝不敏 才疏學(xué)淺拋磚引玉、狗尾續(xù)貂、班門弄斧姑妄言之、信筆涂鴉、一孔之見不情之請、蓬蓽生輝、雕蟲小技千慮一得、問道于盲、敝帚自珍恭敬不如從命、貽笑大方 敬辭：高抬貴手、高朋滿座 大材小用 、不吝賜教 本類型其他舉例例9：那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。莘莘學(xué)子:莘莘：眾多的樣子。指眾多的學(xué)生例10：當(dāng)時那激動人心的場面至今還記憶猶新。記憶猶新:猶：仍然，還。意思是過去的事，至今印象還非常清楚，就像剛才發(fā)生的一樣，比喻記憶深刻。 責(zé)無旁貸的責(zé)任、忍俊不禁地笑了潛移默化地影響、百姓民不聊生渾身遍體鱗傷、接踵而至地闖來 海內(nèi)外聞名遐邇、一場南柯一夢 顯得相

18、形見絀目前的當(dāng)務(wù)之急 難得的空谷足音（空谷足音：指音訊言論等難得）本類型其他舉例例11：我們都司空見慣了那種“違者罰款”的告示牌。司空見慣:司空：古代官名。指某事常見，不足為奇。例12：成都五牛俱樂部一、二、三線球隊請的主教練及外援都是清一色的德國人，其雄厚財力令其他甲球隊望其項背。望其項背:項：頸的后部。望見他的頸項和后背。比喻趕得上。不能帶賓語：出奇制勝、漠不關(guān)心 諄諄教誨、妄自菲薄、司空見慣、發(fā)揚光大、求全責(zé)備、自怨自艾 本類型其他舉例用于否定語和反問句：一蹴而就、善罷甘休、等閑視之、同日而語、等量齊觀、相提并論一概而論7.形近、義近詞混用例15：我收到一封國外來信，上面的郵票不脛而走，

19、不知被哪個集郵迷撕去了。不脛而走:脛：小腿；走：跑。沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。例16：仿制古畫還有一種，決不置自己的姓名，以假亂真，魚龍混雜，騙來金錢。魚龍混雜:比喻壞人和好人混在一起。 1.潛移默化與耳濡目染 2.耳濡目染與耳聞目睹 3.不孚眾望與不負眾望 4.駭人聽聞與聳人聽聞 5.設(shè)身處地與身臨其境 6.莫衷一是與無所適從 7.不以為然與不以為意本類型其他舉例8、斷詞取義熟語的意義具有整體性，如果在使用的時候只斷取熟語中個別詞素的意義，而拋開熟語其他詞素的意義，就會造成成語的誤用。如：首當(dāng)其沖：首先受到?jīng)_擊或遭遇災(zāi)難。往往只斷取 “首”的意思。坐山觀虎斗：比喻對

20、雙方的斗爭采取旁觀的態(tài)度，等到兩敗俱傷時，再從中取利。往往只斷取 “斗”的意思。姜太公釣魚愿者上鉤：比喻心甘情愿地上當(dāng)。往往只斷取 “釣”的意思?；鹬腥±酰罕扔髅爸ｋU給別人出力自己上了大當(dāng)，一無所得。往往只斷取 “火”的意思。9、詞義輕重不當(dāng)熟語詞義在表達程度上有輕有重，運用不當(dāng)也會造成失誤。如：他的設(shè)計雖然有些缺點，但方向正確，無可非議。（應(yīng)為“無可厚非”）小明雖被多次勸告，但仍怙惡不悛。再如日理萬機，有口皆碑等。四、病句常見病句考查類型語序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯 第一招：審讀關(guān)鍵詞 一、有反問句、否定句、指令性詞語的句子，就看看其是否有正反顛倒的語病。1雷鋒精

21、神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？分析：肯定句子的反問句表示否定意義。本句使用了反問句式，句中又使用了兩次否定，否認和不-等于肯定，與前句語意不符，應(yīng)改否認為認為。2誰也不能否認優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的。3睡夢有三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食。三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。 分析：句中使用了三次否定，仍然表示否定，即優(yōu)異的學(xué)業(yè)成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的，與生活實際不符。分析：句中有忌這個指令性詞，又有否定詞不，雙重否定應(yīng)表肯定。戒禁止等都是這類詞語。二、有判斷詞“是”的句子，應(yīng)檢查是否有搭配不當(dāng)或缺乏賓語的毛病。4世界是一個永遠不停地運動、變化和轉(zhuǎn)化的過程。5

22、電視劇北大荒講述的是一群知識青年返城的前后隨時代浮沉，在浮沉中奮起。分析：本句的主干就成了世界是過程，主語與賓語搭配不當(dāng)分析：這句話有判斷詞是，緊縮主干后講述的是，顯然缺少一個賓語與是搭配，應(yīng)在奮起后加賓語的故事，這樣句子才完整。三、有并列短語的句子，檢查并列的成分能否并列或語序是否得當(dāng)或與前后成分是否搭配不當(dāng)?shù)拿　?由于那時的自然科學(xué)水平還很低，無論如何，他們也不會提出像今天我們所說的電氣化、自動化、機械化等計劃來。 7在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，每一個有志青年都要提高和充實自己的業(yè)務(wù)水平和思想修養(yǎng)。 分析：電氣化、自動化、機械化的語序應(yīng)該是機械化、電氣化、自動化。討論并聽取通過并討論等都是這

23、類語病。分析：這個句子屬于動動+賓賓的情況，并列短語的兩個動詞分別與并列短語的兩個名詞搭配，而充實與思想修養(yǎng)不能搭配，改充實為加強。四、有“和”字的句子，檢查是否有歧義。8身長等于頭長和尾長的一半。分析：此句有兩種不同的理解，用公式表達為：身長頭長+12尾長；身長12（頭長+尾長）。五、有數(shù)量短語的句子，檢查是否有歧義。9他把我們幾個團的負責(zé)干部叫到一起，滿懷信心地說：“你們?nèi)邎F打防御是很有名的，很頑強。”分析：“幾個”既可以修飾“團”，又可以修飾“干部”，造成歧義，根據(jù)下文意思應(yīng)是“我們團幾個”?！叭齻€科技小組的成員”“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都有歧義。六、有兩面意思（勝敗、高低、是否、能否、多寡

24、、去不去等）的句子，應(yīng)檢查是否患一面與兩面的不搭配。10國家工業(yè)能否迅速發(fā)展，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批高素質(zhì)人才。分析：能否是兩面性的，要是一面性的，應(yīng)去掉要字，加上能否。七、使用了介詞（為了、由于、通過、經(jīng)過、對、對于、作為、關(guān)于等），應(yīng)檢查是否缺少主語或缺少賓語或濫用。11從這些事實中，有力地證明了一個真理：有志者，事竟成。 分析：這個句子由于句首濫用了介詞從中，使得句子缺少了主語，應(yīng)將從中去掉，讓這些事實作主語。八、句中有“對”“對于”的句子，應(yīng)檢查是否有主客倒置的毛病。12愛迪生這個名字，對我們青年學(xué)生是不陌生的。分析：應(yīng)該是青年學(xué)生對愛迪生這個名字不陌生。九、有關(guān)聯(lián)詞語的句子，首

25、先檢查關(guān)聯(lián)詞語是否使用得當(dāng)或者是否搭配，然后檢查主語的位置是否得當(dāng)。如果兩個分句的主語不一致，那么主語應(yīng)放在關(guān)聯(lián)詞語后面。反之，則放在關(guān)聯(lián)詞語的前面。13這次去運肥料，或者用船，或者用車，大伙還沒有商定。14只要充分發(fā)揮群眾，才能做好工作。15如果一個人靈魂骯臟，那么他的才智即使非常卓絕，也是社會的禍害流毒。分析：錯用關(guān)聯(lián)詞語，或者或者改為是還是。分析：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)，只要才改為只有才。分析：分句的第二層“即使也”，第一個分句的主語是“他的才智”，第二個分句承前省“他”，主語不一致，就應(yīng)該把“即使”移到“他的才智之前。十、句中如有代詞“這”“那”“此”“他（它）”等，檢查是否犯指代不明的毛病

26、。 1搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學(xué)家主要力量就用在這方面。 2在科學(xué)問題上的是非之爭，不應(yīng)該采取壓服的方式，尤其不能搞文字獄一類的東西，歷史上凡是這樣做了的，沒有一次有好結(jié)果。 第二招：句子結(jié)構(gòu)分析法（ 尋找主干，再看修飾語）一、句子成分是否完整 例1：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。 例2：以54力克阿拉維斯隊的英超勁旅利物浦隊，終于實現(xiàn)了奪取足總杯、聯(lián)賽杯和聯(lián)盟杯“三冠王”的勝利。 “推廣”缺少賓語，在“喂豬”后添“的技術(shù)” “勝利”的謂語是“奪取”，“實現(xiàn)”缺少賓語，就在句末加“的目標”二、主干的搭配及修飾語、中心語之間的搭配 例1這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會獎，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號，產(chǎn)品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。 例2目前地理信息交換的技術(shù)問題已經(jīng)基本成熟，一旦地理信息為廣大公眾所認可，那么地理信息產(chǎn)業(yè)將迅速崛起。 “工廠”與“產(chǎn)品稱號”主賓搭配不當(dāng)，可在“但”后加“其產(chǎn)品”“問題”與“成熟”主謂搭配不當(dāng) 1改革開放以來，我們在經(jīng)濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。 2如果中國不能緩解人口增長對水土資源構(gòu)成的巨大負擔(dān)，那么環(huán)境的惡化將