乘法教案趙君

1、 乘法的初步認識 東方德才學校 趙君教學目標： 通過擺小棒的學習活動，初步認識乘法，知道乘法算式的意義，體會幾種表征之間的一一對應關系。在經歷乘法的抽象概括過程中，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析、解決問題的能力。 在參與數學活動的同時產生對數學的學習興趣。教學重點：體會、理解乘法算式的意義。教學難點：什么樣的算式才能直接改寫成乘法算式。教學過程：第一層：通過擺小棒的學習活動，初步感受加數相同算式的特點。第一步：出示主題圖，教師引導學生觀察主題圖。1幾個同學在進行擺小棒比賽，我們看看他們都擺的什么圖形？2這個同學擺的是小傘，每個小傘用5根小棒，一共擺了4把小傘。3這個同學擺的是三角形，每個三角形用三根

2、小棒，一共擺了6個三角形，4這個同學擺的花邊，一共用14根小棒。5這個同學擺的五角星，每個五角星用10根小棒，一共擺了3個五角星。6這個同學擺的與眾不同，用14根小棒擺成了房子，又用6根小棒擺成了一棵小樹。第二步：學生進行擺小棒比賽現在請同學在心里想好一個要擺的圖形，比一比誰在40秒的時間里用的小棒最多？要求明確之后開始動手擺。第三步：匯報結果匯報過程中我們要監(jiān)控以下問題：你擺的是什么圖形？擺一個用幾根小棒？一共擺了幾個這樣的圖形？第二層：進一步感受加數相同的算式，認識、理解乘法。這一層分兩步實施教學第一步：請同學用算式表示出一共用了幾根小棒。在匯報時要注意以下幾個問題：1學生匯報算式順序由少

3、到多。也就是我們先匯報擺的個數少的情況，讓學生用算式來表達出擺的情況來。2這個時候孩子可能會出現加法算式，比如擺了3把小傘，就是5+5+5，如果學生只出現加法算式，我們就接著匯報別的。學生也可能出乘法算式，就可以寫在旁邊。然后再匯報多一點的，比如，5個的，學生再用加法算式表示。如果有的學生用乘法算式表示，我們也給她寫上。追問一下，為什么解決同一個問題，既可以用加法，也可以用乘法。3最后匯報比較多的，比如9個、10個。當加數較多，大家都聽不明白她到底擺了多少個的時候，適時監(jiān)控，就他說的怎么一下子就說清楚了？我們讓學生用一句最簡單的話把這個意思說明白。（3+3+3+3+3+3+3+3+3+3說成1

4、0個3相加）4教師用加法算式表示出10個3相加的意思。第二步：體會同一件事可以用不同方法表示1這個加法算式3+3+3+3+3+3+3+3+3+3表示什么意思？10個3相加表示什么意思？2看到加法算式，你能想到什么？10個3相加的意思，你還在哪看見了？我看見3了，10在哪呢？10是怎么得來的，要帶著孩子一起數一數。3就是10個3相加這句話的意思，就是這個加法算式的意思，還能用別的方式表示嗎？出現乘法算式。4103=30表示什么意思？5這里的核心問題就是：為什么我們解決同一個問題，既可以用加法去解決，也可以用乘法去解決？（都表示10個3的和）6如果前面沒有出現乘法算式，最后再回扣前面的式子，說說以上的算式表示什么意思？還能用別的方法？怎么也能用乘法算式？表示什么意思？第三層：鞏固練習，強化意義。第1步：體會只有加數相同時才能改寫成乘法算式。1你能舉出這樣的例子嗎？（讓孩子說加法，大家改）2教師出示2+2+2+2+2+2+2+1你能直接改寫成乘法算式嗎？說說理由。3.交流：什么時候用乘法算式表示比較簡便？第2步：解決生活問題，鞏固對乘法意義的理解。主題圖1根據這幅圖中的意思