創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學體制探微精品資料

1、創(chuàng):新I上孝,教:學體制力保彳散1課程自修和免修/學分置換的個性化培養(yǎng)機制為尊重學生的個性化發(fā)展鼓勵學生在課外時問開展各類自主學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動應建立課程的自修和免修/學分置換機制0課程自修機制:為倡導學生自主學習模式允許自學臺匕目匕力強的學生開展課程自修0課程免修/學分置換機制:當學生的實際臺匕目匕力達到或超過某門專業(yè)選修課程或某一實踐環(huán)節(jié)的臺匕目匕力要求且創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與素質(zhì)拓展學分符合課程免修/學分置換實施辦法相關(guān)規(guī)止經(jīng)過學生中請公開答解合格后可免修該門課程或?qū)嵺`環(huán)節(jié)并取日對應學分02多視角評估的教學考評機制在美國福特基金會召開的21世紀理想大學模式研討會上部分專家認為理想的大學生不應整日

2、坐在教室里研讀別人的教科書老師只管給分和學生被動接受的現(xiàn)象應徹底改變學生的畢業(yè)成績不能兀全以課堂考試來衡縣里而應將學生勝任工作的臺匕目匕力和是否具備創(chuàng)新息識的素質(zhì)作為考評的重占八、0考核時要注重過程培養(yǎng)重視臺匕目匕力提高0針對不同課程、不同實踐環(huán)節(jié)的要求采取閉卷、開卷、半開卷口試、筆試階段測試、專題討論、論文、小組研究項目、撰寫報告、答解等靈活多樣的考核方式03以創(chuàng)造為價值導向的教學激勵機制創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制是促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動深入開展的重要制度基礎0高校應把培育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神提高到辦學不旨和可持續(xù)發(fā)展的高度全力幫助學生發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)式的思維方式、進取心、靈活性、創(chuàng)造力、冒險的愿望抽象思維

3、臺匕目匕力以及視市場變化為商機的臺匕目匕力并向人的全面發(fā)展目標邁進0兀善以創(chuàng)造為價值導向的教學激勵機制發(fā)揮政導向作用0健全的激勵措施不僅僅對已作出一止成績的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行表彰、獎勵還應對有發(fā)展?jié)摿Φ膭?chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃給予一止的支持與鼓勵讓學生感覺創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離自己并不遙遠只要有好的計劃自己的激勵機制可以使盡可能態(tài)度進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)縣里檢要建立在校和離校學生集反饋信息建立數(shù)據(jù)和創(chuàng)業(yè)質(zhì)里作為評價創(chuàng)標反饋指導高等學校建立有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人系05高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐僅由高校教師參與人才校外掛職鍛煉鼓勵教研院所的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐企業(yè)豕、創(chuàng)業(yè)成功人土教師0加強校企合作業(yè)集團戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)所、與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合制0通過這些方式使夢想就臺匕目匕實現(xiàn)這樣的多的同學以更加積極的0測跟口際機制創(chuàng)業(yè)信息跟際系統(tǒng)收庫把未來創(chuàng)業(yè)成功率新創(chuàng)業(yè)教育的重要指的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學才脫穎而出的教育體培養(yǎng)人才機制性較強的特占八、要改革培養(yǎng)的機制0支持教師師參與行業(yè)、企業(yè)、科0積極從社會各界聘請、專豕學者等作為兼職建成學校與多個大型企系形成學校與科研院人才培養(yǎng)模式和運行機學生和教師接觸到了相關(guān)行業(yè)的技術(shù)發(fā)展動態(tài)融入課堂教學使更多色鮮明的教學資源在到工程息識培養(yǎng)實現(xiàn)開放的校企合作培養(yǎng)人才培養(yǎng)的實施過程位變成人才共同培養(yǎng)單1也使工程