《新教師匯報課》word版

1、合肥市香格里拉小學(xué)20122013學(xué)年度u姓名許見勤任教學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級三（2）班課題24時計時法授課時間2012 10 22教學(xué)目標(biāo)在具體情境中了解24時記時法 ，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。通過觀察、比較、合作、交流發(fā)現(xiàn)12時記時法（普通記時法）和24時計時法的轉(zhuǎn)換規(guī)律，并能進(jìn)行正確的轉(zhuǎn)換。在認(rèn)識24 時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的廣泛應(yīng)用，幫助學(xué)生建立良好的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解24時記時法，能正確對兩種記時法進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教學(xué)準(zhǔn)備課件設(shè)計意圖有位科學(xué)家說“喜歡和好奇心比什么都重要。”數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)該努力成為學(xué)生喜歡和好奇的源泉。要實(shí)現(xiàn)這

2、一目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)就要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的體驗(yàn)開始，從直觀的和容易引起想象的問題出發(fā)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動中，在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。本課教學(xué)的設(shè)計充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律組織教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。板書設(shè)計24時記時法普通記時法（12時記時法） 24時記時法 晚上7：00 19：00 下午1：00 13：00 下午5：00 17：00不同點(diǎn)：有時間詞 無時間詞 0-12 1-24教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入 1、師：讓我們先來輕松一下

3、，看一個腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題：2、出示課件：阿龍和阿濤約好周六8時到電影院門口見面。他們倆都按時去了同一個電影院門口，但是卻沒有見到面。你知道為什么嗎？3、生討論后匯報4、師小結(jié)：為了避免你們犯同樣的錯誤，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于時間的記時法。5、板書課題：記時法二、探索新知 1、師問：你們知道一天有多少小時嗎？（24小時）那你們知道新的一天是從什么時刻開始的嗎？ 2、課件出示鐘面：你知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時？（12時或夜里12時） 3、師演示：我們把夜里的12時看作是新的一天的開始，我們可以記作0時。 師問：此時，你會在干什么呢？（睡覺）所以此時準(zhǔn)確的說是凌晨0時或凌晨12時。 4、出示課件

4、：說說此時鐘面上又是幾時？（早晨6時）你怎么知道是早晨的6時？那你們會做什么呢？ 師演示：記作：早上6時 5、出示課件：問：誰來說說這個鐘面上顯示的是幾時？ 師演示，問：一天中會有幾個12時？（兩個，一個是夜里的12時，一個是中午的12時）那怎樣區(qū)分呢？ 師：對，我們可以在12時的前面加上時間詞。點(diǎn)擊出示中午12時。 6、師小結(jié)：如果不事先說明是白天還是晚上的話，那我們的世界就可能亂套了，然而我們?nèi)祟愂浅錆M智慧的，想到了在時間的前面加上一些如上午或下午等時間詞來表示一天的某個時刻，這種計時法叫做普通計時法，又叫做12時計時法。 7、出示課件：郵局的營業(yè)時間7：3019：00 質(zhì)疑：這里的7:3

5、0指的是什么時候？怎么會有19：00呢？這又是怎么回事? 8、出示課件：師引導(dǎo)，我們知道新的一天是從0時開始的。點(diǎn)擊出示：介紹24時記時法，補(bǔ)充課題，并完成相應(yīng)的練習(xí)。 9、師：講解19：00時，其實(shí)這就是24時記時法，問：你知道19：00時它表示的是一天中的哪個時刻嗎？ 生討論后回答，你是怎么知道的？ 10、課件出示“想一想” 生思考后匯報 11、出示表格1，將12時計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法 生試著轉(zhuǎn)換 師：說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生各自說說自己的發(fā)現(xiàn)。 師小結(jié)：從凌晨1時到中午12時，這段時間轉(zhuǎn)換成24時計時法只要將時間詞去掉就可以了，為了方便記憶，我們可以這樣記：看見上午或中午，時間一律不

6、要變，只要去掉時間詞。12、出示表格2，用24時計時法表示 生試著完成 師：說說你又發(fā)現(xiàn)了什么? 小結(jié)：我們可以這樣記憶：看見下午或晚上，一律加上12時，還得去掉時間詞。13、出示：表格1和表格2 師：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生答師演示。三、知識的延伸出示：小組合作討論1、兩種計時法有什么不同點(diǎn)？ 2、普通計時法表示的時刻怎樣轉(zhuǎn)換成24時計時法表示？ 生試著總結(jié)四、鞏固練習(xí) 師：這節(jié)課你們掌握了多少，讓老師來檢測一下，請看題（出示課件）五、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？姓名許見勤任教學(xué)科數(shù)學(xué)授課班級三（2）班課題24時計時法授課時間2012.10 22教學(xué)反思24時計時法是在學(xué)生學(xué)習(xí)了年

7、月日的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在教學(xué)之前學(xué)生已有了一定的時間知識，但是由于24時計時法在平常生活中很少用上，所以造成學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容上存在著一定的難度。所以我把這部分的內(nèi)容分成兩課時來上。第一課時主要解決兩個知識：1、理解1天=24時。2、掌握用24時計時法表示時刻。在考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，我把這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)定為兩種計時法的轉(zhuǎn)換，為了把這兩個知識點(diǎn)落實(shí)在課堂中，為了讓學(xué)生認(rèn)識到1天=24時，我采用了日常生活中的一些圖片和鐘面，讓學(xué)生知道我們平常生活所說的一天是從0時開始計時，接著感受鐘面上時針的轉(zhuǎn)動的方法與學(xué)生一起經(jīng)歷了24時，意圖是通過生活體驗(yàn)加深學(xué)生對時間的認(rèn)識，如凌晨0時、中午12時等，

8、這樣學(xué)生通過把時間與生活活動聯(lián)系起來加深了學(xué)生對時間的認(rèn)識。在第二個知識點(diǎn)的教學(xué)中，為了幫助學(xué)生掌握24時計時法表示時刻，我為學(xué)生準(zhǔn)備了一個有兩圈數(shù)字的鐘面，這樣可以幫助學(xué)生更好理解24時計時法，接著我讓學(xué)生對兩圈數(shù)字進(jìn)行比較，總結(jié)出了外圈數(shù)比內(nèi)圈數(shù)多12，在下午或晚上時要加上12。因?yàn)閷?nèi)外圈數(shù)字的特點(diǎn)的認(rèn)識是總結(jié)出方法的基礎(chǔ)，所以教學(xué)中我把這部分做為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生通過看。比較、交流，最后總結(jié)出方法。但是下課后我細(xì)細(xì)的反思自己的設(shè)計與實(shí)際實(shí)施情況，進(jìn)行了一些對比，感覺自己的這節(jié)課中以及自己的課堂中存在著以下的問題：整節(jié)課我把24時計時法作為教學(xué)的重點(diǎn)，在認(rèn)識有兩個數(shù)字的鐘面中下了大功夫，讓學(xué)生觀察、比較找出規(guī)律而總結(jié)方法，由于自己設(shè)計的不夠精細(xì)，課堂上這個環(huán)節(jié)太隨意了，造成花費(fèi)了很多的時間和講得不夠精準(zhǔn)。由于把過多的精力放在了方法上，對于意義卻忽略了，沒有跟學(xué)生講明兩種計時法，也沒有對兩種計時法進(jìn)行對比，所以造成學(xué)生兩種計時法的混淆。課堂上我講得較多，少了學(xué)生的操作和交流。在讓學(xué)生交流的環(huán)節(jié)中，可以看出我在平常的教學(xué)中很少讓學(xué)生交流，還有學(xué)生交流的一些方法也教的不夠好，造成在課堂上讓學(xué)生交流時學(xué)生不知所云。在教學(xué)的過程中，