【部編版】四年級語文下冊全冊：語文園地課件

1、語文園地語文 四年級 下冊我發(fā)現(xiàn)有些語句能夠表達(dá)課文的思想感情。交流平臺 我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”，感受到了鄉(xiāng)下人家的美。 學(xué)習(xí)天窗時(shí)，我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中，體會到天窗給孩子們帶來的快樂。 一篇文章總有一個(gè)中心主旨，作者往往會用較為凝練概括的語句將自己的所思所想集中表達(dá)出來，像這樣的句子就叫中心句。 閱讀文章時(shí)如果能迅速抓住文章的中心句，就能從整體上把握文章的大意，并能較為準(zhǔn)確地理解文章觀點(diǎn)與材料、整體與局部、開篇與結(jié)尾、線索與思路等的安排與設(shè)計(jì)，從而能快速地找到答題的方向與角度。什么是中心句？中心句有什么作

2、用？ 總起句，總領(lǐng)全文，在某個(gè)段落中是概括整段文章的主旨。總起句一般在自然段的開頭。 總結(jié)句，也起概括本段中心的作用。總結(jié)句通常出現(xiàn)在自然段的末尾。 過渡句，起著承上啟下的作用，小結(jié)前文并啟示下文要講的內(nèi)容。 照應(yīng)句，前面提出的問題,后文有所著落;后面出現(xiàn)的情節(jié),前文有所交代,前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。 除了中心句,還有哪些句子容易讓大家喜歡,并容易吸引大家產(chǎn)生思想上的共鳴？ 1.借助工具書、聯(lián)系上下文初步理解詞語。 2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)使用語言，可以創(chuàng)設(shè)語境造句或?qū)懸欢卧?；也可以運(yùn)用關(guān)鍵詞串講課文的主要內(nèi)容。 3.在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)關(guān)鍵語句的朗讀訓(xùn)練。我們可以用哪些方法來學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)句子？ 春

3、天,大地從冬寒里蘇醒復(fù)活過來,被人們砍割過陳舊了的草木,又茁壯地抽出了嫩芽。遍野是望不到邊的綠海,襯托著紅的、白的、黃的、紫的種種野生花卉,一陣潮潤的微風(fēng)吹來那濃郁的花粉青草的氣息,只像人心里鉆。無論誰,都會把嘴張大,深深的呼吸,像痛飲甘露似的感到清爽陶醉。我積累 cu cn hung繁華 璀璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌 w chu nio qun肥沃 靜謐 炊煙裊裊 依山傍水 雞犬相間 讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會到的鄉(xiāng)村和城市生活的不同。詞句段運(yùn)用 點(diǎn)撥： 城市與鄉(xiāng)村的生活有很大不同，先從環(huán)境區(qū)別：城市到處是寬闊的馬路，到處都是人和車，霓虹燈閃爍亮麗照人；農(nóng)村有清清的小河，廣闊的田

4、野。再從生活上區(qū)別：城市的人們生活節(jié)奏快，而農(nóng)村的田園生活舒適、愜意。我們明白了其中的不同，選擇兩三個(gè)詞語描述它們的不同就比較容易了。 我從“璀璨、高樓林立、車水馬龍”這幾個(gè)詞中體會到了城市街道繁華熱鬧，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人們生活節(jié)奏快。 我從“肥沃、麥浪、炊煙裊裊”這幾個(gè)詞中體會到了鄉(xiāng)村的田野空氣清新，人們生活安逸，處處彌漫著鄉(xiāng)土氣息。 天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友。他們和鄉(xiāng)下人家一起繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 飛翔的海鷗，金色的沙灘，泛著泡沫的浪花，構(gòu)成了迷人的海岸線。讀句子，再選一幅圖畫照樣子寫一寫。 第一幅是田園風(fēng)景圖，第二幅是海邊圖，先選擇出自己喜歡的

5、一幅，然后觀察圖畫中分別畫有什么景物，運(yùn)用一些修飾詞語以及學(xué)過的修辭手法，描寫出一幅畫面。 蔚藍(lán)的天空，一望無際的草原，悠閑地?fù)u著尾巴吃草的羊群，構(gòu)成了一幅動靜結(jié)合的草原牧羊圖。 卜算子詠梅 毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。日積月累 風(fēng)風(fēng)雨雨把冬天送走了，漫天飛雪又把春天迎來。懸崖已結(jié)百丈堅(jiān)冰，但梅花依然傲雪俏麗競放。雖然美麗但不與桃李爭艷比美，只是把春天消息來報(bào)。等到滿山遍野開滿鮮花之時(shí)，她卻在花叢中笑。詩句意思： 這首詞上闕寫梅花傲寒開放的美好身姿，描寫梅花的美麗、積極與堅(jiān)貞；下闋主要寫梅花的精神風(fēng)貌，表現(xiàn)了梅花

6、堅(jiān)強(qiáng)不屈，不畏寒冷對春天充滿信心和謙虛的風(fēng)格。詩句賞析：我會積累七律長征毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。語文園地語文 四年級 下冊 我通常會聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來解決問題。遇到不懂的問題，應(yīng)該怎樣解決呢？交流平臺 查資料可以幫助我們理解不懂的問題。如，為什么“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事詳細(xì)情形”？我查資料知道了琥珀的形成需要幾萬年。我是請教別人后知道的。識字加油站濱賓（賓館） 潔吉（吉利） 減咸（咸菜）挑兆（預(yù)兆） 挺廷（宮廷） 預(yù)予（贈予）中腫（腫脹） 介階（臺階）

7、止趾（腳趾）凡鞏（鞏固） 正政（政府） 劉瀏（瀏覽）吉咸兆廷予腫階賓bnjxinzhotngyzhngji趾鞏政瀏zhgngzhngli下面這些詞語，有的是近幾十年出現(xiàn)的，有的是在原有含義的基礎(chǔ)上有了新的含義。選一兩個(gè)你知道的，和同學(xué)交流。詞句段運(yùn)用云技術(shù)多媒體互聯(lián)網(wǎng)克隆桌面窗口文件夾潛水 云技術(shù)(Cloud technology)基于云計(jì)算商業(yè)模式應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、整合技術(shù)、管理平臺技術(shù)、應(yīng)用技術(shù)等的總稱，可以組成資源池，按需所用，靈活便利。 多媒體是將計(jì)算機(jī)、電視機(jī)、錄像機(jī)、錄音機(jī)和游戲機(jī)等技術(shù)融為一體，形成電腦與用戶之間可以相互交流的操作環(huán)境。 互聯(lián)網(wǎng),即廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)及單機(jī)按照

8、一定的通訊協(xié)議組成的國際計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。 生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行無性繁殖，復(fù)制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。 我知道窗口的意思：1. 墻上開的窗形的系的孔道孔，多用于售票、掛號、取藥等；2. 比喻足以代表全貌的較小局部；3. 比喻保持彼此聯(lián)系。 “桌面”原指桌子的面，包括固定的和活動的?，F(xiàn)在又增添了主界的意思。比如手機(jī)的桌面就是開機(jī)后的那個(gè)界面或者是待機(jī)的時(shí)候的界面。 潛水的原意是為進(jìn)行水下查勘、打撈、修理和水下工程等作業(yè)而在攜帶或不攜帶專業(yè)工具的情況下進(jìn)入水面以下的活動。后潛水逐漸發(fā)展成為一項(xiàng)以在水下活動為主要內(nèi)容，從而達(dá)到鍛煉身體、休閑娛樂的目的的休閑運(yùn)動，廣為大眾所喜愛。進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代

9、后，大眾又賦予了潛水新一層的含義，即在他人不知情的情況下，隱秘的觀看共享信息或留言，而不主動表露自己身份、發(fā)布信息和回復(fù)他人信息的單獨(dú)個(gè)體或行為?，F(xiàn)逐漸用于網(wǎng)絡(luò)。 文件夾是專門裝整頁文件用的，主要目的是為了更好的保存文件，使它整齊規(guī)范。普通計(jì)算機(jī)文件夾是用來協(xié)助人們管理計(jì)算機(jī)文件的，每一個(gè)文件夾對應(yīng)一塊磁盤空間，它提供了指向?qū)?yīng)空間的地址，它沒有擴(kuò)展名，也就不像文件的格式用擴(kuò)展名來標(biāo)識。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，再照樣子介紹一個(gè)事物。 地球上的第一種恐龍和狗一般大小，兩條后退粗壯有力，能夠支撐起整個(gè)身體。 如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上，可見納米有多么小。 有一種

10、叫作“碳納米管”的神奇材料，比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍。點(diǎn)撥 這幾個(gè)句子都是把人們不熟悉的事物和人們非常熟知的身邊事物進(jìn)行比較，便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。我會寫 秦兵馬俑中面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半籃球場那么大。日積月累江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？黃師塔：和尚所葬之塔。 懶困：疲倦困怠。無主：自生自滅，無人照管和玩賞。愛：一作“映”，一作“與”。江畔獨(dú)步尋花唐杜甫黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？注釋“黃師塔前江水東”，寫具體的地點(diǎn)。“春光懶困倚微風(fēng)”則寫自己的倦態(tài)，春暖人易懶倦，所以倚風(fēng)小息。但這為的是更好地看

11、花，看那“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅”。這里疊用愛字，愛深紅，愛淺紅，愛這愛那，應(yīng)接不暇，但又是緊跟著“開無主”三字來的?！伴_無主”就是自由自在地開，盡量地開，大開特開，所以下句承接起來更顯出絢爛綺麗，詩也如錦似繡。賞析我會積累江畔獨(dú)步尋花(其六)唐杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。語文園地語文 四年級 下冊 詩歌常常表達(dá)了詩人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。 本單元的詩歌，讀起來朗朗上口、悅耳動聽，很有節(jié)奏感。交流平臺詩歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲

12、到你的懷里”，讓我體會到了詩人對母親的深深依戀。你還知道鑒賞現(xiàn)代詩歌有哪些方法嗎？ 一、鑒賞語言。 1.反復(fù)誦讀，品味韻律。 2.抓關(guān)鍵詞，推敲語言。 二、鑒賞形象。 1.捕捉意象，體察詩情。 2.調(diào)動想象，領(lǐng)略意境。 三、鑒賞感情。 1.知人論世，找準(zhǔn)情感。 2.比喻象征，發(fā)掘內(nèi)涵。 四、鑒賞手法。 1.修辭手法 2.表現(xiàn)手法 3.篇章結(jié)構(gòu)屈原 陶淵明 孟浩然 杜甫你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。識字加油站韓愈 劉禹錫 范仲淹 龔自珍qyunmngfhn yy xzhnggng 屈原（公元前340公元前278），是中國最早的浪漫主義詩人，原姓羋（m），名平，字原，中國文學(xué)史上第一位留下

13、姓名的偉大的愛國詩人。他的出現(xiàn)，標(biāo)志著中國詩歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)唱的新時(shí)代。主要作品有離騷九歌九章天問等。 陶淵明（352或365年427年），字元亮，又名潛，私謚“靖節(jié)”，世稱靖節(jié)先生。東晉末至南朝宋初期偉大的詩人、辭賦家。他是中國第一位田園詩人，被稱為“古今隱逸詩人之宗 ”，有陶淵明集。 孟浩然（689740），名浩，字浩然，號孟山人，襄州襄陽（現(xiàn)湖北襄陽）人，世稱孟襄陽。因他未曾入仕，又稱之為孟山人，是唐代著名的山水田園派詩人。后人把孟浩然與王維并稱為“王孟”，有孟浩然集三卷傳世。 杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自號少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，與李白合稱“李

14、杜”。杜甫被稱為詩圣，他的詩被稱為“詩史”。杜甫共有約1500首詩歌被保留了下來，大多集于杜工部集。 韓愈（768年824年12月25日），字退之，河南河陽（今河南省孟州市）人，漢族，自稱“郡望昌黎”，世稱“韓昌黎”、“昌黎先生”。唐代杰出的文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家，政治家。著有韓昌黎集四十卷，外集十卷，師說等。 劉禹錫（772-842），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，字夢得，洛陽人，自稱“家本滎上，籍占洛陽”，又自言系出中山。其先為中山靖王劉勝。有“詩豪”之稱。有劉夢得文集，存世有劉賓客集。 范仲淹(989年-1052年)，字希文，漢族。蘇州吳縣人。北宋杰出的思想家、政治家、文學(xué)家。范仲淹政績卓著，文學(xué)

15、成就突出。他倡導(dǎo)的先天下之憂而憂，后天下之樂而樂思想和仁人志士節(jié)操，對后世影響深遠(yuǎn)。有范文正公文集傳世。 龔自珍（1792年1841年），字璱（s）人，號定庵（n）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。著有定庵文集，留存文章300余篇，詩詞近800首，今人輯為龔自珍全集。屈 淵 孟 甫 韓 愈 禹 錫 仲 龔mng yun gng q y y x zhng hn f連一連在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披上了一身雪花。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。詞句段運(yùn)用運(yùn)用比喻的修辭，把雪花比

16、作銀霜，生動形象地寫出了顏色的潔白。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！生動形象地寫出了白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起的情景。生動形象地寫出了“綠”“黃”“藍(lán)”的程度，令人沉醉。描寫顏色的句子1.滿塘的荷花荷葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像碧波上蕩著點(diǎn)點(diǎn)五顏六色的帆，煞是好看。2.清風(fēng)吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。3.月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放，顏色是那么濃，那么純，沒有一點(diǎn)雜色，簡直像一團(tuán)燃燒的火焰。4.那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠(yuǎn)方。 這些事- 是永不漫滅的回憶；

17、 月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。 春天的早晨， 怎樣的可愛呢！ 融冶的風(fēng)， 飄揚(yáng)的衣袖， 靜悄的心情。我會仿寫。這些事 是永存腦海的記憶：月下的田野， 地上的西瓜， 逮猹的你我。 這些事 是永遠(yuǎn)不忘的畫面：陽光中的花園， 樹蔭下的秋千， 奶奶的故事。我會仿寫。中秋的夜晚， 怎樣的迷人呢？盈圓的月， 濃郁的酒香， 思盼的人兒。 日積月累詩和音樂一樣，生命全在節(jié)奏。朱光潛詩是人類向未來寄發(fā)的信息，詩給人類以朝向理想的勇氣。艾青詩是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧靜中回憶起來的情感。英國華茲華斯我會積累詩是迷醉心懷的智慧。紀(jì)伯倫和諧是詩的語言的生命。郭沫

18、若詩的詞句含有能走動的意義與能飛翔的音樂。泰戈?duì)栒Z文園地語文 四年級 下冊 這是反語?！肮殴帧北疽馐恰肮之悺?，此處反話正說，稱贊貓可愛。貓的性格實(shí)在有些古怪。交流平臺反語?！凹茏邮恪北疽馐恰白砸暽醺撸瑢Υ藲鈩萘枞恕?，此處反話正說，寫出鵝的從容、高傲。鵝吃飯時(shí),非有一個(gè)人伺候不可,真是架子十足!如果趕上這么一場用以耀武揚(yáng)威的亂子你就甭想有魚咬鉤了。 反語?！耙鋼P(yáng)威”是貶義詞，此處反話正說，寫出鵝的自由玩耍的快樂以及作者對鵝的喜愛之情。什么叫反語，有什么作用？反語：運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。主要分正話反說或反話正說兩種。作用：表達(dá)都更有力,語氣更強(qiáng)烈,情

19、感更充沛,給人的印象也更鮮明。我也會用這種方法寫一段話。這條路啊，下雨時(shí)是“水泥”路，天旱時(shí)是“揚(yáng)灰”路。臟gngnqioqio肝稈麥俏麗峭陡p浦黃b哺育ln淪落ln掄拳江識字加油站容光煥發(fā)hunhunjnjn渙散英俊嚴(yán)峻桿肝（肝臟）稈（麥稈） 換偏旁的方法可以幫我們識記生字識字加油站消俏（俏麗）峭（陡峭） 捕哺（哺育）浦（黃浦江）輪淪（淪落）掄（輪拳）換渙（渙散）煥（煥發(fā)）駿?。ㄓ⒖。┚▏?yán)峻）桿肝（肝臟）稈（麥稈） 把熟字“桿”的偏旁“木”換成“月”，就是“肝”，換成“禾”就是“稈”。大家來交流你還知道哪些識記生字的方法？干轉(zhuǎn)盤記憶法桿肝稈汗稈（麥稈）汗（汗水）桿（旗桿）肝（肝臟）詞句段運(yùn)

20、用李麗同學(xué)，你的歌聲真動聽，是我們班級的百靈鳥??！用百靈鳥比喻唱歌好聽/timg?image&quality=80&size=b9999_10000&sec=1567099322591&di=4f5172e117e73d5b32ac00e77237ed27&imgtype=0&src=http%3A%2F%2F%2Fmblogpic%2Fae1b042f25da53c5e982%2F2000下面這些詞語分別指的是哪一類人？千里馬有才干的人 老黃牛老實(shí)肯干的人百靈鳥歌聲清脆的人 領(lǐng)頭羊領(lǐng)軍人物 千里馬日行千里老黃牛任勞任怨鐵公雞一毛不拔變色龍首鼠兩端領(lǐng)頭羊領(lǐng)軍人物過街鼠人人喊打紙老虎外強(qiáng)中干哈巴

21、狗溜須拍馬 下面這些詞語分別說的是哪一類人？小蜜蜂勤快的人 紙老虎外強(qiáng)中干的人 變色龍見風(fēng)使舵的人 鐵公雞小氣的人 應(yīng)聲蟲隨聲附和的人 哈巴狗溜須拍馬的人 我會填。1.毛主席說：“一切反對派都是（ ）”。3.姐姐做事很勤勞，麻麻夸她是我家的（ ）。2.他帶領(lǐng)大家創(chuàng)新技術(shù)，真是廠里的（ ）。4.他自己沒有主見，真是一只（ ）。紙老虎千里馬小蜜蜂應(yīng)聲蟲1.用于書信、講話稿的稱呼語之后，表示提起下文 。冒號的用法2.用于說話人名之后，以引出說話內(nèi)容。3.用于提示性話語之后，表示提起下文。 4.用于總說性話語之后，引出分說。 它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。說說

22、下面句子中冒號的用法。用于總說性話語之后，引出分說。圍繞著“溫柔可親”，后面進(jìn)行具體說明。什么東西響了一下，它立刻警戒起來：看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。后來我看到鵝果然能看守門戶：凡有生客進(jìn)來。鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。我會從下列詞語中選擇一個(gè)，仿寫一段話?；顫姷男」反中牡男×翢嵝哪c的老奶奶我家有一只愛臭美的小狗：每次出去散步了,它就主動去柜子里翻出頭套給自己帶上,真是很萌； 由于帶了墨鏡,看路不是很清楚，小狗和別的小狗相撞了。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？說它貪玩，的確是

23、，要不怎么會一天一夜不回家？第一句有三個(gè)表示語氣的詞，我們可以感受到老舍先生對小貓責(zé)怪中包含著的喜愛之情；去掉了就只含有責(zé)怪的意思了。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？它若是不高興,無論誰說多少好話,它也一聲不出。第一句有一個(gè)表示語氣的詞，我們可以感受到老舍先生對小貓的喜愛之情。它板正的姿勢啦，步態(tài)啦，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)啦，全是海軍上將的派頭。讀一讀，比一比，說說效果有什么不同？它板正的姿勢，步態(tài)，和別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，全是海軍上將的派頭。第一句有三個(gè)表示語氣的詞“啦”，可以感受到老舍先生對小貓的喜愛之情；去

24、掉了就只含有責(zé)怪的意思了。 有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片濃濃的綠蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。書寫提示字的大小基本一致。字距要比行距小。兩邊留的空白大致相等。日積月累蜂【唐】羅隱不論平地與山尖，無限分光盡被占。采得百花釀成蜜，為誰辛苦為誰甜。 羅隱（833年909年），字昭諫，杭州新城人，晚唐詩人。著有讒書及太平兩同書等，思想屬于道家，其書乃在力圖提煉出一套供天下人使用的“太平匡濟(jì)術(shù)”，是亂世中黃老思想復(fù)興發(fā)展的產(chǎn)物。句意： 無論是在平地，還是在山峰，及其美好的風(fēng)景都被蜜蜂占有。詩句：不論平地與山尖，無限分光盡被占。句意：

25、 蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ 這是一首詠物詩。前兩句寫蜜蜂在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間。后兩句把它象征的“勞動者”意象加以引申、擴(kuò)大，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的一聲嘆息。這首詠蜂詩運(yùn)用象征的手法、設(shè)問的形式反映了勞動者不能享受其勞動成果的社會現(xiàn)象。我會積累 梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。 遙知不是雪，為有暗香來。詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 語文園地 語文 四年級 下冊 通過本單元的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)這單元

26、的課文都很長，而且都是分成幾個(gè)部分寫的。像小英雄雨來用序號標(biāo)示每個(gè)部分，我們家的男子漢用小標(biāo)題，蘆花鞋用空行的方式。交流平臺 這樣我們只要把每個(gè)部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內(nèi)容了。今后，遇到類似的文章，我也要運(yùn)用這樣的方法把握主要內(nèi)容。你都知道哪些閱讀較長文章的方法呢？ 我常用默讀法。就是大腦在朗讀，但不出聲，朗讀的情景都是裝在腦子里的。 我有時(shí)用勾畫、摘錄法。閱讀時(shí)一邊讀，一邊想，一邊勾畫，畫出重點(diǎn)詞語和句子以及自己喜愛的詞句；畫出自己不懂的地方，并注上符號。 我有時(shí)用問題法。讀書時(shí)帶著自己渴望解答的問題去讀，邊讀邊思考，達(dá)到基本上讀懂文章的目的。 我在閱讀過程中，有時(shí)還會停下來

27、，思考一下前面的一些內(nèi)容，想想講了什么。 有時(shí)我忘記了前面的一些內(nèi)容，就再返回去看一看。 我往往是邊讀邊思考。通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、理清文章條理等形式掌握文章。我特別喜歡游泳，每天都堅(jiān)持練習(xí)。工夫不負(fù)有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學(xué)校組織了一次游泳竟賽，同學(xué)們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎(jiǎng)。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學(xué)苦練有很大的關(guān)系。用學(xué)過的修改符號，修改下面這段話。詞句段運(yùn)用功競修改病句的原則：原意要保，改動要小，改法要巧。修改病句的步驟：1.讀（讀原句）；2.找（找病因）；3.改（對癥改）；4.查（改后查）。1.補(bǔ)法。這種方法多用于修改成分殘缺的

28、病句。如：聽了老師的話，（同學(xué)們）受到了很大的教育。2.刪法。這種方法一般用于修改意思重復(fù)和自相矛盾的病句。如：我們（忍不?。┣椴蛔越匦Τ雎晛?。 3.換法。這種方法多用于修改用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、指代不明和不合事理的病句。如：他的寫作水平有了明顯的改進(jìn)（提高）。 4.調(diào)法。這種方法多用于修改詞序混亂的病句。如：小記者了解到許多小明的先進(jìn)事跡。應(yīng)改為：小記者了解到小明的許多先進(jìn)事跡。修改病句的四種方法1.沒有人稱怎么辦，加上小明就好辦！2.詞語重復(fù)有語病，去掉一個(gè)才高興。（?？嫉闹貜?fù)有即將和終于、忍不住和不禁、幾乎和全部、很和十分、經(jīng)常和有時(shí)、斷定和大概）3.水平提高是搭檔，價(jià)格提高和降低。財(cái)產(chǎn)

29、要保護(hù)，內(nèi)容要豐富，質(zhì)量只能提高或降低。習(xí)慣要養(yǎng)成，樹木要發(fā)芽，耐心對教導(dǎo)、發(fā)揚(yáng)對傳統(tǒng)，端正對態(tài)度。4.和的后面要加詞，并得前后要調(diào)換。5.看到“使”字要去掉。6.居然變身便果然，勾結(jié)改過變團(tuán)結(jié)。夸耀不對是夸獎(jiǎng)，猛烈不對是激烈、集中改過變聚集、張牙舞爪太可怕，手舞足蹈美美噠。7.兩個(gè)他（她）不認(rèn)識，告訴一個(gè)他名字。8.老師獲得了稱號，我把稱號來摘掉。 9.回憶不能對往事。10.先地點(diǎn)再季節(jié)。11.估計(jì)（大概）是天使，一定（斷定）是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。12.斷定是天使，大概是魔鬼，去掉魔鬼世界和平。修改病句口訣 本學(xué)期已經(jīng)即將結(jié)束了。在這學(xué)期里,我們班同學(xué)經(jīng)長閱讀小學(xué)生語文學(xué)習(xí)、中國少年報(bào)和

30、“少年文藝”等報(bào)刊。大量的課外閱讀,使我們增長了認(rèn)識。我們班還被評為“讀書活動先進(jìn)集體”,這多么值得我們自滿啊!你會用修改符號修改下面一段話嗎？ 常 驕傲讀下面兩組句子，體會加點(diǎn)部分表達(dá)的不同感情，再照樣子改寫后兩個(gè)句子。 媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。 雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。 這句話把雨來比作“小泥鰍”，表達(dá)了雨來的機(jī)靈可愛和作者對雨來的喜愛之情。 這句話把雨來比作“小鴨子”，表達(dá)了雨來的調(diào)皮可愛和作者對雨來的喜愛之情。 那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。 她似乎感到德軍那

31、幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。 這句話把敵人的雙手比作“鷹的爪子”，表達(dá)了鬼子的兇狠殘暴和作者對敵人的痛恨和厭惡之情。 這句話把敵人的眼睛比作“惡狼般”，表達(dá)了德軍的兇狠和作者對敵人的痛恨之情。點(diǎn)撥 這幾個(gè)句子都是把人或物比作了動物或動物的一部分，表達(dá)了作者對人或物的喜愛或厭惡之情。便于讀者理解內(nèi)容，通俗易懂。我會寫 她跳著輕快的舞蹈。她像蝴蝶般跳著輕快的舞蹈。改寫：她扭動著身子像蛇一樣跳著輕快的舞蹈。我會寫那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。 那個(gè)小偷用他那老鼠般的眼睛遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺里的珠寶。改寫： 那個(gè)小偷如饑渴的狐貍盯著柜臺里的珠寶。日積月累 獨(dú)坐敬亭山【作者】李白【朝代】唐眾鳥高

32、飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。走近作者： 李白（701年762年） ，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽(yù)為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。敬亭山：在今安徽宣城市北。盡：沒有了。孤云：陶淵明詠貧士詩中有“孤云獨(dú)無依”的句子。朱諫注：“言我獨(dú)坐之時(shí)，鳥飛云散，有若無情而不相親者。獨(dú)有敬亭之山，長相看而不相厭也?！?獨(dú)去閑：獨(dú)去，獨(dú)自去。 閑，形容云彩飄來飄去，悠閑自在的樣子。孤單的云彩飄來飄去。兩不厭：指詩人和敬亭山而言。厭：滿足。詞句注釋：譯文：群鳥高飛無影無蹤，孤云獨(dú)去自在

33、悠閑。你看我，我看你，彼此之間兩不相厭，只有我和眼前的敬亭山了。 此詩前兩句“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，看似寫眼前之景，其實(shí)，把傷心之感寫盡了?！氨M”、“閑”兩個(gè)字，把讀者引入一個(gè)“靜”的境界。閑，主要是為了表達(dá)閑適的感情，是以孤云的閑適襯托作者心境的閑適。這兩句是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的孤獨(dú)和寂寞。 賞析： 三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥飛回去，詩人仍沒有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著他自己。他們之間不必說什么話，已達(dá)到了感情上的交流。 “相看”也

34、點(diǎn)出此時(shí)此刻唯有“山”和“我”的孤寂情景與“兩”字相重，山與人的相依之情油然而生。結(jié)句中“只有”兩字也是經(jīng)過錘煉的，更突出詩人對敬亭山的喜愛。語文 四年級 下冊語文園地 哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去?！?這是關(guān)鍵詞，應(yīng)該從這個(gè)詞語點(diǎn)撥。交流平臺從哈爾威船長大聲吼喝可以看出他果斷的性格特點(diǎn)，從他的語言中可以看出船長安排合理，臨危不亂，非常鎮(zhèn)定的特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)從語言描寫可以看出人物的一些特點(diǎn)，如“諾曼底號”遇難記。他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。 我發(fā)現(xiàn)從人物的動

35、作可以感受到人物的品質(zhì)。如兩個(gè)“張開”和“猛撲”可以看出不怕犧牲、英勇頑強(qiáng)的品質(zhì)。除了通過人物的語言和動作看出人物的特點(diǎn)，你還知道從哪些描寫也能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)？還可以通過外貌、神態(tài)、心理描寫看出人物的性格特點(diǎn)。示例：妹妹今年十歲，讀小學(xué)三年級。她那紅撲撲的臉蛋上，一雙水靈靈的大眼睛透著聰明伶俐的神色。烏黑的頭發(fā)下，兩條彎彎的眉毛，像那月牙兒。她那一排雪白的牙齒當(dāng)中，缺了顆門牙，一笑起來，就成了個(gè)豁牙巴，十分逗人喜歡?！八`靈、紅撲撲、彎彎的、雪白的”這些詞語中感受到一個(gè)活潑可愛的小姑娘躍然紙上，即使是缺的那顆門牙，也討人喜愛。和藹 慷慨 賢慧 悲戚 臨危不懼 彬彬有禮 焦躁不安 心急如焚識字

36、加油站點(diǎn)撥這些詞語都是描寫人物品質(zhì)、心情的。我會理解。和藹：態(tài)度溫和，容易接近態(tài)度溫和，容易接近。賢惠：指婦女甘愿為家庭付出，有德行，態(tài)度和氣，心靈手巧。善良溫柔而通情達(dá)理。悲戚：悲痛哀傷（著重于哀，多是個(gè)人情感上的）?？犊撼錆M正氣，情緒激昂；不吝惜臨危不懼：遇到危難毫不畏懼。焦躁不安：焦急煩躁，心神不定。彬彬有禮：表示個(gè)人修養(yǎng)和作風(fēng)的道德用語，形容文雅有禮貌的樣子。心急如焚：心里急得象著了火一樣。形容非常著急。我會理解。1.下面的成語都與古人讀書求學(xué)的故事有關(guān)，選兩三個(gè)，講講他的故事和含義。詞句段運(yùn)用囊螢夜讀 懸梁刺股 鑿壁偷光鐵杵成針 程門立雪 手不釋卷 東晉人車胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮

37、刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書苦讀?？墒怯捎诩揖池毢?，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。 一個(gè)夏夜的晚上，車胤坐在院子里默默回憶著讀過的書上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎?于是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書。囊螢夜讀含義：古代典故，晉代人車胤好學(xué)，晚上想看書，可是家窮沒錢買燈油，只好捉很多螢火蟲，用白紗布袋囊裝起來，利用螢火的亮度來看書。形容人在困境中自強(qiáng)不息，努力學(xué)習(xí)的精神。懸梁刺股 東漢時(shí)候，有個(gè)人名叫孫敬，是著

38、名的政治家。他年輕時(shí)勤奮好學(xué)，經(jīng)常關(guān)起門，獨(dú)自一人不停地讀書。 每天從早到晚讀書，常常是廢寢忘食。讀書時(shí)間長，勞累了，還不休息。 時(shí)間久了，疲倦得直打瞌睡。 他怕影響自己的讀書學(xué)習(xí)，就想出了一個(gè)特別的辦法。古時(shí)候，男子的頭發(fā)很長。 他就找一根繩子， 一頭牢牢的綁在房梁上。當(dāng)他讀書疲勞時(shí)打盹了，頭一低，繩子就會牽住頭發(fā)，這樣會把頭皮扯痛了， 馬上就清醒了，再繼續(xù)讀書學(xué)習(xí)。 這就是孫敬懸梁的故事。 雖然告訴我們廢寢忘食地刻苦學(xué)習(xí)是值得提倡的，但是我們也要認(rèn)識到為了學(xué)習(xí)也不能一直努力到累垮自己的身體，讀書也是需要適可而止的。鑿壁偷光 漢朝時(shí)，有一人叫匡衡，勤奮好學(xué)。 家里很窮，白天必須干活，晚上他才

39、能讀書。但又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了,他的鄰居家一到晚上屋子都點(diǎn)起蠟燭把屋子照得通亮。對鄰居說：“晚上想讀書，可買不起蠟燭，能借用你們家的一寸之地呢?” 鄰居瞧不起比他們家窮的人，就說：“既窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。 匡衡回到家，悄悄地在墻上鑿了個(gè)小洞，燭光透過來了。借著這微弱的光線，如饑似渴地讀起書來，漸漸地把家中的書全都讀完了。附近有個(gè)大戶人家，有很多藏書。一天，匡衡卷著鋪蓋出現(xiàn)在大戶人家門前。他對主人說：“請您收留我，我給您家里白干活不用報(bào)酬。只是讓我閱讀您家的全部書籍就可以了?！敝魅吮凰木袼袆?，答應(yīng)了他借書的要求。

40、 匡衡就是這樣勤奮學(xué)習(xí)的，后來他做了漢元帝的丞相，成為西漢時(shí)期有名的學(xué)者。 含義：原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。鐵杵成針 故事講的是李白小的時(shí)候很聰明，貪玩、不好學(xué)。一天，他趁人沒注意，丟下書本，溜出去玩。他四處閑逛，走啊走啊，不知不覺，來到一條小溪邊，有位白發(fā)蒼蒼的老婆婆正在溪邊吃力的磨著鐵杵。 李白覺的很奇怪，上前問到：“老婆婆您在干什么？”老婆婆說：“我要把鐵杵磨成繡花針?！崩畎壮粤艘惑@問：“這個(gè)鐵杵幾年才能磨完？”老婆婆說“只要功夫深，鐵杵就能磨成繡花針?！崩畎茁犃藦拇丝炭鄬W(xué)習(xí)、仔細(xì)觀察，成了中國一位大詩人。含義：意思是途光明的學(xué)業(yè)或事業(yè)，即便有天賦的

41、人去學(xué)習(xí)、去做事，也是難以一帆風(fēng)順的。但只要有毅力，肯下苦功，保持平和的心態(tài)堅(jiān)持學(xué)下去、做下去，最后一定能成功。程門立雪 北宋的時(shí)候，有一個(gè)大學(xué)問家，他的名字叫做楊時(shí)。楊時(shí)這個(gè)人是一個(gè)非常有禮貌，也很謙虛好學(xué)的人。不管遇到什么的困難他都想辦法把自己想要知道的知識從別人那里獲取。主要是和學(xué)習(xí)有關(guān)的事情，哪怕是付出再大的代價(jià)他也要做到。 那一年，楊時(shí)已經(jīng)四十歲了，有一次他和他的好朋友游酢提前約好了一起找程頤，程頤是當(dāng)時(shí)很有名的一位大學(xué)問家。楊時(shí)和他的好朋友游酢走到程頤家的時(shí)候，得知程頤當(dāng)時(shí)正好在家里面睡覺。由于楊時(shí)是一位很懂禮貌的人，于是他就覺得自己不應(yīng)該在老師睡覺的時(shí)候去打擾老師，即便是自己很渴

42、望馬上學(xué)到知識。就這樣楊時(shí)和他的朋友兩個(gè)人就安安靜靜地站在老師的門口，等待老師醒來。 過了一會兒，天空中漸漸地下起了鵝毛大雪。天氣也開始變得很冷。雪越下越大，天越來越冷，但是老師還在睡覺。他們依然很有禮貌，沒有打擾老師，而是在大雪中等待。這時(shí)候，楊時(shí)的朋友游酢因?yàn)楹涞亩┨鞖庖呀?jīng)堅(jiān)持不住了。他有好幾次想要把程老師叫醒，但是楊時(shí)沒有讓他這么做。 他們兩個(gè)人在大雪中堅(jiān)持著，堅(jiān)持站著等待著老師醒來，等待老師醒過來給他們講解問題。當(dāng)程頤老師睡醒的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)門外站著兩個(gè)“雪人”。含義：舊指學(xué)生恭敬受教，現(xiàn)指尊敬師長。比喻求學(xué)心切和對有學(xué)問長者的尊敬。 2.仿照下面的句子，選一種情況寫一組連續(xù)的動作。

43、他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。 羅盛教聽到孩子們的哭喊聲，知道有孩子落水了，就急忙向河邊跑過去。他一邊飛奔，一邊脫棉衣。冰窟窿里泛著水花，羅盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一陣，也沒摸到。他鉆出水面吸了口氣，立刻又鉆了下去。動詞連用，說明“他”很努力地要爬進(jìn)車廂。動詞連用，說明羅盛教擔(dān)心孩子有危險(xiǎn)，在拼命救人。 小男孩打羽毛球示例：我左手拿著羽毛球，右手握著球拍，心里不斷的說：“加油！加油！”我高高地將手中的羽毛球拋起，用另一只手握著球拍將還在空中的羽毛球打向?qū)Ψ侥沁?。我盯著打過的球，只見羽毛球在空中劃出一條優(yōu)美的弧線，落到他的面前，他忙高舉起羽毛球拍子，向飛來的羽毛球打

44、去。雖然他高舉起了拍子，卻沒能夠到我打過來的球。 第二次，只見他兩眼死死盯著我發(fā)過來的球，迅速的將羽毛球反擊給我，這樣快的球我可招架不住，盡管我閃身去夠，還是沒能夠到。第三次，我把注意力高度集中，不能讓對方再次鉆空子了。他開始發(fā)球了，這次是一個(gè)高球，我跳起身，看準(zhǔn)球飛來的方向，向它打去。打過去了！可是喜悅馬上又被緊張?zhí)娲?，他接住了球，并又用力打了過來，當(dāng)看見這次是一個(gè)低球時(shí)，我心里有些發(fā)毛：這種低球需要用挑球的方式將球打回去，可我還沒有學(xué)會挑球，只好硬著頭皮伸出拍子去接球。不出所料，我沒能接到這個(gè)球?！?日積月累1.天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易2.勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子3.不怨天，不尤人

45、。論語4.生于憂患而死于安樂。孟子天行健，君子以自強(qiáng)不息。周易簡介：是傳統(tǒng)重要經(jīng)典之一，相傳系周人所作，內(nèi)容包括經(jīng)和傳兩個(gè)部分。句意：意思是宇宙不停運(yùn)轉(zhuǎn)，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。老子簡介：老子傳世作品道德經(jīng)（又稱老子），和易經(jīng)論語被認(rèn)為是對中國人影響最深遠(yuǎn)的三部思想巨著。全書的思想結(jié)構(gòu)是：道是德的“體”，德是道的“用”。句意：了解別人的人有智慧,了解自己的人有洞察力;戰(zhàn)勝別人的人有力量,戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)者。我不埋怨天,也不責(zé)備人。孟子簡介：孟子是中國儒家典籍中的一部，記錄了戰(zhàn)國時(shí)期思想家孟子的治國思想和政治策略，是孟子和他的弟子記錄并整理而成的。句意：我不埋怨天，也不責(zé)備人。生于憂患而死于安樂。句意：憂患：憂愁禍患。安樂：安逸享樂。憂愁患難的處境可以使人發(fā)奮而得以生存，安逸快樂的生活可以使人懈怠而導(dǎo)致滅亡。指時(shí)時(shí)警惕，才能杜絕禍患。我會積累天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。 孟子釋義：上天要把重任降臨在某人的身上，一定先要使他心意苦惱，筋骨勞累，使他忍饑挨餓，身體空虛乏力，使他的每一行動都不如意，這樣來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。語文園地 語文 四年級 下冊讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的