一年級(jí)下冊(cè)閱讀課教案

1、一年級(jí)下冊(cè)閱讀活動(dòng)課教案 一狐貍和小兔教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過(guò)閱讀描寫(xiě)以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語(yǔ)言文字的美，積累語(yǔ)言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書(shū)氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語(yǔ)比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈

2、巧，喜歡爬樹(shù)，最?lèi)?ài)吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫(xiě)小動(dòng)物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀小童話狐貍和小兔1學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰(shuí)的扮相？ 3 這個(gè)故事中的對(duì)話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，記一記。帶著自己的感覺(jué)，美美地讀一讀。4 交流所畫(huà)的詞句，讀出語(yǔ)氣。（二）走進(jìn)“童話森林”1 過(guò)渡：閱讀完狐貍和小兔這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音，自讀

3、小童話快樂(lè)小屋和下一個(gè)就是我。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰(shuí)？你最喜歡哪個(gè)故事？3交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶?shū)是人類(lèi)最好的朋友?！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書(shū)籍，去獲得更多的知識(shí)。 狐貍和小兔 在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。 一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見(jiàn)一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說(shuō)，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個(gè)狡猾的狐貍又

4、在耍什么詭計(jì)，肯定沒(méi)什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動(dòng)物出氣?！?小兔子鎮(zhèn)靜地說(shuō)：“狐貍先生，你找我有事嗎？” “也沒(méi)什么事，就是想和你聊聊天。”狐貍笑嘻嘻地說(shuō)?！芭?，對(duì)了我聽(tīng)說(shuō)有一種蘑菇，吃了會(huì)變成大力士，狐貍先生你不是夢(mèng)想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說(shuō)。狐貍半疑半信地說(shuō)：“真的嗎？”“當(dāng)然啦！”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)?！澳?”狐貍吞吞吐吐地說(shuō)，“好吧！為了我的夢(mèng)想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見(jiàn)狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說(shuō):“你中計(jì)了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開(kāi)了。 1、你創(chuàng)編的童話故事主要有哪些動(dòng)物？2、給童話擬什么樣的

5、題目？3、大膽想象：（1）幾個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么故事？（2）故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？（3）在故事的發(fā)展過(guò)程中，小動(dòng)物們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？又會(huì)做些什么？（4）故事的結(jié)果怎樣？告訴我們一個(gè)什么道理？ 二塔木德童話師生共讀塔木德童話1、 師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂(lè)伴讀） 關(guān)注學(xué)情，尤其是對(duì)中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。巡查學(xué)生的閱讀情況，對(duì)閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、 讀后對(duì)認(rèn)真看書(shū)、會(huì)看書(shū)的學(xué)生評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，獎(jiǎng)紅花。設(shè)計(jì)意圖：專(zhuān)注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，伴隨優(yōu)雅的音樂(lè)相信學(xué)生會(huì)受到美的熏陶?；顒?dòng)交流，滲透方法1、我來(lái)考考你（過(guò)關(guān)游戲）師：剛才

6、同學(xué)們讀書(shū)都很專(zhuān)注，讀書(shū)專(zhuān)注是一種很好的習(xí)慣。剛才讀書(shū)都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)“閱讀之星”來(lái)考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心！請(qǐng)“閱讀之星”讀題目。 眼明手快判斷題，全班參與，認(rèn)為錯(cuò)的做雙手交叉動(dòng)作，認(rèn)為對(duì)的坐在座位上。A、 皇帝是一個(gè)大方的好皇帝。（）B、 癱子就是腳不能走路的人。（）師：這一題全班同學(xué)都答對(duì)了，癱子這個(gè)詞我們沒(méi)學(xué)過(guò)你是怎樣弄明白的？生：我是拼拼音的。師：這是個(gè)好辦法，但拼拼音只是弄懂了字音，意思是怎么弄懂的？生：我是猜的。生：我是看偏旁的。生：我是看圖畫(huà)弄明白的。師：好樣的，老師剛才教的辦法你馬上就會(huì)用了。請(qǐng)“閱讀之星”繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題。C、癱子一個(gè)人就能順利摘到高高的果子。（）D、人和癱

7、子摘果子時(shí)盲人在上面，癱子在下面。（）E、 盲人和癱子是會(huì)想辦法的人。（）說(shuō)一說(shuō)師：剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來(lái)大多數(shù)同學(xué)看書(shū)都能做到認(rèn)真看，多觀察。老師要加大難度，第二關(guān)：說(shuō)一說(shuō)。這本書(shū)講了什么故事?。磕苡米约旱脑捳f(shuō)說(shuō)嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會(huì)，先跟同桌的小伙伴說(shuō)說(shuō)吧！師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）男女同學(xué)推薦代表匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。師：剛才聽(tīng)了同學(xué)們發(fā)言老師有個(gè)疑問(wèn)，皇帝為什么那么奇怪要派盲人和癱子去看守果樹(shù)？而不派健康的人去看守呢？生：因?yàn)槊と搜劬ο沽耍床坏綎|西，摘不到果子；癱子腳不能走路，也摘不到果子。生：因?yàn)槊と撕茇澙纷运?，不想別人去摘果子吃。師：貪婪自私這個(gè)

8、詞學(xué)了就會(huì)用，真棒！設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡游戲，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的課外閱讀氛圍。通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的過(guò)關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書(shū)方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。2、演一演（1）鼓勵(lì)學(xué)生扮演角色：找學(xué)生做盲人（捂住眼）、扮癱子（不能行走）。出示制作好的神奇果樹(shù)，貼在黑板一角上：師：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們來(lái)到皇宮，你們看，神奇的果樹(shù)就在你眼前了！師：盲人，好多神奇的，世界上獨(dú)一無(wú)二的果子就在你眼前，快去摘吧！（摘不到）真可惜！師：癱子，好多神奇的，世界上獨(dú)一無(wú)二的果子離你只有幾步遠(yuǎn)，快去摘吧?。ㄕ坏剑┻€是摘不到！師：同學(xué)們，看來(lái)單憑盲人或者癱子獨(dú)自

9、一人，想要摘到果子還真是不行！通過(guò)看書(shū)我們知道，他們想要摘到果子必須？生：合作。師問(wèn)盲人和癱子：你們還想吃到果子嗎？生：想。師：看來(lái)你們沒(méi)被困難嚇倒，那你們回憶課文，他們是怎么摘到果子的？你們可以商量一下，呆會(huì)兒再叫你們表演。（2）再表演合作摘果子的情景師：一個(gè)瞎子，一個(gè)癱子，怎么樣才能摘到這神奇的果子呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看書(shū)，等會(huì)兒給他們出出主意。盲人和癱子再合作表演摘果子。師：為什么剛才盲人和癱子摘不到果子現(xiàn)在又能摘到呢？生：因?yàn)橐婚_(kāi)始他們沒(méi)合作，后來(lái)合作了。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表演，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)，增強(qiáng)了讀書(shū)的趣味性。3、辯一辯師：是?。『献鞯牧α空娲蟀?！那么盲人和癱子合作去偷果子吃是

10、好事還是壞事呢？生：好事。生：壞事。師：認(rèn)為是好事的說(shuō)說(shuō)理由，認(rèn)為是壞事的也說(shuō)說(shuō)理由。生：老師我認(rèn)為是壞事，因?yàn)樗麄內(nèi)ネ倒映?。生：我認(rèn)為是好事，因?yàn)樗麄兒苈斆?，學(xué)會(huì)合作。生：我也認(rèn)為是好事，因?yàn)榛实酆茇澙纷运?，所以偷吃他的果子是好事。師歸納：盲人和癱子合作去摘果子是壞事，不能學(xué)習(xí)，但我們要學(xué)習(xí)他們那種合作的精神。所以我們看書(shū)時(shí)光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。還要做到邊讀邊想，學(xué)會(huì)思考，分辨對(duì)錯(cuò)，學(xué)習(xí)它好的方面。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)教師“投其所好”，想出不同的方式，來(lái)激起學(xué)生的課外閱讀興趣,使其讀而樂(lè)，樂(lè)而讀，越讀越好，越好越讀。4、 學(xué)會(huì)積累師：同學(xué)們，讀童話書(shū)使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識(shí)。其實(shí)這本

11、書(shū)還有很多生字、詞、句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些詞語(yǔ)我們好不容易弄懂了就別把它丟掉，回家可別忘了把它摘錄在你的小書(shū)迷讀書(shū)卡上??！寫(xiě)得工整的，我們可以掃描上網(wǎng)，讓大家都來(lái)學(xué)習(xí)喲！展示學(xué)?！皶?shū)海任遨游”網(wǎng)內(nèi)的小書(shū)迷作品12幅。趣味總結(jié)，推薦書(shū)籍師：孩子們，跟你們一起讀童話書(shū)，老師感到很高興。今天你學(xué)會(huì)了什么？生：老師我明白了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。生：我學(xué)會(huì)了貪婪、自私、獨(dú)一無(wú)二、冥思苦想等好詞語(yǔ)。生：老師我還學(xué)會(huì)了看書(shū)要認(rèn)真看、多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。師：看來(lái)這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多。師相機(jī)結(jié)合板書(shū)，總結(jié)讀書(shū)方法。師：今天我們課堂上只讀了塔木德童話中的其中一個(gè)故事，這套書(shū)一共有十本呢！翻到封底，讓

12、生了解這個(gè)系列的其他書(shū)籍，懂得讀書(shū)也要留心封底。師：在我們的童話世界里，還有很多精彩的故事書(shū)，你們說(shuō)還有哪些童話??？生：安徒生童話格林童話益智童話師：回去你們可以用上今天老師教你的方法再去讀讀這些童話，相信你的收獲就會(huì)更大了。師：孩子們，最后還告訴你們一個(gè)好消息，過(guò)幾天我們學(xué)校又要評(píng)選新一批的“閱讀之星”，你們有信心爭(zhēng)取嗎？希望在網(wǎng)上能看到你帶著皇冠的威風(fēng)樣子哦！設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長(zhǎng)期的閱讀活動(dòng)，這就需要教師調(diào)動(dòng)他們閱讀的積極性。結(jié)尾的激勵(lì)意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生始終保持閱讀情緒的高漲。板書(shū)設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界 三安徒生童話教學(xué)目標(biāo)

13、1、 通過(guò)課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館重溫安徒生的童話故事，通過(guò)閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀賣(mài)火柴的小女孩等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書(shū)。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f(shuō)，板書(shū)課題：讀書(shū)讓我們美麗） 3.開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，咱們班的圖書(shū)角也成立一個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書(shū)以及學(xué)校圖書(shū)館的圖書(shū)，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書(shū)資源。這一個(gè)月下來(lái)你

14、讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書(shū)一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來(lái)分享你們的讀書(shū)成果吧！二、圖書(shū)交流推介會(huì)1. 小組交流、匯報(bào)讀書(shū)成果。 2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書(shū)給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書(shū)，聽(tīng)了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書(shū)介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書(shū)）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.21875.8.4） 迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

15、安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類(lèi)很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫(xiě)下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說(shuō)與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國(guó)際兒童讀書(shū)聯(lián)盟第三次大會(huì)上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)國(guó)際安徒生獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。3. 師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無(wú)數(shù)成人都在紀(jì)念這個(gè)人。中國(guó)的慶典和紀(jì)念活動(dòng)也異常豐富，舉辦了兒童繪畫(huà)比賽、演出童話音樂(lè)劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項(xiàng)活動(dòng)，

16、還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動(dòng)員姚明等。（出示相關(guān)文字） 4.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒(méi)有傾聽(tīng)過(guò)安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒(méi)有閱讀過(guò)安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒(méi)有細(xì)味過(guò)安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒(méi)有了解過(guò)安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒(méi)有思索過(guò)安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒(méi)有復(fù)習(xí)過(guò)安徒生，那么他的晚年少了一

17、份悠遠(yuǎn)。【臺(tái)灣】張曉鳳1師范讀 2你讀過(guò)安徒生的童話嗎？ 3過(guò)渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。 四、賣(mài)火柴的小女孩1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過(guò)于賣(mài)火柴的小女孩，這個(gè)故事大家都不陌生。誰(shuí)來(lái)回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣(mài)火柴的小女孩一組圖 ，生邊看圖邊回憶故事）2. 可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個(gè)夜晚凍死的。新年的太陽(yáng)升起來(lái)照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。“她是想暖和暖和身子?！庇?/p>

18、人說(shuō)道?？墒菂s沒(méi)有人會(huì)想到她曾經(jīng)看見(jiàn)了那么美麗的東西。也沒(méi)有人會(huì)想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂(lè)中去。1師配樂(lè)范讀 2看著圖聽(tīng)了故事，你想說(shuō)什么？3帶著你的理解和感受，誰(shuí)來(lái)讀一讀這兩段文字。 4.讀書(shū)是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個(gè)和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣(mài)火柴的小女孩，還把自己的感受寫(xiě)成了一首詩(shī)你別問(wèn)這是為什么。（出示）你別問(wèn)這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個(gè)。你別問(wèn)，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問(wèn)，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁(yè)。 你別問(wèn)，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊，

19、 讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。 你別問(wèn)，這是為了什么？ 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰(shuí)？ 請(qǐng)去問(wèn)一問(wèn)安徒生爺爺 她就是賣(mài)火柴的那位小姐姐。1聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？ 2這首詩(shī)感動(dòng)著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來(lái)讀讀這首詩(shī)。五、總結(jié)延伸1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過(guò)哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒(méi)看過(guò)的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書(shū)目錄）3. 目錄上的省略號(hào)表示？4. 安徒生為何能寫(xiě)出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫(xiě)得自傳真愛(ài)，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛(ài)”，是對(duì)書(shū)的

20、的真愛(ài)，對(duì)生活的真愛(ài)，更是對(duì)童話的真愛(ài)。書(shū)中有這樣一段話：（出示）人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無(wú)定所，我的心靈漂泊無(wú)依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 1指名讀。 2“阿拉丁神燈”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？ 3推薦看一千零一夜。4.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書(shū)心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？5.看來(lái)讀書(shū)確實(shí)？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書(shū)！ 五、繪本愛(ài)心樹(shù)教材介紹：這是一個(gè)由一棵有求必應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和一個(gè)貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動(dòng)人故事：這是一則令人心醒動(dòng)容的寓

21、言在施與受之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間。教學(xué)目的：根據(jù)低年級(jí)學(xué)生閱讀的經(jīng)歷，采用繪本來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)想象表達(dá)能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。同時(shí)提醒學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)，也學(xué)會(huì)感恩。教具準(zhǔn)備：繪本愛(ài)心樹(shù)實(shí)物投影儀課件教學(xué)過(guò)程：賞讀封面猜想故事出示封面，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到封面上畫(huà)的是什么？而后猜想故事主要說(shuō)了什么呢？讀文賞圖激發(fā)想象第一面：“從前有一課大樹(shù)。”瞧，畫(huà)家還沒(méi)有畫(huà)完整呢！靠我們班上的小畫(huà)家來(lái)說(shuō)說(shuō)你如果畫(huà)這棵大樹(shù)，你會(huì)畫(huà)什么樣的大樹(shù)呢？（生想象說(shuō)）第二面：“它喜歡上一個(gè)男孩兒。”找找在這一頁(yè)我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個(gè)頑皮的小腳丫，猜猜它是個(gè)什么樣的男孩兒呢？（生

22、說(shuō)）第三面：瞧，男孩兒來(lái)了，教師讀故事，這棵樹(shù)給男孩兒帶來(lái)了什么呢？它會(huì)和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說(shuō)）第四十面：和學(xué)生一起讀大樹(shù)給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。第十一面：悄悄地，小男孩兒愛(ài)上這棵大樹(shù)了，因?yàn)檫@棵樹(shù)給男孩兒什么樂(lè)趣呢？回顧前面的情節(jié)。第十二面：回顧完后教師過(guò)度總結(jié)，小男孩兒非常非常愛(ài)它。所以大樹(shù)很快樂(lè)。學(xué)生跟著讀。第十三十五：但是時(shí)光流逝，就是時(shí)間一天天過(guò)去了，孩子漸漸長(zhǎng)大了，瞧，也不來(lái)大樹(shù)下玩耍了，沒(méi)有來(lái)吃蘋(píng)果了，沒(méi)有來(lái)捉迷藏了，沒(méi)有來(lái)蕩秋千里，大樹(shù)常常感到孤寂，第十六面：但是有一天孩子來(lái)看大樹(shù)了。教師讀。第十七二十面：于是孩子爬上大樹(shù)。教師讀。突出讀“大樹(shù)很快樂(lè)。”瞧現(xiàn)在這是棵怎么樣的

23、大樹(shù)呢？但是大樹(shù)還是很快樂(lè)。第二十一二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹(shù)墩了。第二十三面：但是大樹(shù)還是很快樂(lè)，因?yàn)椤W(xué)生說(shuō)。但是大樹(shù)墩的心坎里卻有些。學(xué)生說(shuō)。第二十四二十六面：師讀故事。大樹(shù)很快樂(lè)，因?yàn)樗茏尯⒆幼鲈谒纳厦嫘菹⒛兀∏楣?jié)回放思考文題故事完了，我們還沒(méi)有給這棵樹(shù)起個(gè)名字呢？我們應(yīng)該叫它什么樹(shù)呢？看看誰(shuí)想的名字和這本書(shū)的名字一樣，成為一名小作家。聯(lián)系生活激發(fā)情感孩子們，在生活中，有誰(shuí)也像這棵愛(ài)心樹(shù)一樣給你快樂(lè)，給你幸福，給你愛(ài)心呢？學(xué)生說(shuō)，對(duì)這些愛(ài)你的人，你會(huì)怎么做呢？假如你走進(jìn)故事，來(lái)到愛(ài)心樹(shù)下，愛(ài)心樹(shù)給你什么快樂(lè)，你也給愛(ài)心樹(shù)什么快樂(lè)呢？來(lái)，畫(huà)出你心中的愛(ài)心樹(shù)。六、推薦閱讀中

24、國(guó)節(jié)教學(xué)目的：1、通過(guò)對(duì)中秋、重陽(yáng)節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。2、 通過(guò)向?qū)W生推薦中國(guó)節(jié)，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽(yáng)節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1、書(shū)是人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，沒(méi)有了書(shū)籍就像生活中沒(méi)有了陽(yáng)光，沒(méi)有了書(shū)籍就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書(shū)呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書(shū)、在你讀過(guò)的課外書(shū)當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說(shuō)說(shuō)喜歡的原因嗎？ （）同桌交流。（）班級(jí)內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、總結(jié)：讀書(shū)好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書(shū)好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國(guó)節(jié)1、今天老師老師想給大家推薦一本書(shū)，叫中

25、國(guó)節(jié)。（出示中國(guó)節(jié)這本書(shū)）里面說(shuō)的都是中國(guó)的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來(lái)的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕）3、中國(guó)節(jié)這本書(shū)，就向我們?cè)敿?xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕八個(gè)節(jié)日（課件出示8個(gè)節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過(guò)的其中一個(gè)（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個(gè)團(tuán)圓！4、