一年級下冊閱讀課教案

1、一年級下冊閱讀活動課教案 一狐貍和小兔教學(xué)目的： 1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈

2、巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，閱讀幾個描寫小動物的小故事。二、 指導(dǎo)閱讀。 （一）閱讀小童話狐貍和小兔1學(xué)生借助拼音閱讀故事。2 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動物？它們是怎樣參加舞會？你最喜歡誰的扮相？ 3 這個故事中的對話很有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4 交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進(jìn)“童話森林”1 過渡：閱讀完狐貍和小兔這個故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動物的童話城堡。2學(xué) 生借助拼音，自讀

3、小童話快樂小屋和下一個就是我。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？3交流閱讀收獲，教師評點(diǎn)小結(jié)。三、 小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。 狐貍和小兔 在一座美麗的在森林里，有一只非常狡猾的狐貍。 一天，天氣晴朗，它唱著歌蹦蹦跳跳地向前走著。突然,歌聲停了，狐貍的眼睛盯前方流下了口水，它看見一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎樣才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐貍笑瞇瞇地說，“你在采蘑菇呀！”小兔子皺起眉頭想：“這個狡猾的狐貍又

4、在耍什么詭計(jì)，肯定沒什么好事，不行我得教訓(xùn)教訓(xùn)它，為森林里的小動物出氣?！?小兔子鎮(zhèn)靜地說：“狐貍先生，你找我有事嗎？” “也沒什么事，就是想和你聊聊天?！焙傂ξ卣f?！芭?，對了我聽說有一種蘑菇，吃了會變成大力士，狐貍先生你不是夢想成為大力士嗎？”小兔子一本正經(jīng)地說。狐貍半疑半信地說：“真的嗎？”“當(dāng)然啦！”小兔子點(diǎn)點(diǎn)頭說。“那.”狐貍吞吞吐吐地說，“好吧！為了我的夢想，我拼了！”狐貍一口就吞了下去。小兔子見狐貍吃了,高興得一蹦三尺高,說:“你中計(jì)了!”話音剛落,狐貍就倒在了地上。從那以后,小兔子用智慧戰(zhàn)勝狐貍的故事就在森林傳開了。 1、你創(chuàng)編的童話故事主要有哪些動物？2、給童話擬什么樣的

5、題目？3、大膽想象：（1）幾個動物之間會發(fā)生什么故事？（2）故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)的環(huán)境如何？（3）在故事的發(fā)展過程中，小動物們會想些什么？說些什么？又會做些什么？（4）故事的結(jié)果怎樣？告訴我們一個什么道理？ 二塔木德童話師生共讀塔木德童話1、 師生共讀（播放優(yōu)雅的背景音樂伴讀） 關(guān)注學(xué)情，尤其是對中下生的指導(dǎo)，師可站在身邊伴讀一陣子。巡查學(xué)生的閱讀情況，對閱讀中的困難如難理解的詞或內(nèi)容，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。2、 讀后對認(rèn)真看書、會看書的學(xué)生評價(jià)鼓勵，獎紅花。設(shè)計(jì)意圖：專注閱讀是一種很好的閱讀習(xí)慣，伴隨優(yōu)雅的音樂相信學(xué)生會受到美的熏陶?；顒咏涣?，滲透方法1、我來考考你（過關(guān)游戲）師：剛才

6、同學(xué)們讀書都很專注，讀書專注是一種很好的習(xí)慣。剛才讀書都讀懂了嗎？現(xiàn)在老師請“閱讀之星”來考考你們讀書是否認(rèn)真細(xì)心！請“閱讀之星”讀題目。 眼明手快判斷題，全班參與，認(rèn)為錯的做雙手交叉動作，認(rèn)為對的坐在座位上。A、 皇帝是一個大方的好皇帝。（）B、 癱子就是腳不能走路的人。（）師：這一題全班同學(xué)都答對了，癱子這個詞我們沒學(xué)過你是怎樣弄明白的？生：我是拼拼音的。師：這是個好辦法，但拼拼音只是弄懂了字音，意思是怎么弄懂的？生：我是猜的。生：我是看偏旁的。生：我是看圖畫弄明白的。師：好樣的，老師剛才教的辦法你馬上就會用了。請“閱讀之星”繼續(xù)問問題。C、癱子一個人就能順利摘到高高的果子。（）D、人和癱

7、子摘果子時(shí)盲人在上面，癱子在下面。（）E、 盲人和癱子是會想辦法的人。（）說一說師：剛才第一關(guān)都難不到同學(xué)們，看來大多數(shù)同學(xué)看書都能做到認(rèn)真看，多觀察。老師要加大難度，第二關(guān)：說一說。這本書講了什么故事??？能用自己的話說說嗎？這一關(guān)有點(diǎn)難度，老師先給你們練習(xí)的機(jī)會，先跟同桌的小伙伴說說吧！師：誰來挑戰(zhàn)？（表現(xiàn)踴躍）男女同學(xué)推薦代表匯報(bào)，匯報(bào)后再師生互動評價(jià)。師：剛才聽了同學(xué)們發(fā)言老師有個疑問，皇帝為什么那么奇怪要派盲人和癱子去看守果樹？而不派健康的人去看守呢？生：因?yàn)槊と搜劬ο沽?，看不到東西，摘不到果子；癱子腳不能走路，也摘不到果子。生：因?yàn)槊と撕茇澙纷运剑幌雱e人去摘果子吃。師：貪婪自私這個

8、詞學(xué)了就會用，真棒！設(shè)計(jì)意圖：孩子們喜歡游戲，利用游戲可以創(chuàng)設(shè)濃厚的課外閱讀氛圍。通過設(shè)計(jì)一系列的過關(guān)游戲，既讓學(xué)生在游戲中提高興趣，減輕壓力，又在潛移默化地帶給學(xué)生的讀書方法，還能檢查學(xué)生的閱讀情況，一舉三得。2、演一演（1）鼓勵學(xué)生扮演角色：找學(xué)生做盲人（捂住眼）、扮癱子（不能行走）。出示制作好的神奇果樹，貼在黑板一角上：師：現(xiàn)在老師就帶同學(xué)們來到皇宮，你們看，神奇的果樹就在你眼前了！師：盲人，好多神奇的，世界上獨(dú)一無二的果子就在你眼前，快去摘吧?。ㄕ坏剑┱婵上?！師：癱子，好多神奇的，世界上獨(dú)一無二的果子離你只有幾步遠(yuǎn)，快去摘吧！（摘不到）還是摘不到！師：同學(xué)們，看來單憑盲人或者癱子獨(dú)自

9、一人，想要摘到果子還真是不行！通過看書我們知道，他們想要摘到果子必須？生：合作。師問盲人和癱子：你們還想吃到果子嗎？生：想。師：看來你們沒被困難嚇倒，那你們回憶課文，他們是怎么摘到果子的？你們可以商量一下，呆會兒再叫你們表演。（2）再表演合作摘果子的情景師：一個瞎子，一個癱子，怎么樣才能摘到這神奇的果子呢？請同學(xué)們再仔細(xì)看看書，等會兒給他們出出主意。盲人和癱子再合作表演摘果子。師：為什么剛才盲人和癱子摘不到果子現(xiàn)在又能摘到呢？生：因?yàn)橐婚_始他們沒合作，后來合作了。設(shè)計(jì)意圖：通過表演，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，增強(qiáng)了讀書的趣味性。3、辯一辯師：是啊！合作的力量真大?。∧敲疵と撕桶c子合作去偷果子吃是

10、好事還是壞事呢？生：好事。生：壞事。師：認(rèn)為是好事的說說理由，認(rèn)為是壞事的也說說理由。生：老師我認(rèn)為是壞事，因?yàn)樗麄內(nèi)ネ倒映?。生：我認(rèn)為是好事，因?yàn)樗麄兒苈斆鳎瑢W(xué)會合作。生：我也認(rèn)為是好事，因?yàn)榛实酆茇澙纷运剑酝党运墓邮呛檬?。師歸納：盲人和癱子合作去摘果子是壞事，不能學(xué)習(xí)，但我們要學(xué)習(xí)他們那種合作的精神。所以我們看書時(shí)光靠認(rèn)真看，多觀察還不行。還要做到邊讀邊想，學(xué)會思考，分辨對錯，學(xué)習(xí)它好的方面。設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)教師“投其所好”，想出不同的方式，來激起學(xué)生的課外閱讀興趣,使其讀而樂，樂而讀，越讀越好，越好越讀。4、 學(xué)會積累師：同學(xué)們，讀童話書使人明白道理，又能讓人學(xué)到知識。其實(shí)這本

11、書還有很多生字、詞、句子都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。這些詞語我們好不容易弄懂了就別把它丟掉，回家可別忘了把它摘錄在你的小書迷讀書卡上??！寫得工整的，我們可以掃描上網(wǎng)，讓大家都來學(xué)習(xí)喲！展示學(xué)?！皶Ｈ五塾巍本W(wǎng)內(nèi)的小書迷作品12幅。趣味總結(jié)，推薦書籍師：孩子們，跟你們一起讀童話書，老師感到很高興。今天你學(xué)會了什么？生：老師我明白了團(tuán)結(jié)合作力量大的道理。生：我學(xué)會了貪婪、自私、獨(dú)一無二、冥思苦想等好詞語。生：老師我還學(xué)會了看書要認(rèn)真看、多觀察，圖文結(jié)合，邊讀邊想。師：看來這節(jié)課同學(xué)們收獲可真多。師相機(jī)結(jié)合板書，總結(jié)讀書方法。師：今天我們課堂上只讀了塔木德童話中的其中一個故事，這套書一共有十本呢！翻到封底，讓

12、生了解這個系列的其他書籍，懂得讀書也要留心封底。師：在我們的童話世界里，還有很多精彩的故事書，你們說還有哪些童話??？生：安徒生童話格林童話益智童話師：回去你們可以用上今天老師教你的方法再去讀讀這些童話，相信你的收獲就會更大了。師：孩子們，最后還告訴你們一個好消息，過幾天我們學(xué)校又要評選新一批的“閱讀之星”，你們有信心爭取嗎？希望在網(wǎng)上能看到你帶著皇冠的威風(fēng)樣子哦！設(shè)計(jì)意圖：課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期的過程。小學(xué)生由于心理發(fā)展不成熟，難于堅(jiān)持長期的閱讀活動，這就需要教師調(diào)動他們閱讀的積極性。結(jié)尾的激勵意在由課內(nèi)引向課外，讓學(xué)生始終保持閱讀情緒的高漲。板書設(shè)計(jì)：走進(jìn)童話世界 三安徒生童話教學(xué)目標(biāo)

13、1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)圖書館重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀賣火柴的小女孩等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在的美才是真正的美，崇高的美?。ㄖ该f，板書課題：讀書讓我們美麗） 3.開學(xué)一個月了，咱們班的圖書角也成立一個月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個人擁有了充足的圖書資源。這一個月下來你

14、讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會1. 小組交流、匯報(bào)讀書成果。 2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書）2. （出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）（出示）安徒生：（1805.4.21875.8.4） 迄今為止，世界上最優(yōu)秀的童話大師，其童話真正達(dá)到了“同時(shí)適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

15、安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出于于丹麥中部的小城奧登塞。他創(chuàng)作的文學(xué)各類很多，但以童話聞名于世界，一生共計(jì)寫下168篇童話。正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發(fā)展成為優(yōu)美的、飽含作者內(nèi)心情感的文學(xué)童話，為后世作家的創(chuàng)作留下經(jīng)典范文。1954年國際兒童讀書聯(lián)盟第三次大會上設(shè)立以安徒生的名字命名的世界兒童文學(xué)大獎國際安徒生獎，這個獎項(xiàng)至今仍是兒童文學(xué)界最高的榮譽(yù)。3. 師述：2005年4月2日是安徒生誕辰200周年的日子，這一天全世界的兒童和無數(shù)成人都在紀(jì)念這個人。中國的慶典和紀(jì)念活動也異常豐富，舉辦了兒童繪畫比賽、演出童話音樂劇和出版最新版安徒生童話全集等30余項(xiàng)活動，

16、還任命了7名“安徒生大使”，其中包括電視節(jié)目主持人鞠萍、歌唱家宋祖英、運(yùn)動員姚明等。（出示相關(guān)文字） 4.安徒生實(shí)在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風(fēng)曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了，還沒有細(xì)味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點(diǎn)沉郁；如果有人55歲了，還沒有復(fù)習(xí)過安徒生，那么他的晚年少了一

17、份悠遠(yuǎn)。【臺灣】張曉鳳1師范讀 2你讀過安徒生的童話嗎？ 3過渡：今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經(jīng)典故事。 四、賣火柴的小女孩1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于賣火柴的小女孩，這個故事大家都不陌生。誰來回憶一下故事的大概內(nèi)容呢？（出示賣火柴的小女孩一組圖 ，生邊看圖邊回憶故事）2. 可憐的小女孩最后怎么了？（出示）第二天清晨寒氣襲人的時(shí)刻，小女孩坐在那兩幢房子的角落里，雙頰紅通通的，嘴角上卻掛著微笑。她死了，是在舊年的最后一個夜晚凍死的。新年的太陽升起來照到的只是一具小小的尸體。小女孩坐在那里，身子已經(jīng)凍得僵硬了，手里依然拿著火柴，一束快要燒盡的火柴梗。“她是想暖和暖和身子?！庇?/p>

18、人說道?？墒菂s沒有人會想到她曾經(jīng)看見了那么美麗的東西。也沒有人會想到，她跟著她的老祖母是在怎樣的光輝照耀之下走進(jìn)新年的快樂中去。1師配樂范讀 2看著圖聽了故事，你想說什么？3帶著你的理解和感受，誰來讀一讀這兩段文字。 4.讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認(rèn)認(rèn)真真讀了賣火柴的小女孩，還把自己的感受寫成了一首詩你別問這是為什么。（出示）你別問這是為什么媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？ 爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什么？ 哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什么？ 晚上，我把他們放在床頭邊，

19、 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什么？ 我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風(fēng)雪， 在一塊唱那最美麗的歌。你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺 她就是賣火柴的那位小姐姐。1聽了這首詩，你想說什么？ 2這首詩感動著我，你們的發(fā)言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。五、總結(jié)延伸1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄）3. 目錄上的省略號表示？4. 安徒生為何能寫出這么多生動感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛，讓我如此幸福中找答案吧！這里的“真愛”，是對書的

20、的真愛，對生活的真愛，更是對童話的真愛。書中有這樣一段話：（出示）人生就是一個童話，我的人生就是一個童話。這個童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！安徒生 1指名讀。 2“阿拉丁神燈”聽說過嗎？ 3推薦看一千零一夜。4.今天，我們在一起分享了最近一段時(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了經(jīng)典。同學(xué)們，你們有收獲嗎？5.看來讀書確實(shí)？（讓我們美麗）以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書！ 五、繪本愛心樹教材介紹：這是一個由一棵有求必應(yīng)的蘋果樹和一個貪求不厭的孩子，共同組成的溫馨，又略帶哀傷的動人故事：這是一則令人心醒動容的寓

21、言在施與受之間，也在愛與被愛之間。教學(xué)目的：根據(jù)低年級學(xué)生閱讀的經(jīng)歷，采用繪本來引導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)想象表達(dá)能力，激發(fā)課外閱讀的興趣，提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。同時(shí)提醒學(xué)生學(xué)會愛，也學(xué)會感恩。教具準(zhǔn)備：繪本愛心樹實(shí)物投影儀課件教學(xué)過程：賞讀封面猜想故事出示封面，先讓學(xué)生說說自己看到封面上畫的是什么？而后猜想故事主要說了什么呢？讀文賞圖激發(fā)想象第一面：“從前有一課大樹。”瞧，畫家還沒有畫完整呢！靠我們班上的小畫家來說說你如果畫這棵大樹，你會畫什么樣的大樹呢？（生想象說）第二面：“它喜歡上一個男孩兒?！闭艺以谶@一頁我們能找到男孩的嗎？（小腳丫）看著這個頑皮的小腳丫，猜猜它是個什么樣的男孩兒呢？（生

22、說）第三面：瞧，男孩兒來了，教師讀故事，這棵樹給男孩兒帶來了什么呢？它會和男孩兒玩什么游戲呢？（生想象說）第四十面：和學(xué)生一起讀大樹給孩子帶來的快樂。第十一面：悄悄地，小男孩兒愛上這棵大樹了，因?yàn)檫@棵樹給男孩兒什么樂趣呢？回顧前面的情節(jié)。第十二面：回顧完后教師過度總結(jié)，小男孩兒非常非常愛它。所以大樹很快樂。學(xué)生跟著讀。第十三十五：但是時(shí)光流逝，就是時(shí)間一天天過去了，孩子漸漸長大了，瞧，也不來大樹下玩耍了，沒有來吃蘋果了，沒有來捉迷藏了，沒有來蕩秋千里，大樹常常感到孤寂，第十六面：但是有一天孩子來看大樹了。教師讀。第十七二十面：于是孩子爬上大樹。教師讀。突出讀“大樹很快樂?！鼻片F(xiàn)在這是棵怎么樣的

23、大樹呢？但是大樹還是很快樂。第二十一二十二面：師讀故事，只留下了孤零零的樹墩了。第二十三面：但是大樹還是很快樂，因?yàn)?。學(xué)生說。但是大樹墩的心坎里卻有些。學(xué)生說。第二十四二十六面：師讀故事。大樹很快樂，因?yàn)樗茏尯⒆幼鲈谒纳厦嫘菹⒛?！情?jié)回放思考文題故事完了，我們還沒有給這棵樹起個名字呢？我們應(yīng)該叫它什么樹呢？看看誰想的名字和這本書的名字一樣，成為一名小作家。聯(lián)系生活激發(fā)情感孩子們，在生活中，有誰也像這棵愛心樹一樣給你快樂，給你幸福，給你愛心呢？學(xué)生說，對這些愛你的人，你會怎么做呢？假如你走進(jìn)故事，來到愛心樹下，愛心樹給你什么快樂，你也給愛心樹什么快樂呢？來，畫出你心中的愛心樹。六、推薦閱讀中

24、國節(jié)教學(xué)目的：1、通過對中秋、重陽節(jié)的了解，激發(fā)學(xué)生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。2、 通過向?qū)W生推薦中國節(jié)，進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：了解中秋、重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。2、你們平時(shí)都讀了哪些課外書呢？（學(xué)生自由講）二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？ （）同桌交流。（）班級內(nèi)交流。（相機(jī)進(jìn)行評價(jià)）2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠(yuǎn)；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。三、走進(jìn)中國節(jié)1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫中

25、國節(jié)。（出示中國節(jié)這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學(xué)生自由講）總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕）3、中國節(jié)這本書，就向我們詳細(xì)介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、 臘八節(jié)、 除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）四、感受中秋節(jié)1、同學(xué)們，我們前幾天剛過的其中一個（中秋節(jié)）2、那同學(xué)們都是怎么慶祝的？（學(xué)生自由講 吃團(tuán)圓飯、吃月餅、賞月）3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團(tuán)圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團(tuán)圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團(tuán)圓！4、