化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中及四忌四要

1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中的四忌四要化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象是化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)的外在表現(xiàn)，初中生不但要做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)，而且還應(yīng)該能用客觀、準(zhǔn)確的語言把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述出來。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，概括和梳理出中學(xué)生在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)應(yīng)該注意四個(gè)問題。一、忌以偏概全，要面面俱到初中生剛接觸化學(xué)，感到新、奇、特，在觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，往往只看熱鬧，不看門道;只觀察到聲、光、熱、響等明顯現(xiàn)象，而忽略細(xì)微變化的情 況。如鎂條的燃燒，只看到“發(fā)出耀眼的白光”，而沒有看到石棉網(wǎng)上有白色固體生成。又如鐘罩內(nèi)紅磷的燃燒，只看到“冒白煙、發(fā)出白光”，而沒有看到鐘罩內(nèi) 水面上升的現(xiàn)象。細(xì)心觀察每一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，再用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z言描述出來，不是一朝一夕

2、的事情，需要教師精心培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)觀察習(xí)慣，養(yǎng)成清晰、 流暢的口頭表達(dá)能力。正如門捷列夫所說：“觀察是第一步，沒有觀察，就沒有接踵而來的前進(jìn)”。二、忌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述口語化，要用術(shù)語許多同學(xué)在描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，往往用詞不當(dāng)，使人啼笑皆非。如“點(diǎn)燃酒精燈”說成“酒精燈燒了”：“碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)”描述成“碳酸鈣化了，有泡 放出”：“二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)”描述成“石灰水變白了”等等。這些不規(guī)范的語言描述，都需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，循序漸進(jìn)地講解實(shí)驗(yàn)的基本操 作，講清一些容易混淆的概念和原理。如加熱與點(diǎn)燃;煙與霧;溶解與熔化;組成與構(gòu)成;吸水與脫水;酸堿性與酸堿度等。另外，教師要身體力行，作好實(shí)

3、驗(yàn)操作 示范，語言講解規(guī)范，用語貼切。要向語文老師學(xué)文采，向數(shù)學(xué)老師學(xué)邏輯，向政治老師學(xué)哲理。榜樣的力量是無窮的，正如烏申斯基所說“教育者的人格是教育事 業(yè)的一切”。三、忌本末倒置，要有先有后不少同學(xué)在描述酸堿與指示劑作用時(shí)，往往順序顛倒，說成“紫色石蕊使鹽酸變紅”、“澄清石灰水使二氧化碳變渾濁”等。究其原因，沒有掌握化學(xué)反 應(yīng)的本質(zhì)，需要教師加強(qiáng)元素及其化合物的規(guī)律教學(xué)。在一些實(shí)驗(yàn)操作過程中，操作順序與實(shí)驗(yàn)成功起著關(guān)鍵性的作用。如氫氣還原氧化銅，“通、點(diǎn)、熄、停”四 步，前者顛倒要爆炸，后者顛倒要氧化。因此，在做每一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要弄清化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理。不按規(guī)矩，不成方圓。

4、只有這樣，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 的描述才具有科學(xué)性。四、忌人云亦云，要實(shí)事求是在用過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)時(shí)，有位同學(xué)由于沒有加入催化劑二氧化錳，導(dǎo)致沒有氧氣放出，但在填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，沒有分析失敗的原因，而是抄襲他 人的實(shí)驗(yàn)成果。這種不良的實(shí)驗(yàn)風(fēng)氣在中學(xué)生身上經(jīng)常出現(xiàn)。如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，客觀、準(zhǔn)確的描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，糾正弄虛作假的不良習(xí) 氣，是化學(xué)教師一個(gè)重要的職責(zé)。千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。正如戴安邦所說“科學(xué)教學(xué)不單只傳知識(shí)，而要進(jìn)行全面的教學(xué)，包括人的科學(xué)思想 和品德的培養(yǎng)”。如何做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)布:郭老師時(shí)間:2011/3/29 11:18:49來源:育才苑教育

5、人氣:1199【文字：大小】 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一種重要手段，它是有目的的使自然界中的現(xiàn)象在特定條件下再現(xiàn)，能簡(jiǎn)單、明了的突出主要因素，給人以直觀、生動(dòng)的感受，它能激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，并驅(qū)使他們積極思考，探究其中的奧妙。如何做好初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)？我想應(yīng)該從以下幾方面入手： 1，學(xué)會(huì)全面 觀察。在實(shí)驗(yàn)前，要求學(xué)生觀察藥品狀態(tài)，儀器形狀，連接方法，實(shí)驗(yàn)中引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)中產(chǎn)生的多種現(xiàn)象，特別注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要作全面觀察，及時(shí)糾正學(xué)生的片面性。例如：鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，許多學(xué)生被耀眼的強(qiáng)光吸引住了，卻忽視了生成的白色粉末，而這才是本實(shí)驗(yàn)所要說明的化學(xué)變化的本質(zhì)特征。鐵絲在氧氣中燃

6、燒，學(xué)生往往只注意火星四射而忽視瓶底產(chǎn)生的黑色固體(Fe3O4)。要指導(dǎo)學(xué)生捕捉瞬間突變的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳性。在實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)力求做到四看，一看反應(yīng)物的色態(tài)，二看反應(yīng)條件，三看反應(yīng)現(xiàn)象，四看生成物的色態(tài)。有序觀察全面感受，充分發(fā)揮視、聽、嗅、觸等多種感官的作用。不但要 “看”還要讓學(xué)生“摸”(如反應(yīng)中的放熱、吸熱現(xiàn)象)“聞”(氣體的氣味、如氨氣、二氧化硫)從而增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2，樹立好榜樣，運(yùn)用口訣。課堂的演示實(shí)驗(yàn)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲，這些實(shí)驗(yàn)有的是對(duì)化學(xué)概念原理的闡述，有的是對(duì)元素化合物知識(shí)的分析，有的屬于實(shí)驗(yàn)基本操作技能，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)都應(yīng)在45分內(nèi)完成，并

7、盡力做到操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯，分析清楚準(zhǔn)確，而且盡量讓學(xué)生參與演示過程，對(duì)部分演示實(shí)驗(yàn)做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和改進(jìn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果，從而使學(xué)生在這過程能容易輕松地接受化學(xué)內(nèi)容。演示規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生模仿外，還將操作要點(diǎn)以“口訣”的方式介紹給學(xué)生，如往試管里裝入粉末狀藥品要“一斜、二送、三直立”；裝塊狀藥品要“一橫、二放、三慢豎”；液體藥品取用的要點(diǎn)是“瓶塞倒放、兩口緊挨、緩慢傾倒、加蓋放回”；使用膠頭滴管應(yīng)“捏頭趕空氣、放手吸試劑、懸空滴液體、管口勿觸壁”；要用準(zhǔn)確而細(xì)致的測(cè)量，尊重事實(shí)等實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度事例感染學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)，模仿的心理感應(yīng)，這些對(duì)學(xué)生形成科學(xué)世界觀培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，具有耳濡目染的作

8、用。 3，拓展課本中的演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。課本中的演示實(shí)驗(yàn)，考慮不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，許多實(shí)驗(yàn)還“留有余地”，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)、完善、拓展這些演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性、綜合性(學(xué)科內(nèi)綜合和學(xué)科間綜合)，使之更貼近對(duì)實(shí)際問題的解決，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 4，實(shí)驗(yàn)中如果有實(shí)驗(yàn)儀器和操作屬于學(xué)生首次接觸難度較大綜合性較強(qiáng)的，教師要為學(xué)生作出操作示范，并結(jié)合操作點(diǎn)明操作要領(lǐng)及禁忌事項(xiàng)。這是確保實(shí)驗(yàn)安全、順利進(jìn)行的根本。特別是某些存在一定危險(xiǎn)因素的實(shí)驗(yàn)，如濃硫酸的腐蝕性、點(diǎn)燃?xì)錃?不純)會(huì)爆炸等，更要作好引導(dǎo)，消除學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理。 總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要盡量給

9、學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，發(fā)展他們的創(chuàng)造能力，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育功能，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。2010年中考化學(xué)備考的6招策略發(fā)布:王老師時(shí)間:2011/1/12 18:40:36來源:育才苑教育人氣:1560【文字：大小】2010年中考化學(xué)備考的6招策略 再過兩個(gè)月,同學(xué)們就要迎戰(zhàn)中考了。如何在剩下的時(shí)間內(nèi),使自己的化學(xué)課成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階,是每位初中生關(guān)心的問題。在此,我就如何備戰(zhàn)中考談 一些自己的想法和建議。 一、明確目標(biāo),降低重心,建立穩(wěn)固的知識(shí)體系 初中化學(xué)考試旨在考查學(xué)生對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握以及利用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象或分析解決生活、生

10、產(chǎn)中一些簡(jiǎn)單問題的能力。 在中考復(fù)習(xí)中,若想做到“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,在復(fù)習(xí)時(shí)就要以河南省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試范圍與要求為指導(dǎo),了解中考內(nèi)容和層次要求,把握復(fù)習(xí)的 高度與難度,從而在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。 降低重心,回歸課本。中考化學(xué)所涉及的知識(shí)點(diǎn)基本都源于教材,關(guān)注教材細(xì)節(jié)也往往成為命題的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此,在首輪復(fù)習(xí)時(shí): 首先要對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的梳理。其中包括:基本概念和原理、化學(xué)用語、實(shí)驗(yàn)基本操作、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、活動(dòng)與探究、家庭小實(shí)驗(yàn)、課本例題習(xí)題、 教材插圖、單元小結(jié)等等。 其次,所謂“化學(xué)是理科中的文科”,就是指化學(xué)不僅有理科中的邏輯思維過程,還有文科中的記憶任務(wù)。對(duì)于需要

11、記憶的知識(shí),要依據(jù)知識(shí)的特點(diǎn),采用簡(jiǎn) 化、理解、對(duì)比、歸類、聯(lián)想等記憶方法?？茖W(xué)的記憶方法既可提高學(xué)習(xí)效率,還能減輕大量記憶的負(fù)擔(dān)。 建立知識(shí)體系。物質(zhì)是化學(xué)研究的對(duì)象,在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí),一方面要以物質(zhì)的“結(jié)構(gòu)性質(zhì)變化用途”為主線,另一方面還要關(guān)注知識(shí)的延伸和知識(shí)點(diǎn)間 的聯(lián)系,以加深對(duì)知識(shí)內(nèi)涵的理解、外延的分析及應(yīng)用。 二、重視實(shí)驗(yàn)操作,提高實(shí)驗(yàn)探究能力 在近幾年的中考中,對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查也是一項(xiàng)重要內(nèi)容。在復(fù)習(xí)過程中,不僅要重視教材中演示實(shí)驗(yàn)、活動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)的操作與設(shè)計(jì)原理,還要關(guān)注對(duì)重 組、變式等綜合性探究實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)、分析與改進(jìn)等內(nèi)容,尤其是情景實(shí)驗(yàn)探究題。此類試題貌似復(fù)雜,但解答起來并

12、不困難。 這類題所需要的知識(shí)點(diǎn)和解決方法要么隱藏在題目中,要么就是課本知識(shí)的信息遷移。所以,解題時(shí)只要靜下心來,通讀題目,通過明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、確定實(shí)驗(yàn)原 理、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、得出結(jié)論等環(huán)節(jié)即可順利完成。 三、科學(xué)練習(xí),培養(yǎng)閱讀、分析、解題能力 在復(fù)習(xí)備考階段,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行練習(xí)是很有必要的。但試題一定要精選、精析。有一種說法叫“51小于15”,就是說將同一類題目做5道,其實(shí)際效果遠(yuǎn) 小于從5個(gè)不同的角度進(jìn)行討論、探究一道題。 如果在做每一道題時(shí)都能從多種角度進(jìn)行考慮,舉一反三,觸類旁通,那么你的閱讀、分析、解題能力就會(huì)大大提高。“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”,每個(gè)人都有自 己的弱勢(shì),在復(fù)習(xí)中我們要針對(duì)自己的薄弱環(huán)

13、節(jié)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練或限時(shí)訓(xùn)練。例如,限時(shí)50分鐘完成一套試題或用20分鐘完成選擇、填空等等。 四、整理錯(cuò)題,理清思路,提高審題能力。 考場(chǎng)上錯(cuò)誤審題或多次在一個(gè)問題上反復(fù)出錯(cuò)是相當(dāng)一部分學(xué)生的致命傷。所以,在平時(shí)練習(xí)時(shí),我們要養(yǎng)成將出現(xiàn)的問題、學(xué)習(xí)中的盲點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)及時(shí)記錄在 更正本上的良好習(xí)慣。歸納和剖析常見的錯(cuò)誤案例,不僅有助于及時(shí)彌補(bǔ)知識(shí)上的盲點(diǎn),理清解題思路,避免犯重復(fù)錯(cuò)誤,還能達(dá)到提高審題能力的目的。 五、注重語言表述的嚴(yán)謹(jǐn)性,答題的規(guī)范性 每年中考都會(huì)出現(xiàn)化學(xué)術(shù)語、儀器、藥品名稱的錯(cuò)別字,元素符號(hào)、化學(xué)方程式、解題過程書寫不規(guī)范,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、簡(jiǎn)答題語言表述不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。在復(fù)習(xí)備考 階段,同學(xué)們一定要把規(guī)范化答題、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的表述等內(nèi)容提到復(fù)習(xí)