新教材高二英語人教版必修第一冊教案：Unit4SectionC（1）含答案

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁新教材高二英語人教版必修第一冊教案：Unit 4 Section C（1） 含答案Unit 4 Body Language Using Language 教學設計（1 ）E_plore Body Language 科目：英語 課題：Using Language 課時：1 課時 教學目標與核心素養(yǎng)：知識目標：學習意群和停頓 能力目標：引導學生關注聽力中的內(nèi)容信息和語境提示，按照說話人的邏輯推斷沒有直接表達的意義。情感目標：體會肢體語言的表達魅力。教學重難點 教學重點：充分激活學生的背景知識，鼓勵學生體驗肢體語言的魅力。教學難點：培養(yǎng)學生推斷意義的能力

2、，訓練學生運用交際策略請求澄清和進行澄清。課前準備：多媒體，黑板，粉筆 教學過程：一、Pre-listening 1.Greeting 2.Leading-in 教師活動：Let students look at the pictures in activity 1 and discuss what each person is municating.二、 While- listening 聽力理解 1.學生活動：瀏覽活動 3 中的四個問題，明確聽力任務。學生活動：播放錄音，指導學生完成活動 3。2.學生活動：聽第二遍錄音，完成活動 4.要求在聽懂的基礎上進行合理推斷并解釋理由。3.教師活動：

3、引導學生分析p 對話的語言邏輯：提出-解釋-回應-引出新話題-回應-提問-解釋-引出新話題。語音教學 (1）教師播放活動 1 的錄音，讓學生邊聽邊關注每個句子中意群的劃分和停頓。（2）教師用幻燈片呈現(xiàn)沒有劃分意群的活動 1 中的長句，組織學生兩人一組開展活動：小組中一人自己朗讀沒有劃分意群的長句，另一個人認真記錄同伴的停頓；然后兩人交換角色。接著，教師播放錄音，全班跟讀。最后，以小組為單位討論自己讀的和錄音的區(qū)別，并說一說劃分意群的作用和規(guī)則。（3）教師引導學生模仿活動 1 對活動 2 的文本劃分意群。教師解釋劃分意群的基本規(guī)則:A sentence can be divided into s

4、everal sense groups according to the meaning, grammatical structures, and punctuation。（4）學生根據(jù)自己的劃分朗讀文本，然后與同伴交流討論。（5）教師播放第一遍錄音，學生根據(jù)錄音檢查自己劃分的意群是否正確。（6）教師播放第二遍錄音，學生跟讀文本，然后與同伴討論劃分意群的依據(jù)。（7）教師請不同學生朗讀活動 2 的文本、匯報劃分意群的討論結(jié)果。教師補充并修正學生的 討論，再將文本中的七句話的意群通過課件呈現(xiàn)。（8）教師播放活動 1 和活動 2 的錄音、學生跟讀。也可以讓學生先聽錄音，再邀請個別學生模仿錄音自己朗讀

5、，其他同學評價。通過活動 3 進一步強化學生劃分意群和停頓的意識。活動目的：讓學生通過比較，學習意群和停頓的知識，了解意群可以根據(jù)語義、語法和標點來劃分，而且意群可以是表達某種意思的一個詞、一個短語、一個分句（從句、主句）。三、After-listening 學生活動：完成活動 5?；顒?5 是話題的延伸拓展。首先需要分小組并確定表演者，然后表演者需要設計一個場景并通過肢體語言傳達有效的信息。學生可以在小組內(nèi)展開交流，觀察者通過表演者的肢體語言證實自己的推斷或通過詢問澄清對方的意圖，表演者則需要消除誤會并澄清意圖。學生應使用活動 5 列表里用來澄清和請求澄清的表達法，在真實的活動交流中提高口語交際能力。Asking for and giving clarication What did you mean by .? So you mean .? So did that mean .? What I dont quite understand is.Could you e_plain .? Could you give me an e_le? In other words .What I meant was .What I was trying to say was .Does that make sense? Is that clear?