說課模板（第四階段） (4)

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教。說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。以下是說課模板，僅供參考?；拘畔W(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)九年級(jí)教學(xué)形式說課教師張海珠單位安陽市第六中學(xué)課題名稱相似復(fù)習(xí)課教材版本人教版說課記錄說教材內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教材所處地位圖形的相似是平面幾何中極為重要的內(nèi)容，是中考數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)考查內(nèi)容，常常作為一種解決問題的工具。 本課時(shí)重點(diǎn)考查相似的性質(zhì)、判定及應(yīng)用，也出現(xiàn)以位似為背景的題目，試題以選擇題、推理論證題、類比探究題等形式出現(xiàn)。 三角形相似常與

2、三角形全等、四邊形、函數(shù)等聯(lián)系，利用動(dòng)點(diǎn)變化，探求圖形的特殊形狀、點(diǎn)的坐標(biāo)或變量之間的函數(shù)關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能 能熟練運(yùn)用比例的性質(zhì)進(jìn)行計(jì)算，會(huì)判定三角形相似，運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)運(yùn)算。 2、數(shù)學(xué)思考 通過操作、觀察、類比、證明等教學(xué)活動(dòng)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)思維過程的條理性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和推理論證的能力。 3、解決問題 結(jié)合相似圖形的探索和證明以及在實(shí)際問題中運(yùn)用解決有關(guān)問題。 4、情感態(tài)度 通過運(yùn)用相似三角形的性質(zhì)和判定解決問題，感受教學(xué)活動(dòng)充滿著探索以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)探究意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、重點(diǎn)相似三角形的性質(zhì)，相似三角形的判定

3、。二、難點(diǎn)構(gòu)造三角形，判定三角形相似。說教法圍繞教學(xué)的主題和對以往教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新。1、由厚到薄構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)華羅庚教授告誡我們，讀書要從簿到厚、又從厚到薄。中考復(fù)習(xí)重在從厚到薄構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。2、由淺入深提升思維坡度學(xué)生的水平是有差異的，為了讓所有的學(xué)生通過復(fù)習(xí)都有提高，復(fù)習(xí)題的選擇應(yīng)有層次性，由淺入深，我的選擇是進(jìn)行“題組”訓(xùn)練。3、由熟到快提高思維速度 安排限時(shí)練，以逐漸提高解題速度和正確度說學(xué)法在教學(xué)過程中學(xué)生可采取獨(dú)立完成和合作探究兩種方式解決問題。這樣可以讓不同水平的學(xué)生得到不同的提高。 本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué),一方面能生動(dòng)清楚的反映圖形,增加課堂的容量,同時(shí)有利于突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)條理性,形象性,更好的提高課堂效率。說教學(xué)過程考 點(diǎn) 清 單 基 礎(chǔ) 自 測 題 型 探 究 易 錯(cuò) 探 究 歸 納 小 結(jié) 題 組 訓(xùn) 練說板書設(shè)計(jì)考 點(diǎn) 清 單