2022幼兒園校本研修總結及小結

1、第 PAGE16 頁 共 NUMPAGES16 頁2022幼兒園校本研修總結及小結20_幼兒園校本研修總結及小結我們深深地認識到學校的開展應以人的開展為中心， 是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長是學 校開展的核心，因為孩子的開展與成長，歸根結底，還是 要靠老師素質的優(yōu)化與進步。本學年度，我們在貫徹領會 縣托幼辦、研訓室關于校本培訓的一系列專題輔導講座后, 在園長的引領下，堅持以開展為主題，以創(chuàng)新為動力，在 師訓工作中獲得了一些成效。一、標準師德，凝聚人心，進步隊伍素質擁有一支強有力的師資隊伍是實現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展 的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質的老師隊伍 作為重中之重的工

2、作，通過老師根本功訓練、社區(qū)家園師 生才藝展示、互相聽課評課等活動，實在進步老師的教育 教學才能。1、堅持持證上崗，學歷達標率高。園內在編教職員工 33人，全部持證上崗，學歷達標率為100%。在編22名教 師中，本科學歷包括再讀占85%,中高級職稱比例為61 %20_幼兒園校本研修總結及小結。高級保育員比例占50 %, 3名營養(yǎng)員均為高級工。2、師德標準，凝聚力強。我們通過師德演講，進步教 師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā) 揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩 的活動，女口：教工運動會、聯(lián)誼會、外出參觀考察活動、 才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動、各

3、級 比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往 一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，在幼兒園加班加點，沒 有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強2 017幼 兒園校本研修總結及小結。3、分層培養(yǎng)梯隊帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊帶教的管理機制，充 分發(fā)揮出特長老師、骨干老師、高級老師的帶教作用，每 周師徒各聽一次課并互評，每周指導一次班務管理和家長 工作，每學期師徒各公開一次教研課，扎實有效地開展好 師徒帶教活動，有力地推進了不同層次老師的成長。目前 我園已有學科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名, 老師的總體程度迅速提升。二、教、學、研合一有效推進新課程施行全園老師參與教育科研

4、的熱情高，科研興園的意識強, 初步形成了人人參與各個理論的教科研氣氛。園長親自掛 帥，科研、教研組長詳細負責，每月進展教科研小組例會, 推進課題的進程。同時我們還加大內體改方案中教科研獎 勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動經(jīng)費以及課 題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡，課題內容豐 富，有上海市“_”家教課題，有圍繞藝術教育研究的縣 級重點課題，還有幼兒安康保健課題等等20_幼兒園校本 研修總結及小結。我們加強課題的過程性管理，老師們以 教研組為主陣地、以教學月理論為契機，緊緊圍繞幼兒園 龍頭課題加強課題的研討理論，確立集體教研課題，借助 教研組力量共同

5、學習，分別理論，并在學習理論研討中， 一步一個腳印地解決著課改中面臨的實際問題。如我們進展了 apos;主題背景下環(huán)境創(chuàng)設”的研究，讓環(huán) 境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點；讓環(huán)境與幼兒對話，增 強幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的參與互動性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用 廢舊材料創(chuàng)設操作性強的活動區(qū)等等。我們進展了 “如何為幼兒建立成長檔案”的研究，并 在施行過程中不斷調整充實和完善。在記錄幼兒開展狀況 的同時，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為 家長提供了感受幼兒學習方式、理解幼兒開展過程、共享 幼兒成長喜悅的窗口，使家長能有針對性地支持孩子開展。12345我們還進展了預設與生成的學習研究，重在革新 教學方法

6、，尊重幼兒的自主學習，重視探究性、體驗性的 學習方式的運用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、 思維方式能動地與周圍的人、事、物進展最直接的“對話”, 自主地建構經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回 應策略推動孩子的開展，使幼兒的學習更自主、更快樂、 更富有意義。本學年我通過學習幼兒園老師專業(yè)化成長，認真落實 幼兒園教育綱要、3-6歲兒童開展指南精神于教育行 為，培養(yǎng)效勞意識，強化質量觀念，根據(jù)園詳細實際，以 隊伍建立和園本課程建立為重點，深化施行新課程,加強園 本培訓，堅持以教研組為主陣地，進步老師保教才能，穩(wěn) 中求進，推動幼兒園保教質量，促進幼兒身心安康和諧的 開展。一、加強理論培訓1

7、、我們繼續(xù)組織老師進新理念、新綱要的培訓，尤其 關注外系統(tǒng)新引進老師的理論培訓，在培訓中真正把先進 的理念落實到自己的行動中，不斷充實了老師們的教學理 念，進步了老師們的理論素養(yǎng)，轉變了老師們的教育觀念 和教學行為。2、定期組織老師學習幼兒園教育綱要、新老師成 長手冊、幼小銜接意見等，對新老老師的保教工作指 明了方向：幼兒園教育綱要讓我們對活動的評價有了新 的認識，對自己在活動中的要求也就更明晰了；新老師成 長手冊一書非常詳細、實用，書中的案例都是新老師們 在教學中經(jīng)常遇到的問題，對新老師的成長起到了引領的 作用；幼小銜接意見為大班活動開展提供了引領的空間。二、加強理論活動培訓，進步老師教學才

8、能1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質課為引領，加強對新教材的實 踐研究，釆用參與式、開放式的學習機制，挖掘老師的潛 力，進步老師的考慮才能。本學期將重點落在理論教學行 為，在理論中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進 行大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量提出自己 的解決方法2 017幼兒園校本研修總結及小結。2、每位老師參與園內不同層面的展示活動，全體老師 互聽互評。利用團小組，讓青年老師向大教研組長學習環(huán) 境布置、理論展示等。讓青年老師先聽、再說、再做。有 效地教研活動形式促進青年老師在評課中敢說、會說，促 進經(jīng)歷提升。通過活動，扎扎實實地進步了老師們的課堂 教學才能，提升了青年老師聽課、評課、

9、說課的才能，在 活動中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到進步201 7幼兒園校本研修總結及 小結。3、加強日常中對老師教學理論行為的指導，促進老師 上課程度、反思程度、評價程度的進步。園長、業(yè)務園長 每次聽隨堂課時，總會叫空班老師一起去聽，有效開展聽 課后的評價活動：執(zhí)教老師的課后自評、園領導的當場反 饋，給大家許多啟發(fā)與進步，教學才能在原有程度上有了 新的進步。4、標準班級方案、月周方案、日方案的制訂，根據(jù)幼 兒園一日活動作息表、課程表和專用活動室安排表，靈敏安排一日活動。每月末都要對老師制定的方案表進展認真 的檢查，進展認真地剖析，并能采取一對一的形式對老師 進展詳細的指導，幫助老師能認識到活動設計的缺乏，

10、促 使老師的反思記錄更加到位。并檢查方案在施行過程中的 落實情況，保證一日活動目的的達成度，使一日活動做到 有序、科學、合理、有效5、抓好新引進老師隊伍培訓工作2 017幼兒園校本研 修總結及小結。今年引進了多位非專業(yè)新老師，由于都是 非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導進步較快，但在實際過 程中還是缺乏理論經(jīng)歷。所以繼續(xù)開展師徒結對活動，安 排經(jīng)歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級管 理、活動組織、幼兒保育、家長工作、環(huán)境布置等各方面 的要領。要求新老師自定的一年奮斗目的，詳細明確八教 養(yǎng)筆記、教學活動的反思的才能也有了教大進步。通過參加區(qū)教研室的新老師培訓班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫 等技

11、能，并有所進步。12 3456、骨干老師屢次向全體老師公開半日活動，老 師們對公開活動進展了點評，讓骨干老師的教學才能有了 深一步的進步，同時還對全園的環(huán)境作了評價和指點，之 后我們重新進展了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實際，材料 更豐富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。二、深化園本課程園本課程的開發(fā)和形成是一個長期積淀的過程。兩年 前，根據(jù)本園實際，圍繞我園確立的特色課程3 6歲幼 兒分享閱讀才能養(yǎng)成的理論研究，今年我們對課程進展合 理設置、改良園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成 了我園園本化課程，制定了合適我們幼兒園的課程方案， 明確了根底課程、特色課程與選擇性課程之間的關系與比 例，并針

12、對不同年齡段的特征重點創(chuàng)立和施行了適宜的分 享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課 程。在課程施行中不斷完善，及時發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題 進展集體商討，老師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時進展改良，隨時 進展課程信息交流，發(fā)表自己的見解和施行方法，做到課 程體系更加優(yōu)化。四、加強科研培訓，開展園本特色的生命教育進一步強化老師教科研意識，充分業(yè)余時間，開展園 本培訓，定期組織老師學習科研理論知識，使每位老師都 能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動老師業(yè)務程度的提 高，學校教學質量的進步。特別是重視對引進老師的指導, 鼓勵她們積極學習關于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識，積 極參與幼兒園的課題研究20_幼兒園

13、校本研修總結及小結。不斷完善課題方案，開展教學研討活動。一年來，我園內 的各項子課題組成員不斷完善課題方案，并進展科研活動 討論。施行過程中，老師明確每一學期的不同要求及施行 內容要點，目的清楚20_幼兒園校本研修總結及小結。同 時，老師還會積極指導家長配合開展“分享合作”親子游 戲等。五、問題與考慮現(xiàn)代教育對老師提出了更高的要求，我們的老師不僅 要有較高的理論根底，還要有創(chuàng)設和理論運用的專業(yè)才能。近兩年幼兒園園本研修工作總結提要：進一步強化老師教 科研意識，充分業(yè)余時間，開展園本培訓，定期組織老師 學習科研理論知識，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教 科研究教科研工作已擴展到每位老師，但如何更

14、好的引領 與指導老師走一條順暢的教科研捷徑還需要更多的理論學 習與專家引領。繼續(xù)加強業(yè)務理論學習，轉變老師教育觀 念和教育行為，在進步保教質量上再做文章20_幼兒園校 本研修總結及小結。扎實進步新老師培訓力度與質量，使 每位新老師在技能技巧與教育教學兩個方面都能做到人人 過關。一、指導思想為了深化貫徹落實幼兒園教育指導綱要和3-6歲 兒童學習與開展指南精神，在幼兒園老師專業(yè)標準 的框架下引領我園老師不斷完善專業(yè)知識構造，提升幼教 專業(yè)技能與保教工作程度，促進老師專業(yè)成長。圍繞20 _ 年幼兒園目的任務和工作方案及市局對校本研修工作的相 關要求，以“問題即課題，行動即研究，成長即成果”為 宗旨，

15、實在開展好我園的校本研修工作，做好日常教研、 課題研究及老師培訓工作，激發(fā)調動老師自我專業(yè)成長的 內驅力，特制定2 O_年校本研修工作施行方案。二、主要目的12 3 45以幼兒園老師專業(yè)標準引領老師專業(yè)成長, 進步我園老師開展教學研究的理論程度和才能，提升我園 老師隊伍的整體專業(yè)素質和專業(yè)素養(yǎng)，努力形成“合作、 對話、創(chuàng)新、共進”的教研文化。三、主要內容校本教研內容1?五大領域教育教學活動的深化研究。各位老師繼續(xù) 深化學習指南，將五大領域32個教育目的，8 7條教育 建議全部內化于心，在日常的一日各個環(huán)節(jié)中深化貫徹執(zhí) 行。2?幼兒園區(qū)域活動研究。各個班級要繼續(xù)穩(wěn)固以往區(qū) 域活動的嘗試探究及組織

16、開展的成果。保持已有的區(qū)角規(guī) 模數(shù)量，在材料投放的次第、數(shù)量，活動內容的擴展、深 化，區(qū)角規(guī)那么的遵守，幼兒活動的組織等方面要精益求精 深化考慮和研討，讓區(qū)域活動材料和這種小組游戲活動形 式更好地輔助配合五大領域、課題研究和主題教育教學活 動的開展。3 .日常說課備課研究。要求做到個人初備、集體研 備、個人精備20 17幼兒園校本研修總結及小結。教研小組 每周一次說課研課活動必須堅持。個人初備是老師個人在 學習研讀教材的根底上自己獨立設計教學活動的過程；集 體研備是大家坐在一起，每位教研組成員將自己的活動設 計呈現(xiàn)給教研組成員，并聽取和采納別人的建議，集體研 備不是教學任務的分攤，而是提升、完

17、善、分享、整合集 體智慧的過程；個人精備是老師在聽取和采納大家建議之 后重新考慮和審定教育目的、教學過程、教學準備，再次 審視教育教學活動設計的過程。幼兒及班級組織管理方法探究。深化研讀指南 綱要，對照法規(guī)發(fā)現(xiàn)并提出班級管理、幼兒組織管理方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)和研討解決日常保教工作中存在和出 現(xiàn)的問題，積極主動與教研組長、組員、園內的骨干老師、 教學能手積極討論并及時解決問題，真正使日常研究落到 實處。幼兒園主題活動開展探究20_幼兒園校本研修總結 及小結。今年園內上半年的主題活動是西府文化節(jié)，下半 年是體育節(jié)和讀書節(jié)活動。各班級、教研小組要根據(jù)主題 活動的內容和要求結合本年齡班幼兒的年齡特點、

18、學習方 式和承受程度，搜集、選擇合適的教育教學活動內容融入 五大領域的教育教學活動及幼兒園的區(qū)域活動及其它分散 活動中，使游戲性活動、操作性、理論性、情境性活動覆 蓋幼兒一日活動時間，實現(xiàn)“做中學玩中學”寓教于樂的 目的。課題研究。新立項的省級課題西府民間玩具在幼 兒園的開發(fā)和利用的研究，要求各班級、各位老師根據(jù)課 題研究的要求及步驟實在開展好相應的課題研究工作，商 議確立本班的子課題。并將課題研究活動落實到日常的教 育教學方案中，貫穿到每周的課題活動、區(qū)域活動及主題 活動中，使得課題研究方案中的目的、方法、步驟都能得 到真正地落實和執(zhí)行，到達應有的課題研究效果。校本培訓內容1.加強老師職業(yè)道

19、德教育，標準老師從教行為20 17幼 兒園校本研修總結及小結。繼續(xù)開展多種形式的師德教育 活動，引導老師熱愛學前教育事業(yè)，樹立職業(yè)理想和敬業(yè) 精神，理解學前教育工作的價值和意義，認同幼兒園老師 的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)開展和日常態(tài)度言行對 幼兒開展的重要影響和作用，用自己的一言一行、一舉一 動潛移默化去影響幼兒，使老師的言行舉止成為幼兒生活 學習、為人處事的良好典范，以愛與關心、尊重的態(tài)度面 向幼兒，以高度的責任感、事業(yè)心全身心地投入幼教工作, 將指南和標準中專業(yè)的教育理念轉化為日常的職 業(yè)教育行為。2?繼續(xù)鼓勵老師以自學的形式深化學習幼兒園指導 綱要、3-6歲兒童學習與開展指南、幼兒園

20、老師專業(yè) 標準三個幼教法規(guī)，不斷學習領會其內涵和精神本質， 結合日常保教工作實際，撰寫有一定理解深度和認識程度 的每周教育反思。3 ?加強教科研培訓，進步老師的教科研才能。積極圍 繞西府民間玩具在幼兒園的開發(fā)利用與研究課題開展 相關課題研究培訓。組織召開課題開題會，邀請專家參會, 廣泛利用資為我園老師開展課題研究翻開思路，上半年 的_月和_月以課題研究內容為主題開展“西府民間玩具” 全園專題觀摩賽教活動。12 345 4.開展西府民間藝術手工制作技能培訓。為了 助推課題研究工作的順利開展，幫助引領老師學習西府民 間工藝制作的技能技巧，提升民間藝術文化素養(yǎng)，邀請西 府民間藝術專家定期來園進展相關

21、民間藝術工藝和民間玩 具制作課程培訓指導，理解民間工藝的文化內涵及制作過 程，從而創(chuàng)造性地開發(fā)利用、制作合適幼兒園小朋友學 習、制作和玩耍的西府民間玩具。開展保教人員保育工作及保健知識培訓，固化已有 精細化管理成果。組織全體保教人員重溫老師一日工作 細那么、保育員保教配合一日細那么、幼兒一日常規(guī)細 那么，保育員認真學習培訓托兒所、幼兒園衛(wèi)生工作規(guī) 范沢寶雞幼兒園消毒標準等，以制度來保證和標準保 教工作的精細化管理。6 ?開展老師專業(yè)根本功培訓。對幼兒園的案例分析p 、 環(huán)境創(chuàng)設、半日活動設計等老師專業(yè)技能和根本功進展培 訓，豐富老師專業(yè)知識和技能。開展教育教學活動培訓。為了把3 -6歲兒童學習

22、 與開展指南精神落實到五大領域教育教學活動中，邀請 省上專家對幼兒園整合性家園共育資包的教育教學 活動進展培訓2 017幼兒園校本研修總結及小結。我園專業(yè) 英語老師針對對英語主班老師日常教育教學活動中出現(xiàn)的 問題隨時進展指導培訓。8?充分發(fā)揮省級示范園的示范引領作用，加強對農村 幼兒園的幫扶工作，積極開展送教下鄉(xiāng)活動。認真接待各 級各類幼兒園和大專院校師生的參觀、實習、見習活動， 為全市學前教育科學安康地開展作出應有的努力。9.積極參加國、省、市級老師培訓，確保老師參加繼 續(xù)教育培訓達72學時。堅持內培外訓相結合，在抓好園內 崗位培訓的同時，鼓勵老師堅持自學，自我加壓，自我完 善，為那些愛崗敬業(yè)、勤奮鉆研、注重自身專業(yè)成長的教 師，積極主動爭取時機，創(chuàng)造條件，提供外出學習培訓交 流開展的空間和時機2 017幼兒園校本研修總結及小結。四、主要措施1?各教研小組根據(jù)幼兒園