第五講科學價值觀XXXX

1、 專題三樹立科學價值觀 創(chuàng)造有價值的人生1趙、錢、孫、李4位高中畢業(yè)生，趙考上大學，錢、孫、李落榜。后來，錢參軍成了一名英雄；孫回家務農(nóng)，至今還是個普通農(nóng)民；李經(jīng)商成了富翁。10年后的一天，4人相遇，談論起人生價值問題。趙：“真正有價值的人是你們，或者有名，或者有利。”錢不同意趙的看法：“在我們國家，人是平等的，不論做什么工作都是為人民服務，因此，我們的人生價值是一樣的?！卑咐治?2孫：“人生價值在于貢獻，人們的貢獻有大小之別，因此，人們的人生價值不可能是一樣的。像我，一個普通農(nóng)民，有多少價值？”李：“現(xiàn)在是發(fā)展市場經(jīng)濟，貢獻大就是要看賺錢多少，賺錢多貢獻就大，人生價值也就大。”請問：你同意

2、上述幾人的觀點嗎？為什么? 3拯救大兵瑞恩 當百萬大軍登陸諾曼底海灘時，一小隊由約翰米勒中尉（湯姆漢克斯飾演）率領的美軍士兵卻深入敵區(qū)，冒著生命危險拯救一名士兵詹姆斯雷恩（麥特戴蒙飾演）。詹姆斯雷恩是家中四兄弟的老幺，他的三名兄長都在這次戰(zhàn)役中相繼陣亡。美國作戰(zhàn)總指揮部的將領為了不讓這位不幸的母親再承受喪子之痛，決定派一支特別小分隊，將她僅存的兒子安全地救出戰(zhàn)區(qū)。 當小分隊的士兵們陷入敵區(qū)，面對隨時降臨的各種危險，他們逐漸懷疑這項任務的合理性：為什么這個士兵，就值得讓八名士兵去冒死拯救？雷恩的一條命為何比他們的生命更有價值？但是，盡管他們心存疑惑，他們還是堅決執(zhí)行上級的命令。最后，雷恩活了下來

3、，但那些去營救雷恩的八名士兵，全部壯烈犧牲。最后,米勒中尉遺言”EARN IT”4思考討論拯救大兵瑞恩中最引人關注的話題就是為拯救瑞恩一個人卻犧牲了八個士兵的生命到底值不值,為什么？我們該如何評價一個人的人生價值，其標準是什么？5怎樣的人生才有意義和價值？如何評判一個人的人生價值?是不是平凡的一生就沒有意義和價值？如何去創(chuàng)造有價值的人生？問題探討6科學認識人生價值 創(chuàng)造有價值的人生主要內(nèi)容7 一、人生價值的科學內(nèi)涵價值觀 價值觀是人們關于什么是價值、怎樣評判價值、如何創(chuàng)造價值等問題的根本觀點。 8價值 價值是指客體（外界物）是否或在多大程度上滿足了主體（人）的需要、符合主體（人）的目的和愿望。

4、一般本質(zhì)在于現(xiàn)實人的需要與事物屬性之間的關系。價值與人生價值9 人生價值 人生價值是一種特殊價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。 10人生價值的主要內(nèi)容社會價值 人生的社會價值，是個體的人生活動對社會、他人所具有的價值。衡量人生的社會價值的標準是個體對社會和他人所做的貢獻。自我價值 人生的自我價值，是個體的人生活動對自己的生存和發(fā)展所具有的價值，主要表現(xiàn)為對自身物質(zhì)和精神需要的滿足程度。 11二、人生價值的標準和評價（一）人生價值的標準（二）人生價值的評價方法12人生價值標準是衡量和評價人生價值的基本依據(jù)和尺度。（一）人生價值的標準 評價人生價值的基本依據(jù)和尺度是什么？是人的

5、能力、知識、地位，還是名譽、權利、金錢？13比一比，誰的人生更有價值？救人阿婆獲獎勵2.5萬將轉贈小悅悅 荊楚網(wǎng)消息（武漢晨報）（記者李小軍）農(nóng)民工到新洲區(qū)勞動和社會保障局勞動監(jiān)察大隊求助討工錢，正在電腦上玩撲克游戲的該大隊支部書記李倫俊卻以“沒預約”為由，讓求助農(nóng)民工在一邊“等著”，自己繼續(xù)玩游戲。 14 黃福榮，香港人，曾是一名普通的貨車司機，長期在內(nèi)地的慈善團體做義工，熟悉他的人都叫他阿福。 比一比，誰的人生更有價值？15人生（原野） 人生，從自己的哭聲中開始， 在別人的眼淚里結束。 這中間的時光，就叫做幸福； 人活著，當哭則哭， 聲音不悲不苦， 為國為民啼出血路。 人死了， 讓別人灑下

6、誠實的淚， 數(shù)一數(shù)， 那是人生價值的珍珠。16（一）人生價值的標準 一個社會對一個人的價值評判的標準，主要依據(jù)他對社會所作的貢獻。 基本尺度(標準)：勞動以及勞動對社會和他人作出的貢獻。17 人類社會的發(fā)展 個人索取 =社會進步社會停滯社會倒退個人貢獻你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻，你也索取，我也索取，向誰索??？18（二）人生價值的評價 方法1:堅持能力有大小與貢獻須盡力相統(tǒng)一19 “一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人”。 毛澤東 20他們的人生有價值嗎？21“救起兩命、犧牲三人”值不值?2009年10月

7、24日下午2時許，在荊州寶塔河江段江灘上玩耍的兩名小男孩，不慎滑入江中。正在附近游玩的10余名長江大學大學生發(fā)現(xiàn)了這一險情。他們中的大多數(shù)都不會游泳，在危機時刻，同學們毫不猶豫地手拉著手，形成一根長長的人梯，向江中延伸。最后，2名小男孩被救，但是3名大學生卻因為人梯斷裂被江水吞噬了年輕的生命。湖北長江大學大學生見義勇為事件，在高校學生中引起關注。有人對他們的義舉肅然起敬，有人對年輕生命的逝去唏噓不已，也有人提出“救起兩命、犧牲三人”值不值的困惑。22大學生冒死救老農(nóng)是用金子換沙子嗎？ 1982年10月18日文匯報頭版以奮不顧身跳下糞池、舍己救人道德高尚、張華不愧為大學生楷模為題報道了第四軍醫(yī)大

8、學空軍醫(yī)學系三年級學員、二十四歲的共產(chǎn)員張華為救一位暈倒在糞池里的老農(nóng)而英勇獻身的光輝事跡，并以當代大學生的好榜樣為題發(fā)表評論員文章，引起社會上和大學生中的廣泛反映，但也出現(xiàn)了一些議論，即“值不值得的問題”。23（二）人生價值的評價 方法2:堅持物質(zhì)貢獻與精神貢獻相統(tǒng)一24保爾和比爾誰是英雄2000年初，根據(jù)世界名著改編的電視連續(xù)劇鋼鐵是怎樣煉成的，經(jīng)中央電視臺播出以后，在全國引起了巨大反響。多家媒體就作為我國以往數(shù)代人精神偶像的保爾精神展開了討論，并且通過將保爾與微軟締造者比爾蓋茨進行比較，來觀照當前一代人價值觀念、尤其是人生理想的變遷與現(xiàn)狀。 VS25 一個民族，物質(zhì)上不能貧困，精神上也不

9、能貧困，只有物質(zhì)和精神都富有的民族才具有強大的生命力和凝聚力；一個人，只有堅持追求物質(zhì)富有和精神富有的統(tǒng)一，人生才有價值和意義，才能獲得真正的幸福，進而實現(xiàn)全面發(fā)展。 26（二）人生價值的評價方法3:堅持動機與效果相統(tǒng)一(應該學習賴寧嗎?見義勇為、見義智為還是要見義妄為?)27（二）人生價值的評價方法4:堅持完善自身和貢獻社會相統(tǒng)一(“我是革命一塊磚,哪里需要哪里搬”合理嗎?)28二、在實踐中創(chuàng)造有價值的人生 結合感動中國人物李靈的故事，談談當代大學生怎樣創(chuàng)造和實現(xiàn)自己的人生價值。思考題29【案例】 心靈放歌 感動中國 2009年度感動中國人物評選組委會授予頒獎辭：一切從零開始，從鄉(xiāng)村開始，從識字和算術開始。別人離開的時候，她留下來；別人收獲的時